精品文檔用心整理課題參觀和旅行課時安排：1課時第1課時(總第1課時)教學目標：1、結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望。2、將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。教學重難點：教學重點：啟發學生回憶并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。教學難點：提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。教學準備：教學媒體：照片，圖片，范畫教學過程：愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。1、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行(參觀)的經歷。(示范)2、選擇最有趣的。3、用鉛筆打草稿，注意構圖。4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。三、指導學生練習：1、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理2、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。3、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。4、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。四、評析學生作品創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。構圖是否為自己的創作目的服務教學反思：精品文檔用心整理課時安排：2課時第2課時(總第2課時)教學目標：1.通過這堂課的學習，使學生認識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美的材料和機會，只要經過自己的想象力就能創造出奇妙的藝術作品。教學重難點：1.對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，結合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯想，進行巧妙的構思和創作。2.能依物聯想并通過合作，運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創意的作品。教學準備：搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。教學過程：1、出示圖片欣賞2、欣賞大師作品3、欣賞學生作品1.手工操作運用方法：(切、挖、插、接、剪、貼)使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理把刀片收進殼里，把剪刀合攏。觀察紙盒并試著組合、拼接，研究設計紙盒的造型制作大體形，4.利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細部5.利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工6.采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型。可以用快干膠、膠帶紙等來粘接。利用紙盒的形狀進行聯想和創作，還可以適當添加其他一些材料來生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創作的好題材。2、互評3、師評資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題紙盒游戲課時安排：3課時上課時間：月日課型：造型·表現課教學目標：1、培養學生的創造思維和想像力，掌握用紙盒等廢舊材料進行創作的基本方法。2、使學生養成勤儉節約的習慣，培養變廢為寶、變廢為美的能力和意識。教學重難點：教學重點：剪、折、插、卷等各種制作方法的掌握。教學難點：利用紙盒進行想象并合理搭配。教學準備：師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子，精品文檔用心整理剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等(一)復習導入上節課，我們學習了《妙用紙盒》,同學門設計制作了各種玩具，可有意思了!有的同學跟我說想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學習第3課《紙書寫板書，揭示課題。(二)分析探索1、把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎?你們想不想也這樣玩?2、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上中下移動，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學們一起給塔命名，共同創建各種模型，在“塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風鈴。用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同學來當“火車司機”沿著規定的路線“行駛”。座房子”,想想看，能不能給房子加個“坡頂”。挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥(也可用小塊方巾代替),紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進些剪貼的食物，大家一起玩，“過家家”的游戲。在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”,四邊的小紙盒就變成“板凳”。將紙盒從大到下堆積成城門，玩《城門、城門幾丈高》的游戲。3、同學們經過討論，給本小組的構思設計起個名字。(三)探究方法1、準備用什么方法做?(剪、刻、切、挖、插、接、貼)精品文檔用心整理厚的紙盒連接方法。用剪刀在紙板上戳洞用塑料繩穿過紙洞將繩子捆緊另外有幾種紙盒連接方法用雙面膠粘貼連接用海綿膠粘貼連接用膠槍粘貼連接2、怎樣安全使用剪刀和美工刀用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。要注意安全使用刀具，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想協調。(四)(四)游戲展示1、設計制作好本小組的造型后進行游戲活動。2、本組游戲結束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。(五)(五)評價小結1、每一個組1至2名學生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構思，同學們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共享。2、評選出最有趣的紙盒游戲。教學后記：精品文檔用心整理教學目標：1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生的重要性。3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學重難點：教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式教學準備：課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等教學過程：一、激趣導入——涉奇1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。