小學語文人教部編版二年級上冊坐井觀天教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文人教部編版二年級上冊坐井觀天教案設計教材分析本節課選自人教部編版二年級上冊《坐井觀天》，課文通過青蛙和小鳥的對話，生動地揭示了看待事物要全面、客觀的道理。教材旨在培養學生的閱讀理解能力和思維品質，通過故事教學，引導學生學會從不同角度思考問題，培養他們的觀察力和想象力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、審美創造和思維品質。通過閱讀《坐井觀天》，學生能夠理解并欣賞寓言故事中的道理，增強文化自信；通過角色扮演和討論，提升審美創造能力；通過分析對話內容，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對寓言故事有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事內容，但對于寓言故事中蘊含的哲理理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事等富有教育意義的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過教師的引導和示范，能夠逐步提高閱讀理解能力。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看動畫或聽教師講述故事；部分學生則更傾向于動手操作和角色扮演，通過實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解寓言故事中的道理時可能遇到困難，尤其是對抽象的哲理理解不夠深入。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中分心。在角色扮演和討論環節，部分學生可能因為缺乏自信而不愿意發言，或者難以表達自己的觀點。教師需要關注這些潛在問題，通過多種教學方法和活動設計來幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版二年級上冊《坐井觀天》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的寓言故事圖片、插圖，以及相關的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示故事內容和學生作品。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間供學生進行角色扮演和小組活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述一個簡單的寓言故事，如《烏鴉喝水》，引導學生思考故事中的道理，激發學生對寓言故事的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“大家還記得我們之前學過的寓言故事嗎？請舉例說明。”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《坐井觀天》的故事內容，引導學生理解故事背景、角色特點及寓意。

2.舉例說明：教師通過故事中的對話，引導學生分析青蛙和小鳥的觀點差異，理解看待事物要全面、客觀的道理。

3.互動探究：教師提問：“如果你們是青蛙或小鳥，你們會怎樣看待這個問題？”引導學生進行角色扮演，進一步體會故事中的道理。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師組織學生分組討論，每組選擇一個角色，模擬故事中的對話，加深對故事的理解。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在角色扮演中遇到的問題，鼓勵學生積極參與。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？請舉例說明。”引導學生將所學知識運用到實際生活中。

2.教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調看待事物要全面、客觀的重要性。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了《坐井觀天》，大家有什么收獲？”引導學生回顧本節課所學內容。

2.教師總結：教師對本節課進行總結，強調寓言故事的教育意義，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

六、布置作業（約5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生回家后，用自己的話復述《坐井觀天》的故事，并思考故事中的道理。

2.教師強調作業要求，提醒學生按時完成。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和時間分配。注重培養學生的閱讀理解能力、思維品質和審美創造能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以幫助學生進一步理解寓言的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事》：搜集一些中國古代的寓言故事，如《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，這些故事不僅語言優美，而且富含哲理，可以豐富學生的文化知識。

-《動物世界》科普書籍：推薦一些關于動物習性的科普書籍，如《森林里的動物們》、《海洋的秘密》等，通過了解動物的生活習性，學生可以培養對自然界的尊重和保護意識。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，選擇自己喜歡的故事進行閱讀和復述，并在家庭中分享給父母或兄弟姐妹。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，讓學生更深入地理解故事中的角色性格和故事情節。

-故事創作：引導學生嘗試創作自己的寓言故事，鼓勵他們發揮想象力，結合生活經驗，創作出富有教育意義的寓言。

-畫寓言：讓學生根據自己閱讀的寓言故事，畫出故事中的場景和角色，通過繪畫來加深對故事的理解和記憶。

-小組討論：將學生分成小組，討論不同寓言故事中的道理，鼓勵他們用不同的角度分析問題，培養學生的批判性思維。

-家校互動：建議家長在家中與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進親子關系，同時也能提高孩子的閱讀興趣和理解能力。課后作業1.復述故事：

