《老王》情境性教學設計學習目標

1、掌握字詞，了解作者及時代背景。2、概括課文內容，分析老王和作者的人物形象。3、品味作者平淡、簡潔而富有表現力的語言4、分析作者的思想感情。學習重點

概括課文內容，分析老王和作者的人物形象。品味作者平淡、簡潔而富有表現力的語言學習難點

分析作者的思想感情。1.教學流程第一課時出示情境

導入新課：平凡中的微光：對小人物的關注討論會一、檢查預習（一）字詞（二）預習課文，整體感知思考：文中哪句話最能表達作者寫此文時對老王的情感？（那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。）理解愧怍的情感先要理解幸運的人和不幸者的含義。這里幸運的人是誰？（作者）不幸者又是誰？（老王）那么作者與老王之間發生了哪些事情呢？二、默讀課文，理清思路梳理文章線索，明確文章各部分寫的主要內容，初步區分詳略。三、細讀課文，人物分析（一）從作者敘述的這些事件中，你能看出老王的不幸嗎？在文中找出依據。（能。職業——蹬三輪的；身世——沒什么親人；身體——田螺眼；住所——塌敗的小屋；生計——取締載客三輪；死時——不知道埋在什么溝里）——總結：老王的苦、不幸的人（二）剛剛我們分析了老王的不幸，與老王相比，作者的幸運體現在哪里？作者的幸運：先引入作者介紹，首先身份（知識分子）、地位（受人尊敬）、家庭（結構完整）經濟（物質優越）——總結：作者是幸運者這樣兩個各方面都有存在極大差距的人按理說不會產生什么交集？那是什么事把他們聯系起來的呢？文章開篇便說了，老王是蹬三輪的，作者就是在坐三輪車的時候認識老王的。（三）那作者在和老王的交往中，是如何對待老王的呢？從文中找出事例。1.作者常坐老王的三輪車，照顧他的生意。2.作者的女兒給他魚肝油，治好他的夜盲癥。3.作者問起老王的住所，得知他的境況。4.作者付給老王應得的報酬，不讓老王吃虧。5.作者問老王能否維系生活，擔心他的生計。）——總結：從這些事例中，我們能看出作者的善。（四）然而如此善良的作者也經歷過一段悲慘的命運（代入背景介紹——作者的苦）在那樣的背景下，老王沒有沒有故意回避作者及作者的家人？沒有，那老王是怎么做的呢？1.給作者家送冰；2.文革期間，送錢先生看病；3.臨終前贈送香油和雞蛋。）——從這些事例中，我們能看出老王的善。孤苦的生活不但沒有消磨老王的善心，黑暗的日子里，他心中正義和良善的標尺反而愈顯清晰，他用自己全部的光熱回饋著同樣遭受苦難的作者及作者的家人。小結：本文主旨作業：請大家思考，為什么作者會有“愧怍”之情？（這個問題大家下去思考，我們第二課時再一起探討）第二課時導入新課：理解文章的關鍵在于抓住文章的關鍵句，本文的關鍵句是：生答最后一句。那是一個幸運的人對不幸者的愧怍。對于“幸運的人”和“不幸者”我們上節課已有所了解。這節課就讓我們一起來探究作者的愧怍之情是如何產生的？板書課題出示目標一、提出問題：如何理解作者的愧怍之情？（倒著：愧怍——尊重、感激——同情）愧怍是什么意思？慚愧——人什么情況下會產生呢？做了錯事，或做了對不起別人的事——那作者到底做了什么他自己認為慚愧的事呢？請同學們試著在從文中尋找答案。二、分析問題：品味語言，理解情感。（一）生找到老王送香油雞蛋的片段，通過合作探究的學習方式，品味人物的語言，理解作者表達的情感。（重點閱讀6—18自然段，鑒賞寫法——老王的肖像、動作、語言描寫，作者的心理描寫。）（二）師問作者僅僅是在“老王來送香油雞蛋”這件事中對老王感到愧怍嗎？（文中最后一句話：都不是。——也就是說這種愧怍之情不僅是在這一件送香油雞蛋的事中產生的，而是在作者與老王的交往整個過程中）上節課我們已經梳理了作者與老王交往的一些事情，通過分析，我們發現作者和老王都是善良的人。那除了送香油和雞蛋這件事，作者在與老王交往的其他事件中，對老王是一種什么樣的感情呢？從文中哪些詞句可以看出？圍繞關鍵詞句，分析情節：1.送冰：“比他前任大一倍”，“最老實”“從......大概壓根”—老實厚道——因此，作者對老王的情感是尊重。作者——“當然不要他減半收費”（錢）2.送錢先生：“語言描寫”“卻堅決不肯拿錢”“拿了錢卻卻還不大放心”—善良仁義——略回顧文革背景，因此，作者對老王的情感是感激。作者——“我一定要給他錢”（錢）3.對于老王的苦：身體苦、生活苦、精神苦——孤苦貧窮——作者對老王的情感是同情。作者：照顧老王的生意，關心他的健康，在物質上盡量幫助他。（錢）我們發現，對于老王的善意，作者總是用什么來回饋？——錢。作者為什么要這么做呢？（從作者的角度分析）在和老王的交往中，作者認為不讓老王在錢上吃虧，就是對老王最大的幫助和善意。那如果站在老王的角度想，他為作者做的所有事僅僅是想要得到錢嗎？他給作者送冰是為了掙錢嗎？他送錢先生去醫院是為了要錢嗎？他用生命最后一點余力來送香油雞蛋是為了拿錢嗎？都不是。那是為了什么？（從老王的角度分析）——他只是想把這份作者對他的善意，用自己的方式回饋給作者，回饋給這個世界上唯一關心他、惦記他的人家。這份心意、這份交情，才是他最看重，也是最不舍的。而這些是作者在與老王的交往時就意識到的嗎？不是，而是在不斷回憶往事時，才發覺自己那時對老王關心和幫助，有善念也有客氣和疏遠，但多是同情和憐憫，那時是一種居高臨下的俯視感，而之后又因為送冰，她在對人和對事上都堅守著一種原則，那就是絕不欠別人的情，物化為金錢給予回報，使老王帶著遺憾離開了這個世界。自己對老王“錢”的回報與老王對自己“心”的付出相比較，是那樣微不足道，這于她而言無疑是一種揪心的痛。同時楊絳覺得自己沒有盡到責任，作為一個幸運的人，有責任去改變不幸者。因此，作者在文中最后寫到：幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對不幸者的愧怍。（邊說邊板書感情線索：同情（俯視）——尊重、感激（平視）——愧怍（仰視））三、解決問題：愧怍的含義總結：作者反思自己一直充當給予者，從來沒有接受過老王的回饋和無償的幫助。這樣做貌似對老王好，卻讓老王始終覺得欠了情。老王在生命的最后時刻，希望送一份厚禮表達感激，作者卻用給錢的方式，讓老王的臨終愿望落空。四、小練筆：要求：請依據你對老王臨終贈送香油雞蛋的理解，揣摩作者聽到老王死訊后的心理，以第一人稱口吻，寫一段作者聽到老王死訊后回家沉思的內心獨白。布置作業：1、積累本課字詞。2、思考，為什么作者會有“愧怍”之情？3、推薦閱讀：（單篇）羅偉章《獨腿人生》（整本書）楊絳《我們仨》

老王

楊絳

愧怍幸運的人

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