2、拋出問題，引出本課所思的主體。3、出示圖片(媒體演示)引導學生想象。(把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。)二、圖片探討——尋奇1、出示圖片(媒體演示),引導學生尋找圖片中奇妙之處。2、引導學生談論自己的觀后感。3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。(有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶三、嘗試表現——表奇1、學生嘗試創作，師作巡回指導。(有思應顯，激思而表，情之所趨也。)四、作品展示——展奇1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。2、學生介紹自己的作品。(圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。)五、拓展視野——論奇1、出示圖片(媒體演示),看了這些圖片，你開心嗎?2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢?3、出示圖片(媒體演示),從這些圖中你看到了什么?有什么要講的嗎?4、出示“懶漢腳盆”(媒體演示),猜猜這會是什么呢?(奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎?還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎?)資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理六、大膽創作——鼓奇1、聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧!2、出示圖片并播放音樂(媒體演示),學生創作，師作巡回指導。課時安排：5課時第5課時(總第5課時)資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理1、欣賞各民族服飾，學會觀察、描繪少數民族服飾，了解一些民族的風土人情等2、引導學生用美術語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現出有趣的服飾。3、培養學生環保意識。教學重難點：教學重點：能用自己喜歡的方式，大膽的表現有趣的服飾。教學難點：注意各種材料的搭配，組合。教學準備：課前準備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。教學過程：一、激趣導入1、教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設計。2、揭示課題二、合作探究1、交流材料教師引導學生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導學生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材料做成有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：(1)、色彩上：鮮艷亮麗，對比強烈。(2)、形式上：風格各異，體現各民族、時代特點。(3)、藝術手法上：多利用點、線、面等元素進行主觀的裝飾。3、選擇對象，交流討論。精品文檔用心整理教師引導學生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說(主要從色彩、外型以及裝飾的藝術手法等方面)3、直觀演示，學習方法。讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。畫出人物的簡單軀干。(1)畫出一種民族服裝，注意要簡潔概括。(2)添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾品。欣賞現代大師設計的服飾，感受現代服飾的單純、樸素、簡潔、明快的(1)、學生練習，教師巡回指導。學生在優美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過程中及時發現學生設計的閃光點和不足之處，并幫助糾正。(2)、作業展評學生把自己設計的有趣的服飾展示在黑板上并進行互相評價，可采用學生自評、互評和教師點評的方法。1、圖片激趣欣賞時裝表演的圖片，有錄象更好。交流：他們的時裝都是用什么制作的?資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理2、總結：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當裙子，塑料帶當袖子，廢布做圍巾，報紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來做做“有趣”的服飾。3、書寫板書，揭示課題。二、合作探究1、圖片欣賞：教師引導學生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設計大膽的現代服飾。2、交流討論在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。3、教師小結：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因：(1)、色彩鮮艷、亮麗明快。(2)、設計大膽、獨特、有趣。(3)、具有美感。三、導練自創1、分組討論根據本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。]]學生運用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖3、展示評價小模特上臺展示自己小組的成果，學生介紹他們合作作品的創意，并互相評價，最后教師再點評。精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題實物聯想課時安排：1課時教學目標：1、感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。2、培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情3、從不同的角度對現成物品進行聯想，用點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。5、對自己和同伴的作品進行評價，培養審美評價能力。6、學會選擇材料，設計制作立體的裝置。7、通過探索、設計、制作、評價，提高動手表現能力和審美能力。教學重難點：1、了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。2、點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。4、學生選擇材料，設計制作立體的裝置。教學準備：1、制作實物聯想的課件；2、收集大量的制作材料；3、師生共同收集現代造型藝術的圖片資料。教學過程：資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理老師給同學們請來了一位老朋友。(大屏幕出現飛來的哈利·波特)哈利·波特給大家帶了一件禮物，是一把雨傘。(大屏幕出示雨傘)師：雨傘的形狀象什么呢?生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……看哈利給大家變一個魔法。(出現實物聯想出的“臉”)師：這張臉怎么變出來的?生：由領帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。