小學(xué)科學(xué)粵教粵科版(2017)一年級下冊14校園里的植物教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)科學(xué)粵教粵科版(2017)一年級下冊14校園里的植物教學(xué)設(shè)計教材分析小學(xué)科學(xué)粵教粵科版(2017)一年級下冊14校園里的植物教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園內(nèi)常見的植物，了解植物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究自然的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握植物的基本知識，提高對校園環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏和親近感，提高學(xué)生的觀察能力和探究興趣。通過校園植物的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，促進(jìn)其形成正確的生態(tài)價值觀。同時，鍛煉學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生對植物的基本認(rèn)知有限，可能已經(jīng)了解常見的樹木、花草名稱，但對植物的生長習(xí)性、生態(tài)作用等知識了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園內(nèi)的植物尤其感興趣。他們的觀察力和記憶力較強(qiáng)，但抽象思維能力尚未成熟。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如實地觀察、動手操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對植物的生長過程和生態(tài)作用理解可能存在困難，需要通過具體實例和直觀演示來幫助理解。此外，學(xué)生在觀察和描述植物時可能會遇到語言表達(dá)困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事引入植物知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物，體驗植物的生長過程，加深對植物生命周期的理解。

3.組織實地觀察，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找并識別不同植物，通過實驗操作學(xué)習(xí)植物的生長條件。

4.利用多媒體展示植物的生長過程和生態(tài)作用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)計小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察心得，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)交流能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園內(nèi)各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些植物叫什么名字嗎？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的分類、植物的基本結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生建立知識體系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識點，包括校園內(nèi)常見植物的種類、特點、生長習(xí)性等。

-舉例說明：以校園內(nèi)的樹木、花草為例，講解植物的生長過程、生態(tài)作用等，讓學(xué)生直觀感受。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對植物的觀察和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生提出問題。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演植物，通過角色扮演活動體驗植物的生長過程，加深對植物生命周期的理解。

-實地觀察：組織學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實地觀察，尋找并識別不同植物，學(xué)習(xí)植物的生長條件和生態(tài)習(xí)性。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-多媒體展示：利用多媒體展示植物的生長過程和生態(tài)作用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分享觀察心得，討論植物對人類和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)交流能力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實踐，如制作植物標(biāo)本、繪制植物生長圖等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的操作過程，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和了解植物，提出問題，積極參與實踐活動。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生收集校園內(nèi)一種自己喜歡的植物，了解其生長習(xí)性和生態(tài)作用，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園植物志》：介紹校園內(nèi)各種植物的特點、生長環(huán)境和生態(tài)價值。

-《植物的生長奧秘》：探討植物生長過程中的科學(xué)原理，如光合作用、呼吸作用等。

-《身邊的植物朋友》：介紹常見植物的生活習(xí)性、藥用價值和觀賞價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集校園內(nèi)不同種類的植物，記錄其名稱、生長環(huán)境和特點，制作成植物圖鑒。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解植物的生長周期、繁殖方式等知識，撰寫一篇關(guān)于校園植物的科普文章。

-觀察植物在不同季節(jié)的變化，記錄植物的生長過程，分析環(huán)境因素對植物生長的影響。

-開展小組合作，設(shè)計一個校園植物保護(hù)項目，如設(shè)立植物標(biāo)識、清理雜草等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-利用科技手段，如使用手機(jī)應(yīng)用程序，記錄植物的生長數(shù)據(jù)，分析植物的生長規(guī)律。

-邀請植物專家或園藝師到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物的專業(yè)知識。

-組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗植物種植和養(yǎng)護(hù)的過程。

-通過觀察和實驗，探究植物在不同光照、水分、土壤條件下的生長差異，撰寫實驗報告。

-設(shè)計一個校園植物科普展覽，展示學(xué)生的研究成果，提高學(xué)生對植物知識的興趣和認(rèn)知。板書設(shè)計①植物的基本特征

-根、莖、葉、花、果實、種子

-光合作用與呼吸作用

-植物的生長周期

②校園內(nèi)常見植物

-樹木：如松樹、柳樹、梧桐樹等

-花草：如迎春花、牽?；?、菊花等

-藤本植物：如爬山虎、凌霄花等

③植物的生態(tài)作用

-提供氧氣

-改善環(huán)境

-保護(hù)和美化校園

④植物與人類的關(guān)系

-食物來源

-藥用價值

-裝飾美化

⑤觀察與記錄

-植物的生長環(huán)境

-植物的生長變化

-植物的生長條件課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：選擇校園內(nèi)的一種植物，進(jìn)行詳細(xì)的觀察記錄。記錄內(nèi)容包括植物名稱、生長環(huán)境、葉子形狀、花色、果實或種子特征等。回家后，向家長或親友介紹你所觀察的植物，并討論這種植物對校園環(huán)境的意義。

答案示例：我觀察了校園里的梧桐樹。梧桐樹葉呈掌狀復(fù)葉，邊緣有鋸齒，花色為淡黃色，果實為圓形，種子有硬殼。梧桐樹在校園內(nèi)為鳥類提供棲息地，同時它的葉子秋天變黃，為校園增添秋天的色彩。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于校園植物的宣傳海報，內(nèi)容包括校園內(nèi)常見的幾種植物，每種植物的圖片、名稱和簡要介紹?？梢杂貌噬堉谱?，展示在校園的公共區(qū)域。

答案示例：我制作的海報上展示了梧桐樹、松樹和迎春花。海報上附有每種植物的名字、圖片和一句簡短的介紹，如“梧桐樹——校園里的綠寶石”。

3.小組作業(yè)：分組進(jìn)行校園植物調(diào)查，記錄不同區(qū)域植物的種類和數(shù)量。調(diào)查完成后，制作一份校園植物分布圖，并在班上展示和討論。

答案示例：我們小組調(diào)查了校園的花園、草地和林蔭道，制作了一份校園植物分布圖。圖中標(biāo)明了每個區(qū)域的植物種類和數(shù)量，如花園區(qū)有20種花草，林蔭道有10種樹木。

4.分析作業(yè)：閱讀《校園植物志》或《植物的生長奧秘》，選擇一篇與植物生長周期相關(guān)的文章，總結(jié)植物從種子到成熟的過程，并繪制一幅植物生長過程的漫畫。

答案示例：我閱讀了《植物的生長奧秘》，總結(jié)出植物從種子發(fā)芽到成熟的過程包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果和衰老等階段。我繪制了一幅漫畫，展示了植物從種子發(fā)芽到結(jié)果的