2025年部編版新教材語文一年級上冊第八單元教案設計8.比尾巴第一課時【教學目標】1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提的筆畫。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。【教學重點】朗讀課文。【教學難點】讀好問句的語氣。【教學過程】一、激趣導入，揭示課題1.誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)2.板書：“尾巴”，識記生字。指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)二、初讀課文，識記生字1.提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。2.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。3.教師引導學生交流參加比賽的小動物。4.去掉圖片認詞語。5.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。6.多種方法，識記生字。(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)三、再讀課文，鞏固生字1.師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？2.學生按要求再次自由讀課文。3.組織學生同桌之間互相交流展示。4.把生字根據結構分類。5.指名分段讀文，鞏固識記生字。四、辨認字形，指導寫字1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2.指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7.指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。五、作業布置1.熟讀課文。2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。【教學反思】第二課時【教學目標】1.背誦課文。2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。【教學難點】注意人字頭和八字頭的區別。【教學過程】一、復習字詞，導入新課指導學生用一句話來表達：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。二、細讀對話，理解內容1.認識問號，學會讀問句。[師相機引導學生認識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)引導學生發現這篇課文第1小節有三個問句，第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。2.學習答句，理解內容。3.指導學生有感情地朗讀。①問句要讀出疑問的語氣。②要將動物尾巴的特點表現出來。③輕聲要讀好。三、鞏固字詞，熟讀成誦1.背誦課文。2.游戲：找尾巴。四、資料補充，拓展閱讀1.導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)2.同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示——誰的尾巴長？ ______的尾巴長。誰的尾巴短？ ______的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。【教學反思】9.烏鴉喝水第一課時【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。2.懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。【教學重點】正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。【教學難點】認識反文旁；會寫“多、出”等。【教學過程】一、激趣導入，隨題識字導入：1.今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰？同學們說對了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識記“烏鴉”這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”)。齊讀。教師簡介烏鴉。2.烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節課我們就來學習一篇關于他的小故事。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。(板書：喝水)3.齊讀課文題目，注意“水”是翹舌音。二、初讀課文，識記生字1.讀課文。(1)教師范讀，要求學生注意聽準字音、注意停頓。(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾遍。2.認讀生字詞。課件出示帶拼音詞語：wūyā dàochù bànfǎ pánɡbiān xǔduō烏鴉 到處 辦法 旁 邊 許多shízǐ fànɡjìn zhǎoshuǐ kànjiàn yìzhī kǒukě石子 放進 找 水 看見 一只 口渴(1)指名開火車朗讀，師生正音。(2)去掉拼音讀。3.整體感知。(1)怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。)(學生小聲自由快速讀課文，標出自然段。)(2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學生朗讀情況。三、問題入手，朗讀感悟1.烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)2.朗讀課文第3自然段，識記、書寫“石”字。(1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個詞嗎？(慢慢、一點一點)用“漸漸”說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就——(喝著水了)。(2)瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進了小石子。)識記、書寫“石”字。教師在田字格中書寫，強調注意筆順，第二筆是撇，要舒展一些。書空、動筆寫。學生組詞(石碑、石頭等)。(3)烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？(一顆一顆)從這個詞語我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認真、有耐心……)(4)指導學寫“多”字。注意音節是三拼音，介母不要丟；書寫時上下兩個“夕”要豎直摞起來。(課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。”)(5)認讀“放”字，學習“反文旁——攵”。(6)指名朗讀句子，教師相機指導。(7)齊讀第3自然段。3.為什么烏鴉放進瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進瓶子里呢？下節課我們繼續學習。四、布置作業1．準確認讀要求會認的字。2．書寫生字“石”“多”。3．正確、流利地朗讀課文。【教學反思】第二課時【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。2.懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。【教學重點】正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。【教學難點】認識反文旁；會寫“多、出”等字。【教學過程】一、復習鞏固，導入新課1．認讀生字新詞。指名讀、齊讀。2．指名朗讀全文。3．思考：烏鴉是怎么喝到水的？二、精讀感悟，隨文識字1.過渡。上節課，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了。那么，他為什么會用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢？請同學們好好地讀課文第1自然段，用橫線畫出相關的句子。2.以讀代講，感悟交流。出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？(1)因為瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。他此時是什么樣的心情(著急)。指導朗讀。(2)小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話知道的？指導讀第1句話。(出示卡片：“到處”“找水”。)讀詞，注意“處”“找”都是翹舌音，用順口溜識記“處”“找”。烏鴉會到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。”