1、哈利·波特的本領真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西!(出示實物聯想作品照片)師：它們都是什么物品變成的?生：日常生活用品、學習用品。它們都是生活中真實的物品通過聯想組合而成的，所以就叫<實物聯想>。欣賞實物聯想作品。師：用這些材料你還能聯想到什么?生回答。4、自從有了實物聯想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。(出示：畢加索的早餐)師：這幅照片有什么有趣的地方?生：畢加索的手指特別粗大。生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣!畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。畢加索和其他藝術家們還設計制作了很多實物聯想用來裝點人們的生活，藝術化了的事物聯想就叫做“裝置藝術”。(出示裝置藝術作品照片)師：你最喜歡哪個裝置藝術，它是用什么材料做成的?精品文檔用心整理生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創意!生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。3、總結：看來這么多的實物聯想，我們發現他們都是根據物體的外形特征來聯想制作的。4、制作步驟老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯想到什么?教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生總結平面實物聯想和立體實物聯想的制作步驟和注意點。5、小組討論，拓展思維請同學們分組討論，我收集的材料像什么?還需要哪些材料才能構成一個完整的形象?6、學生練習同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。(1)共同討論。(2)找出材料特征，依形聯想。(3)材料共享。(4)共同制作。(5)在使用工具及材料時注意安全。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課時安排：1課時教學目標：1、培養學生的觀察能力，激發學生的創作熱情。2、學習掌握重復式樣的構成方法及其特點教學重難點：1、重點是學習重復式樣的構成方法及其特點。2、難點是通過方向、位置地有規律地變化設計重復式樣。教學準備：課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。教學過程：一、導入講話：同學們，在前面我們學習了平面構成中漸變形的構成方法。今天，我們來學習一下另一種平面構成方法：重復的形。二、新授課文：1、點擊展示課題：重復的形2、師問：同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復的形”?(請幾位學生回答)3、點擊展示：重復的形—一個形有規律地反復地排列組織在一起。(同時板書概念)4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復排列過程。(并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。)5、師問：在重復過程中，有什么要求或特點?生：(1)形狀不變(2)大小不變(二至三位學生回答并板書)資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理(1)、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。(2)、師問：是不是一種形狀只能這種重復組合了?有沒有其它的組合方法了。生答：不。還有很多組合方法。(3)、請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。(4)、總結：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復形的圖案。(板書)7、作業：(1)、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設計組合方法，并貼在另一張彩紙上。(2)、教師巡回指導，發現問題及時糾正。8、展示作品，請學生上臺說明設計意圖和方法，老師略加補充。9、點擊展示圖例：(1)、請學生辨別是否是形的重復。(2)、說明這是一種復雜的形的重復，它是以四個形為一個單位，再重復排列組合而成的。(3)、補充重復形的概念：一個(單位的)形有規律地反復地排列組織在一起。(4)、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個圓)。(5)、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業請學生在課后并去制作吧!下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復的現象出現!(請二至三位學生回答)10、點擊展示圖例：在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應用了重復的手法。教后記：精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題表情豐富的臉(一)課時安排：1課時教學目標：1、初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。2、引導學生抓住表情的特征，并用各種方法表現。3、激發學生對人類社會的熱愛及責任感。教學重難點：教學重點：抓住不同表情的主要特征。教學難點：選擇不同材料和方法表現各種表情。教學準備：教師：成語卡片、不同表情的圖片。學生：各種表現工具。教學過程：1、游戲：“心有靈犀”(1)、教師出示一個寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”,請一位同學做表情，讓全班同學猜成語，或者請全班同學做表情，他來猜。(2)、小組互猜。(3)、同座位的兩位同學出成語互猜。2、教師總結并書寫板書。3、欣賞小品中有關趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變萬化。4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理等，讓學生親身體驗不同的表情變化。看看臉上的肌肉、五官的變化和各種(二)新授1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。(1)、教師出示《說唱傭》圖片，請同學猜猜他們是在干什么?(2)、教師簡單介紹：四川地區的漢傭獨具特色，內容豐富，在出土的許多傭中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，左臂環抱一個圓鼓，右手高揚鼓捶。2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現表情的圖片，并用順口溜總結棉布表(1)、常見表情組詞：笑——微笑、大笑、狂笑等憂——憂愁、憂慮、擔憂等怒——發怒、怒吼、憤怒等悲——悲哀、悲泣、悲嘆等(2)、概括喜怒哀樂表情的順口溜喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。4、教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法。可以借鑒漫畫的表現方法，以同學們熟悉的三毛做為表現對象。(1)、作業要求：想做老師的好朋友嗎?請把自己特別的表情畫出來，剪貼到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。