山東省郯城縣七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系教學設計2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：山東省郯城縣七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了生物與環(huán)境的關系，包括環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的影響。通過學習，學生能夠理解環(huán)境因素對生物生長、發(fā)育和分布的影響，以及生物如何通過適應環(huán)境來生存和發(fā)展。具體內(nèi)容包括環(huán)境因素的分類、生物對環(huán)境的影響方式、以及生物與環(huán)境相互作用的實例。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和思考自然現(xiàn)象的能力，提高學生對生物與環(huán)境關系的認識。

2.增強學生的科學探究意識，通過實驗和觀察，讓學生學會運用科學方法分析生物與環(huán)境的關系。

3.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到人類活動對環(huán)境的影響，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的積極性。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和合作，提高學生分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：環(huán)境因素的分類。強調(diào)非生物因素和生物因素的區(qū)別與聯(lián)系，通過實例分析如溫度、水分、光照、土壤等非生物因素如何影響生物的生長。

-重點二：生物對環(huán)境的影響。強調(diào)生物如何通過其活動改變環(huán)境，例如植物通過蒸騰作用影響水分循環(huán)，動物通過遷徙改變棲息地分布。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：環(huán)境因素與生物適應性的關系。難點在于理解不同生物如何適應特定的環(huán)境條件，例如沙漠植物如何適應干旱環(huán)境。

-難點二：生物與環(huán)境的相互作用。難點在于理解生物如何影響環(huán)境，以及環(huán)境變化如何反過來影響生物的生存和分布，例如人類活動對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-難點三：實驗設計與分析。難點在于學生能夠設計合理的實驗方案來驗證生物對環(huán)境的影響，并能正確分析實驗結果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物顯微鏡、實驗器材（土壤、水、光照控制裝置）

-課程平臺：學校生物教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：生物與環(huán)境關系的動畫視頻、在線實驗操作指南、相關科普文章

-教學手段：實物展示（植物、動物標本）、小組討論、角色扮演、實驗操作演示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物與環(huán)境關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是否觀察到生物與環(huán)境的關系？請舉例說明。”

展示一些關于生物適應環(huán)境或環(huán)境對生物影響的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物與環(huán)境關系的魅力或特點。

簡短介紹生物與環(huán)境關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物與環(huán)境關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物與環(huán)境關系的定義，包括環(huán)境因素對生物的影響。

詳細介紹環(huán)境因素的分類，如非生物因素（溫度、光照、水分等）和生物因素（競爭、捕食等）。

3.生物與環(huán)境關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環(huán)境關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境關系案例進行分析，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的平衡、城市綠化對空氣質(zhì)量的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環(huán)境關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用這些知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個案例，討論案例中生物如何適應環(huán)境或環(huán)境如何影響生物，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境關系相關的主題進行深入討論，如“如何保護生物多樣性”、“城市生態(tài)建設”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環(huán)境關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物與環(huán)境關系在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考生物與環(huán)境的關系。六、知識點梳理1.環(huán)境與生物的關系

-環(huán)境因素對生物的影響：溫度、光照、水分、土壤、空氣等非生物因素，以及生物因素（如競爭、捕食、共生等）。

-生物對環(huán)境的影響：生物通過其活動改變環(huán)境，如植物通過蒸騰作用影響水分循環(huán)，動物通過遷徙改變棲息地分布。

2.環(huán)境因素的分類

-非生物因素：溫度、光照、水分、土壤、空氣等，對生物的生長、發(fā)育和分布產(chǎn)生直接影響。

-生物因素：包括同種生物和不同種生物之間的關系，如競爭、捕食、共生等。

3.生物的適應性

-生物對環(huán)境的適應：生物通過形態(tài)、生理和行為上的適應性來適應環(huán)境，如沙漠植物的抗旱性、北極動物的保溫能力。

-生態(tài)位：生物在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)的位置，包括食物來源、棲息地選擇等。

4.生物與環(huán)境相互作用的實例

-森林生態(tài)系統(tǒng)：植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣，動物通過呼吸作用消耗氧氣，形成生物與環(huán)境之間的能量交換。

-水生生態(tài)系統(tǒng)：水生生物通過浮游生物鏈進行能量傳遞，水環(huán)境對生物的生長和繁殖有重要影響。

5.人類活動對環(huán)境的影響

-人類活動對生物多樣性的影響：過度捕獵、棲息地破壞、環(huán)境污染等導致生物種群減少和物種滅絕。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響：森林砍伐、濕地開發(fā)、水資源過度利用等導致生態(tài)系統(tǒng)失衡。

6.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護的重要性：保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

7.生物與環(huán)境關系的實驗研究

-實驗設計：設計合理的實驗方案，觀察和記錄生物對環(huán)境變化的響應。

-實驗分析：分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論，驗證生物與環(huán)境關系的理論。

8.生物與環(huán)境關系的應用

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：利用生物與環(huán)境的關系，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少環(huán)境污染。

-生態(tài)旅游：以保護生物多樣性為前提，開展旅游活動，促進經(jīng)濟發(fā)展。

-生態(tài)城市建設：在城市建設中融入生態(tài)理念，改善城市生態(tài)環(huán)境。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關章節(jié)，總結生物與環(huán)境關系的主要概念和原理。

2.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對環(huán)境因素分類、生物適應性、生態(tài)系統(tǒng)平衡等知識點的理解。

3.設計一個簡單的實驗方案，探討某一環(huán)境因素對生物生長的影響，并撰寫實驗報告。

4.收集并整理有關人類活動對環(huán)境影響的案例，分析其對生態(tài)系統(tǒng)的影響，撰寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)分析：分析學生的作業(yè)情況，識別共性問題，如對某些概念理解不清、實驗設計不合理等。

3.反饋與指導：針對學生的作業(yè)問題，給出具體的反饋和改進建議。

-對概念理解不清的學生，建議回顧課本相關章節(jié)，重新閱讀并做筆記，必要時進行個別輔導。

-對實驗設計不合理的學生，指出實驗設計中的問題，如變量控制不當、數(shù)據(jù)收集不全面等，并提供改進方案。

-對案例分析的短文，評價學生的分析深度和廣度，指出邏輯錯誤或論據(jù)不足之處，并提供修改建議。

4.課堂討論：在下一節(jié)課開始時，組織學生就作業(yè)中的難點進行討論，分享各自的學習心得和解決方法。

5.評價與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)保持；對存在問題的學生，給予關注和幫助，幫助他們克服困難，提高學習效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解生物與環(huán)境關系時，結合實際案例，如城市綠化、水資源保護等，讓學生更直觀地理解理論知識。

2.實驗教學：設計簡單易行的實驗，讓學生親自動手，觀察生物對環(huán)境變化的反應，提高學生的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念理解困難：部分學生對生物與環(huán)境關系的抽象概念理解不夠深入，需要進一步強化理論教學。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)學生的興趣，提高課堂互動性。

3.作業(yè)反饋不及時：作業(yè)批改和反饋存在一定滯后性，影響了學生對知識點的鞏固和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.理論與實踐相結合：在講解抽象概念時，結合實際案例和實驗，幫助學生更好地理解理論知識。

2.豐富課堂互動：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，提高