人教版31《給予樹(shù)》解析演講人：XXX2025-03-12

123語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)剖析文本解讀與賞析課程背景與教材特點(diǎn)目錄

456思考與練習(xí)題設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合與拓展延伸教育教學(xué)價(jià)值挖掘目錄01課程背景與教材特點(diǎn)人教版教材是國(guó)內(nèi)使用最廣泛的教材之一，覆蓋全國(guó)各地。普及范圍廣人教版教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。編排科學(xué)人教版教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。注重基礎(chǔ)人教版教材簡(jiǎn)介010203情感培養(yǎng)本課著重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)他人。課文主題通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的給予與愛(ài)的故事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。單元重點(diǎn)本課是所在單元的重點(diǎn)課文，通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定的閱讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。《給予樹(shù)》在教材中的定位課文內(nèi)容與特點(diǎn)分析故事情節(jié)課文講述了一個(gè)孩子在圣誕節(jié)前夕，用自己的錢(qián)為窮苦的孩子購(gòu)買(mǎi)禮物的故事，情節(jié)緊湊、感人至深。人物形象通過(guò)主人公的行為和內(nèi)心活動(dòng)，刻畫(huà)出一個(gè)善良、有愛(ài)心、樂(lè)于助人的孩子形象。語(yǔ)言表達(dá)課文語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，富有感染力，易于學(xué)生理解和接受。寫(xiě)作技巧運(yùn)用對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。02文本解讀與賞析介紹了小女孩在圣誕節(jié)前想要為家人購(gòu)買(mǎi)禮物的愿望，但因家境貧寒無(wú)法實(shí)現(xiàn)。小女孩在商店的圣誕樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一顆“給予樹(shù)”，并勇敢地留下了自己的夢(mèng)想卡片。小女孩的卡片被好心人發(fā)現(xiàn)，她得到了許多禮物和祝福，同時(shí)也感受到了來(lái)自社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。小女孩決定將這些禮物和祝福分享給更多的人，讓更多的人感受到愛(ài)和溫暖。故事情節(jié)梳理起始情節(jié)情節(jié)發(fā)展高潮情節(jié)結(jié)尾情節(jié)善良、純真、堅(jiān)強(qiáng)，盡管家境貧寒但心懷夢(mèng)想，渴望為家人帶來(lái)幸福。小女孩勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛(ài)女兒，是家庭的重要支柱，為女兒的成長(zhǎng)付出了很多。母親慷慨、善良、樂(lè)于助人，他們通過(guò)“給予樹(shù)”傳遞了愛(ài)和溫暖，讓小女孩感受到了社會(huì)的關(guān)愛(ài)。好心人人物角色刻畫(huà)主題思想探討感恩與回報(bào)小女孩得到了好心人的幫助，她決定將這些愛(ài)和祝福分享給更多的人，體現(xiàn)了感恩和回報(bào)的精神。夢(mèng)想與堅(jiān)持小女孩雖然家境貧寒，但她沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，而是勇敢地追求和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這種精神也激勵(lì)著讀者在面對(duì)困難時(shí)不要輕易放棄，要勇敢追求自己的夢(mèng)想。愛(ài)的力量通過(guò)小女孩的故事，展現(xiàn)了愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它能夠溫暖人心、傳遞正能量。03020103語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)剖析詞匯短語(yǔ)解析給予指贈(zèng)送、使別人得到某些物質(zhì)或精神上的東西。圣誕節(jié)基督教紀(jì)念耶穌誕生的重要節(jié)日，常涉及各種傳統(tǒng)習(xí)俗和禮物交換。援助指幫助、支援，通常用于國(guó)家、組織或個(gè)人之間的互助行為。仁愛(ài)指對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和善良，是基督教教義中的核心價(jià)值觀之一。用于提問(wèn)或詢問(wèn)信息，如“什么是給予？”疑問(wèn)句用于表達(dá)強(qiáng)烈的情感或感嘆，如“多么美好的禮物啊！”感嘆句01020304用于陳述事實(shí)或表達(dá)觀點(diǎn)，如“我們給予別人愛(ài)和關(guān)懷。”陳述句用于表達(dá)請(qǐng)求、命令或建議，如“請(qǐng)給予他們幫助。”祈使句句型結(jié)構(gòu)分析語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)本文涉及一般現(xiàn)在時(shí)，表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性、真理性的動(dòng)作或狀態(tài)。名詞單復(fù)數(shù)本文中出現(xiàn)了一些可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式，需注意其變化規(guī)律及用法。形容詞比較級(jí)和最高級(jí)用于比較和描述事物的程度差異，需注意其構(gòu)成和用法。定冠詞the的用法在特定語(yǔ)境中，定冠詞the用于指上文提到的人或事物，或者雙方都知道的特定事物。04教育教學(xué)價(jià)值挖掘通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生深刻感受人間真情和善良。感受人間真情引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)通過(guò)故事中的情節(jié)，傳遞積極向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。傳遞正能量培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀01020301理解故事情節(jié)通過(guò)梳理文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，提高學(xué)生的整體閱讀理解能力。提升學(xué)生的閱讀理解能力02把握人物特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，深入理解文章主題。03領(lǐng)悟文章內(nèi)涵通過(guò)深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。通過(guò)課堂討論和角色扮演等形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)表達(dá)布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，提高書(shū)面表達(dá)能力。書(shū)面表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表達(dá)閱讀感受，如繪畫(huà)、演講等，培養(yǎng)多元化的表達(dá)能力。多種形式表達(dá)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力05跨學(xué)科融合與拓展延伸歷史背景通過(guò)故事中的情節(jié)和人物行為，深入挖掘其中的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)美德、社會(huì)價(jià)值觀等。文化內(nèi)涵批判性思維引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，對(duì)故事中的人物和事件進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，如國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景等，有助于理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。結(jié)合歷史背景理解文化內(nèi)涵結(jié)合故事中的情節(jié)和人物行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，如誠(chéng)實(shí)守信、善良勇敢等。道德教育引導(dǎo)學(xué)生理解故事中人物的付出和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜他人的幫助和關(guān)愛(ài)。感恩意識(shí)通過(guò)故事情節(jié)的感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品德的向往和追求，促進(jìn)學(xué)生情感共鳴和道德成長(zhǎng)。情感共鳴融入道德教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)動(dòng)手實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的情節(jié)和道德觀念融入到日常生活中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解和體驗(yàn)。合作與分享在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。主題活動(dòng)圍繞故事主題，開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬、演講比賽等。開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)06思考與練習(xí)題設(shè)計(jì)課文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。故事中的人物有哪些？他們之間的關(guān)系是什么？課文中提到的“給予樹(shù)”是什么？它有什么象征意義？你認(rèn)為課文中的哪個(gè)情節(jié)最感人？為什么？課文內(nèi)容回顧與理解題語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用題課文中出現(xiàn)了哪些重要的詞匯和短語(yǔ)？請(qǐng)列舉并解釋它們的含義。01請(qǐng)用課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)完成以下句子：1.……；2.……；3.……。02請(qǐng)分析課文中的某個(gè)句子，指出其所使用的修辭手法和表達(dá)效果。03課文中的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。04開(kāi)放性問(wèn)題與討論題你認(rèn)為“給予樹(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活