蘇教版三年級下冊一兩位數乘兩位數第三課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）蘇教版三年級下冊一兩位數乘兩位數第三課時教案課程基本信息1.課程名稱：蘇教版三年級下冊一兩位數乘兩位數第三課時教案

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和實際問題解決能力。通過兩位數乘兩位數的計算練習，學生能夠理解和掌握乘法的基本原理，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題情境的創設，學生能夠學會運用所學知識解決生活中的簡單問題，增強數學的應用意識和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本課時之前，學生已經學習了兩位數乘一位數以及兩位數乘兩位數的初步概念。他們已經掌握了乘法的基本運算規則，能夠進行一位數乘兩位數的計算，但對于兩位數乘兩位數的乘法法則和進位計算可能存在一定的困惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數學學習仍然保持著較高的興趣，他們對于挑戰性的數學問題充滿好奇心。在學習能力方面，部分學生能夠快速理解新概念，但大多數學生在計算速度和準確性上存在差異。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖形和表格輔助理解；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深對概念的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習兩位數乘兩位數的過程中，學生可能遇到的困難包括對乘法原理的理解不夠深入，對于多位數的進位計算感到困惑，以及在實際應用中如何將乘法運算與實際問題相結合。此外，學生的計算速度和準確性差異可能導致他們在完成練習時出現焦慮和挫敗感。教師需要針對這些挑戰，提供適當的教學策略和個性化指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版數學三年級下冊》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與兩位數乘兩位數相關的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學生直觀理解乘法概念和計算過程。

3.教學工具：準備計算器、計數棒等工具，以便學生在練習中驗證計算結果，加深對乘法計算的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內交流學習心得，并準備實驗操作臺，用于進行簡單的乘法實驗活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列日常生活中需要用到兩位數乘兩位數的場景，如購物、烹飪等，引導學生思考這些場景中可能遇到的乘法問題。

2.提出問題：教師提出問題：“同學們，如果在超市購物，買了5盒每盒8個的蘋果，我們要怎么計算一共買了多少個蘋果？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，并簡要說明計算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：教師引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法，強調乘法的基本原理。

2.引入新知：教師展示兩位數乘兩位數的乘法豎式，并講解乘法豎式的書寫規則和計算步驟。

3.示例講解：教師通過例題講解兩位數乘兩位數的計算過程，強調進位和乘法結合律的應用。

4.學生跟隨：教師引導學生跟隨示例進行計算，并及時糾正錯誤。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示：教師展示一系列兩位數乘兩位數的練習題，包括填空題、選擇題和計算題。

2.學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組討論：學生以小組為單位，討論練習題中的難點和易錯點，并互相解答。

4.教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，指出普遍存在的問題，并給予針對性的指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問幾位學生，檢查他們對兩位數乘兩位數的理解和掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題：“如果我們要計算12乘以34，我們應該怎樣進行計算？”

2.學生討論：學生以小組為單位，討論并回答問題。

3.小組匯報：每組選派代表匯報討論結果，教師點評并總結。

4.實際操作：教師展示計算過程，并引導學生進行實際操作。

六、核心素養能力拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，你們認為在日常生活中，兩位數乘兩位數的計算有什么實際應用？”

2.學生討論：學生以小組為單位，討論并回答問題。

3.小組匯報：每組選派代表匯報討論結果，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調兩位數乘兩位數計算的重要性。

2.作業布置：教師布置適量的課后作業，包括練習題和應用題，要求學生在課后鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的記憶和應用：提供乘法口訣表的不同版本，包括傳統的歌謠形式和現代的圖形記憶法，幫助學生更好地記憶乘法口訣。

-兩位數乘法練習冊：提供專門針對兩位數乘兩位數計算的練習冊，包含不同難度的題目，從基礎計算到應用題，逐步提升學生的計算能力。

-乘法故事書：選擇一些與乘法相關的兒童故事書，通過故事情節的展開，讓學生在閱讀中自然地接觸到乘法概念。

-乘法游戲資源：介紹一些在線乘法游戲，如“乘法接力”、“乘法迷宮”等，通過游戲的方式提高學生的計算興趣和速度。

2.拓展建議：

-乘法口訣記憶：鼓勵學生通過制作乘法口訣卡片，將口訣與圖形、顏色等視覺元素結合，提高記憶效果。

-實物操作：利用計數器、珠算等實物工具，讓學生通過實際操作來體驗兩位數乘兩位數的計算過程，加深理解。

-家庭作業擴展：家長可以鼓勵孩子在日常生活中尋找乘法應用的機會，如計算購物清單上的總價，或者在家中進行簡單的家庭作業拓展。

-乘法故事創作：引導學生創作自己的乘法故事，通過故事情節的設定，讓學生運用乘法知識解決故事中的問題。

-乘法比賽：組織班級內的乘法計算比賽，激發學生的學習競爭意識，同時提高計算速度和準確性。

-乘法應用研究：鼓勵學生研究乘法在數學中的其他應用，如面積、體積的計算，以及如何將乘法用于解決更復雜的數學問題。

-乘法與生活結合：讓學生收集生活中的乘法實例，如食譜中的食材比例、建筑設計中的尺寸計算等，增強數學與生活的聯系。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于兩位數乘兩位數的計算規則表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動參與，與同伴合作解決問題，展現出良好的團隊協作能力。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持專注聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠根據所學知識，提出不同的解題思路和方法，展示出創新思維。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，體現了良好的溝通和交流能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解兩位數乘兩位數的計算過程，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確運用兩位數乘兩位數的計算方法，計算出準確的結果。

-學生在測試中能夠獨立完成題目，展現出良好的自主學習能力。

-測試結果顯示，部分學生在進位計算和乘法結合律的應用上存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在兩位數乘兩位數計算中的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相指出對方在計算過程中的錯誤，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和小組討論的表現，教師給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在隨堂測試中遇到的問題，教師進行個別輔導，幫助學生理解難點，提高計算能力。

-教師針對學生在乘法結合律和進位計算上的不足，提供額外的練習材料和指導，幫助學生鞏固知識。

-教師通過課堂觀察和作業批改，了解學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

-教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高數學的應用意識和解決問題的能力。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家庭作業完成情況，共同促進學生的全面發展。課后作業1.計算下列兩位數乘兩位數的乘法題目：

-23×45=

-12×56=

-34×21=

-45×32=

-67×89=

2.完成以下乘法豎式，并計算結果：

-78×25=

-56×43=

-39×17=

-87×14=

-65×23=

3.解決實際問題：

-一家水果店有蘋果20箱，每箱12個。如果每箱蘋果賣80元，這家水果店共賣了多少元？

-一個班級有30名學生，他們每人都要買2支鉛筆和3個筆記本。如果每支鉛筆2元，每個筆記本3元，這個班級一共需要多少錢？

4.應用乘法結合律簡化計算：

-12×3×4=

-45×2×5=

-78×6×2=

-34×4×3=

-56×7×2=

5.乘法與除法相結合的問題：

-一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米。如果長方形的面積是96平方厘米，那么它的寬是多少厘米？

-一個正方形的面積是256