這個句式說一說，理解“到處”。指導朗讀。(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝，當他看到一個有水的瓶子時，他的心情會怎么樣？指導讀第2句話。(4)師生配合讀這一自然段。一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水……)三、情境再現，明白道理1.這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？2.是什么樣的石子？有多少？指導朗讀第2自然段。3.烏鴉能喝到水，不僅因為他勤于動腦，還因為他——(善于觀察)。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請同學們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。學生自由大聲朗讀課文。4.指名讀全文。這真是一只——(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？學生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實驗。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會、感悟作者用詞的準確。四、入情入境，合作表演1.同桌練習。同桌配合：一人讀課文，一人扮演小烏鴉，可以加動作。教師相機指導。2.一組或多組上臺表演。五、質疑問難，開拓思路假如周圍沒有小石子，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎？學生互相交流，指名說一說。六、指導書寫1.出示“只”“出”“多”這三個字。2.嘗試給生字組詞。3.觀察字的結構，說說書寫時注意點及每一筆在田字格中的位置。“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“見”的第三筆撇和第四筆豎彎鉤要挨在一起，不要寫成“兒”。4.教師范寫，學生書空。七、布置作業1.書寫本課生字新詞。2.把這個小故事講給爸爸媽媽聽。3.讀一讀《伊索寓言》或者有關烏鴉的故事。【教學反思】10.雨點兒第一課時【教學目標】1.認識“彩、半”等12個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準多音字“數、長”的字音；會寫“半、來”等4個字和橫鉤1個筆畫。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。【教學重點】分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。【教學難點】讀準多音字“數、長”的字音。【教學過程】一、謎語激趣，導入新課千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)二、初讀課文，自學生字(一)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。(二)檢查自學情況。1.認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：shǔbùqīnɡ yúncǎi bànkònɡwèndá dàonǎr dìfɑnɡ數不清 云彩 半 空 問答 到哪兒 地方méiyǒu ɡènɡhǎolǜsè zhǎnɡchū沒有 更好綠色 長出2.小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字。數彩半空問到方沒更綠出長。三、多種方法，隨文識字1.朗讀第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。2.朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。3.學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。四、快樂游戲，鞏固生字游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。五、指導書寫1.出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2.指導書寫“你”“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習書寫。六、小結同學們，今天我們認識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認識生字朋友，這些朋友會幫助你們學到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。【教學反思】第二課時【教學目標】1.體會雨點兒給大地帶來的美好變化。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3.讀準多音字“數、長”的字音。【教學過程】一、情景導入，復習生字引導學生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。二、深入讀文，朗讀感悟(一)學習第1自然段1.引導學生用“數不清”說話。2.引導學生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進行句子訓練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。(二)品讀第2～4自然段1.引導學生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導學生將問句補充完整。2.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。(三)學習第5自然段1.數一數這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學評價。2.讓學生就這一自然段質疑并自己請小老師解答。預設：(1)為什么花更紅了，草更綠了？(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？三、想象說話，總結全文1.引導想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢？2.總結：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點兒，好嗎？(配樂齊讀全文)四、布置作業【教學反思】語文園地八【教學目標】1.認識“牛、羊”等6個生字，會寫“牛、羊”等4個生字，并通過觀察，找出結構相同的字。2.讀一讀,知道一字可以組成多個詞語。3.能用一句祝福的話祝家人或朋友新年快樂。4.繼續掌握漢字的書寫順序。5.有感情地朗讀古詩《風》,并背誦。6.大膽說出自己的想法。7.通過親子閱讀,激發學生閱讀的興趣。【教學重點】1.正確識字,規范寫字。2.引導學生寫一句祝福家人或朋友新年快樂的話。【教學準備】1.教學課件。2.田字格。【教學過程】第一課時一、談話導入同學們,通過本單元的學習,我們既認識了許多可愛的小動物,也知道了一年有四個季節,每個季節都是美麗的,都非常吸引人。其實在語文園地八中也有許多吸引我們的知識呢!讓我們一起快樂地學習吧。二、連一連。(課件)1.讀一讀“蘋果”上的字，讀準它們的字音。2.仔細觀察這些字的結構，你發現了什么?3.字的結構組成有很多種，我們常見的有獨體字，如“牛”這樣的字,它的筆畫穿插在一起無法再拆分，字形是一個整體的字。像這樣的字還有哪些?在“蘋果”上找一找。4.通過觀察我們發現，不是所有的字都是獨體字，說一說你還發現了什么。5.有的字可以分成上下兩部分，我們稱這是“上下結構”的字，那如果這個字可以分成左右兩部分，我們就叫它“左右結構”的字。6.找一找同“花、口、作”結構相同的字，用線連起來。7.我們不僅要認識這些字，還要會寫它們。同學們和老師一起，按筆畫書寫“牛、羊、果、白”四個字。三、讀一讀。1.出示所有要認識的詞語,請同學們讀認。(課件)果皮樹皮加法辦法許多不許回來回答花生生氣到處四處2.學生說說自己是如何認識這些詞語的。3.學生自讀詞語,看一看自己發現了什么。4.像這樣一個字可以組多個詞，請同學們再說幾個這樣的詞。四、給家人或朋友寫一句祝福的話。(課件)1.師:同學們,每到新年我們都會給親朋好友送上祝福,今天,我們就試著寫一句祝福家人或朋友新年快樂的話吧!2.讀卡片中的句子，讀準字音。3.仿寫句子，自己寫一寫新年祝福語。教師歸納指導:(1)句子要通順,要表達出對家人或朋友深深的祝福。(2)示例:祝爸爸新的一年工作順利。祝姥爺新年快樂,身體健康。4.全班交流,教師小結。每一句話都飽含了自己對家人或朋友深深的祝福,我希望在春節期間,大家能把自己所寫的話大聲地對他們說出來。五、書寫提示。(課件)1.出示課件,觀察每個字的筆順。(課件)2.對比書寫筆順，正確書寫漢字。3.總結發現，觀察“小”和“水”、“月”和“風”這兩組字的筆畫順序，你發現了什么?4.學生發現并說出筆順規則，老師相機指導。5.小結。筆順規則:先中間后兩邊;先外后內。【板書設計】語文園地八小水先中間后兩邊月風先外后內第二課時【課時目