《葉圣陶先生二三事》情境性教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱《葉圣陶先生二三事》第二課時學(xué)時1課標(biāo)要求1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。5.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《葉圣陶先生二三事》是七年級下冊第四單元的一篇教讀課文。本單元的人文主題是“正己修身”，語文要素是“學(xué)習(xí)略讀”。作者張中行通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶待人寬，律己嚴的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。通過這篇文章要讓學(xué)生體會到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會本文以小見大的寫法，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫人寫文的技巧。所以，在這堂課上，一方面需要深入了解課文的主旨，另一方面需要重點引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。學(xué)情分析七年級第二學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)過半年初中語文的學(xué)習(xí)，在初中現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法層面已經(jīng)有了初步的積累。本文約2000字，學(xué)生理解難度不大，但可能難以挖掘文字細微之處的精妙所在，難以領(lǐng)會葉圣陶先生品質(zhì)的可貴之處。適時地加入一些背景的介紹、沉入文本，才能的發(fā)現(xiàn)以小見大的精妙之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過略讀，勾畫評價性語句，領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，了解作者敘議結(jié)合的寫作手法。2.通過概述事例，學(xué)習(xí)作者以小見大塑造人物的方法。3.通過品析含義豐富的語言，體會葉圣陶先生謹言自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，從中汲取力量，陶冶性情，涵養(yǎng)美德。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作搜集葉圣陶有關(guān)資料，初步了解葉圣陶學(xué)習(xí)策略情境法；學(xué)本教學(xué)法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)導(dǎo)入出示情境：4月份，學(xué)校準(zhǔn)備以“學(xué)習(xí)正人君子，涵養(yǎng)高雅品德”為主題出一期黑板報，我們班準(zhǔn)備以《葉圣陶先生二三事》一課作為素材，把葉圣陶作為正人君子，圍繞葉圣陶先生的事跡和高尚品格來出本月黑板報。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動一任務(wù)1：作者選擇了哪些生活與工作小事表現(xiàn)葉圣陶先生的待人寬、律己嚴的？任務(wù)2：作者在塑造人物形象的材料選擇上有什么特點呢？你還能舉一個運用以小見大寫法的學(xué)過的課文嗎？

1.根據(jù)

具體語句概括葉圣陶先生事跡。2.通過比較和聯(lián)系學(xué)過的知識去發(fā)現(xiàn)課文選材的特點。2.能通過知識的遷移加深對以小見大寫作手法的理解。3.自評、交流性評價。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，并體會本文議論性語言的作用

活動二任務(wù)1：本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予高度評價。運用略讀的方法閱讀文章，勾畫出評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶āＨ蝿?wù)2：思考：通過文中描寫葉圣陶先生的事跡，表現(xiàn)葉圣陶先生的怎樣的節(jié)操和風(fēng)尚？

1.靈活運用略讀的方法，在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。2.快速、準(zhǔn)確地勾畫出關(guān)鍵語句，了解文章大體內(nèi)容。3.談看法。4.從兩方面概括葉圣陶先生的節(jié)操和風(fēng)尚。

通過概述事例，學(xué)習(xí)作者以小見大塑造人物的方法。活動三任務(wù)1.葉老既是躬行的君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確實人之師表。（張中行）文中哪些細微之處體現(xiàn)了葉老身為君子的“仁心”，和作為師者的深重“苦心”？

任務(wù)2.張中行與葉老只是“君子之交”的，但穩(wěn)重卻飽含深情。你從哪些語言能體會到呢？

任務(wù)3.你還知道哪些躬行君子呢？說說他們的事跡吧。1.深入文本，細致閱讀，繼續(xù)體會作者以小見大的寫法。2.通過品析語言，了解本文的語言特點和葉老的君子人格。

1.通過老師講解二人的相識經(jīng)歷，引發(fā)思考，進一步體會作者的情感。2.能清晰流暢地表達自己的思考、心得。3.交流評價、教師評價。

1.交流自己了解的人物的事跡。自評、交流評價。通過品析含義豐富的語言，體會葉圣陶先生的德行仁心，從中汲取力量，陶冶性情，涵養(yǎng)美德。

作業(yè)布置1.必做：課外略讀呂叔湘