(2)、學生練習，教師巡回指導資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理表情豐富的臉(二)課時安排：1課時第10課時(總第10課時)教學目標：1、認識不同動物的面部特征，探究動物是如何通過面部表情來表達情感變化2、進一步培養學生利用多種材料綜合表現的能力。3、通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養學生對動物的關愛之情。教學重難點：教學重點：用線條、色彩表現動物的面部特征，表現動物的情感變化。教學難點：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進行表現。教學準備：教師：有關動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。學生：繪畫工具或手工制作工具。教學過程：1、出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：——你發現了什么?學生總結：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。2、依照圖片上出示的各種表情，引導學生用恰當的詞語來形容，從而引導學生對動物性格和表情的豐富聯想。3、開展游戲活動，激發學生的興趣。精品文檔用心整理如：第一組出一個有關動物表情的題目，在第二組中請一名同學表演，再由第三組其他小朋友進行猜測。4、選用適合的材料和方法表現各種動物的臉。5、組織學生評價，自評與互評相結合。教師提出環保倡議，使全體學生認識動物、關愛動物、從而保護動物。精品文檔用心整理課時安排：1課時教學目標：1、學生通過對人物的觀察，認識并了解人的臉部特征，并學習掌握觀察人物臉部的獨特方法和制作技巧。2、通過對人物臉部的觀察，培養學生獨特的觀察力、想象力、創造力、表現力以及學生的動手能力。3、培養學生對美術作品的持久興趣，提高同學的想象力、動手能力，同時培養學生勤儉節約的良好習慣。教學重難點：教學重點：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對任務臉部進行描繪、制作，力爭表現出人物的獨特面貌。教學難點：學會細致的觀察人物的相貌特征，體會不同年齡，不同性別人物臉部的區別，大膽的探索，運用多種繪畫手法進行表下并制作臉譜。精品文檔用心整理學生：手工材料請同學們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學生感受變臉的奇特表現方式，并討論人物的外貌特征。(1)、瞧!書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎?(2)、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運用什么動物的臉來做變臉呢?3、探究方法人物的臉龐到底怎樣變臉?能用什么表現手法呢?4、啟發教學創設情景，展示小動物的臉部，將臉部某一個部位剪下來代替老師的響應部位，讓學生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學生的思維空5、制作練習(1)、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。(2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。(3)、分組練習：各組討論創作思路，學生制作練習，教師巡回輔導。6、游戲展示請同學到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強學生的創作激情，讓學生在制作過程中能創作出優秀的作品。(1)、每小組選2—3幅作品讓學生談談作品的精彩之處，請制作者講解創作思路和創作心得。(2)、評價優秀作品。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題畫情緒課時安排：1課時第13課時(總第13課時)教學目標：1、通過有趣的美術表現方式及欣賞活動，培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。2、能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。3、通過欣賞、交流討論，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。教學重難點：教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點、線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現力。教學難點：用不同的點、線、色彩表達特定情緒。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學準備：教師：欣賞作品、圖片，電腦課件。學生：準備好各種制作工具。教學過程：一、感知與體驗1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒?…常見的有喜、怒、哀、樂。3、你能找出和畫面相同的情緒嗎?[課件]這些畫中畫了些什么?[點、線、面、色]。師小結：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現了人物的情緒，今天我們就一起來學習新課。[板書課題：畫情緒]二、創作與表現1、哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒?進行討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地…2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒?[見課件]3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂(歡快的節奏),柔和悲傷的音樂(江河曲),你又是用怎樣形狀的點線面?師生交流：說說畫的點線面是怎樣的?你感受到了作者怎樣的心情?(長的、短的、急的、慢的、自由的、規則的)4、情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現。現在就讓我們去感受一下大師是如何來表達自己內心的情感的。5、出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現的是什么?精品文檔用心整理是用什么顏色來表現的?你能感受到畫家是怎么樣的心情?6、教師師范技法。學生練習，教師布置作業要求，巡視。(課件出示作業要求)三、反思與評價1、作業展示，師生共同評價。2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現力?3、拓展：來自大自然的色彩、點線面。[課件]嘗試用電腦繪畫等方法來表現情緒。課題老師和同學課時安排：1課時第14課時(總第14課時)教學目標：總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物肖像，以提高美術綜合能力。1.學習觀察人物外貌特征的方法。2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。3.在欣賞的同時自主探究各類表現人物肖像的方法。4.培養學生對美術作品的持久興趣。5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關心。精品文檔用心整理教學重難點學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等教學準備：教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。學生：繪畫工具教學過程：一、創設情境，懸念導入1.