請根據《坐井觀天》的故事內容，用自己的話復述一遍故事，注意要包括故事的主要角色、情節和寓意。

答案示例：

從前，有一個小青蛙住在一個井里。它每天只看到井口那么大的一片天空，以為這就是整個世界。有一天，一只小鳥飛過井口，告訴小青蛙，天空很大，世界很廣闊。小青蛙不相信，認為小鳥在騙它。后來，小青蛙跳出井口，看到了無邊無際的天空，才意識到自己的錯誤。

2.角色扮演：

選擇故事中的角色，模擬角色之間的對話，嘗試從不同角色的角度理解故事中的道理。

答案示例：

（小青蛙）小鳥，你為什么說天空很大，世界很廣闊呢？

（小鳥）小青蛙，你只看到井口那么大的一片天空，怎么能知道天空有多大呢？你應該跳出井口看看。

（小青蛙）哦，我明白了，是我太固執了，只看到自己眼前的世界。

3.畫一畫：

根據《坐井觀天》的故事，畫出你心目中的青蛙和天空，可以是簡單的線條畫，也可以是彩色的插畫。

答案示例：

（此處應為一個簡單的線條畫或彩色插畫，展示青蛙和天空）

4.寫一寫：

以“跳出思維的井口”為題，寫一篇短文，談談你對這個故事的理解和感悟。

答案示例：

跳出思維的井口

在我們的生活中，每個人都有自己的“井”，這個“井”可能是我們的固執、偏見，也可能是我們對世界的認知局限。就像故事中的青蛙，它只看到了井口那么大的一片天空，就以為這就是整個世界。這個故事告訴我們，要勇于跳出思維的井口，去探索更廣闊的世界。

5.生活中的道理：

結合自己的生活經歷，舉例說明在現實生活中，如何像故事中的小鳥一樣，幫助他人跳出思維的井口。

答案示例：

我記得有一次，我的朋友小華因為一次考試沒考好而非常沮喪。我覺得他就像故事中的青蛙，只看到了眼前的困難。于是，我鼓勵他參加課外活動，拓寬自己的視野。通過參加活動，小華不僅緩解了壓力，還結識了很多新朋友，他的心態也變得更加積極樂觀。這就是我從《坐井觀天》中學到的道理，幫助他人跳出思維的井口，讓他們看到更美好的世界。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-青蛙和小鳥的對話

-青蛙的錯誤觀念

-小鳥的正確觀點

-“坐井觀天”的寓意

②本文重點詞：

-井口：指青蛙視野的局限

-天空：比喻廣闊的世界和知識

-觀天：觀察天空，引申為認識世界

③本文重點句：

-“坐井觀天”這句話，表達了青蛙視野狹窄的錯誤觀念。

-“天這么小，還用飛？”這句話體現了小鳥對青蛙觀點的糾正。

-“天無邊無際，你的眼界也太窄了。”這句話揭示了青蛙的錯誤在于自以為是。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對《坐井觀天》故事內容的理解程度。例如，教師可以提問：“小青蛙為什么認為天很小？”或“小鳥是如何糾正小青蛙的錯誤觀念的？”通過學生的回答，教師可以評估他們對故事情節和寓意的掌握情況。

1.2觀察評價：教師應密切觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠準確把握角色的性格和情感。

1.3測試評價：設計簡單的測試題，如填空題、選擇題等，檢測學生對故事情節和寓意的記憶。例如，測試題可以是：“下列哪個選項是故事中小鳥對青蛙說的話？”

1.4小組討論評價：通過小組討論的評價，觀察學生是否能夠合作、分享觀點，以及是否能夠從不同角度分析問題。教師可以提問：“你們認為小青蛙應該怎么做才能改正自己的錯誤？”

1.5反饋評價：在課堂結束時，教師應給予學生及時的反饋，肯定他們的優點，指出需要改進的地方，并鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價：

2.1作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括復述故事、角色扮演、寫短文等。教師應關注學生的語言表達、故事理解和創意發揮。

2.2作業點