組織教學，教師以活動的形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。2.教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。3.多媒體展示故事情節，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊，店內攝像機拍下一張模糊影像(剪影)。名偵探柯南通過調查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜竊者呢?學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅!二、揭示課題《老師和同學》----人物肖像畫三、自主學習，情感體驗環節一“班級大相冊”教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。師：你對我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。學生活動：互相觀察，情感交流。師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛?”師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢?資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現神態。(多媒體展示：插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打環節二“參觀小畫廊，我是評論家”多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點擊放大)師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎?”師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發?”師：“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢?或者你有什么樣的新構思?”四、教師演示，共同欣賞邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。1.勾線圖色法的步驟圖；2.從局部開始刻畫的繪畫方法。思考：你會采用哪種方法進行創作呢?五、學生作業，體驗樂趣播放優美的音樂，伴之優美的鋼琴曲，學生進行創作。一切如此和諧美妙!六、作業展示，師生共評1、作業展示--“班級的新畫冊”把作業展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。2、師生共評-“說你說我”說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。七、歸納總結，完美課堂精品文檔用心整理1.學生小結(我學會了什么?體現教學重難點)2.教師總結(回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現神態”,首尾呼應，鼓勵學生主動學習。)課時安排：1課時教學目標：1、通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發學生對美的追求，形成初步的審美意識。2、通過教學活動，讓學生發現和體會優秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。3、培養學生觀察、感知構圖的形式美的能力，提高創作能力。教學重難點：教學重點：通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的精品文檔用心整理特點。教學難點綜合運用多種構圖方法，創作一幅有主題的作品教學準備：課件、范畫、練習本、水彩筆。教學過程：一、感知與體驗1、直接引入正題，學生討論，什么是構圖?構圖研究的是什么?構圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。2、欣賞教材中畫，思考不同的構圖方法，作品會怎樣?3、揭示課題，板書課題：學學構圖二、創作與表現1、欣賞、分析構圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構圖方式，下面我們來具體研究一下有哪些構圖方式，我們應該如何運用它們?下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構圖方法及其運用。井字形構圖：適合什么樣的作品?給人什么感覺?(在構圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩當。)S形構圖：適合表現動態效果和向遠延伸的效果。等討論，小結：A、三角形構圖——穩定B、井字形構圖——嚴謹C、S形構圖——流動D、斜線構圖——爽利2、學生作品分析討論精品文檔用心整理(不同的構圖表現在繪畫時的體現)3、跟同桌同學交流：自己想畫些什么?用什么樣的構圖?4、學生練習，教師鼓勵學生大膽將自已的想法表現出來。進行巡視指導，對巧妙運用構圖的學生給予表揚鼓勵，對構圖方法運用不恰當的學生給予相關的建議三、反思與評價1、作業展示，師生共同評價。學生展示自已的作品并發表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受2、小結學生的意見后，補充書中介紹以外的構圖方法，同時表揚鼓勵學生課后拓展：●對構圖方法的多樣性你有何理解?●在繪畫同樣物體時可以用不同的構圖方法，表現效果會有沒不同?●不好的構圖會使畫面出現哪些情況?精品文檔用心整理課題《風景如畫》(一)課時安排：1課時教學目標：認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現自然的美。情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學重難點：教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現風景美。教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。教學準備：教師：風景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。學習內容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發現美、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。教學過程：一、創設情境激發興趣教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”,讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。二、欣賞作品探究技法欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么?研究這些風景畫是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現。三、指導寫生繪畫實踐學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關注新鮮奇特的景物，也要從平時的景物中風景表現：風景寫生，空間層次表現要豐富，注意近、中、遠景的表現掌握近大遠小的規資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。學生寫生。幫助學生找位置，明確所畫目標。鼓勵學生用多種形式表現風景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現)培養學生創新意識，讓其自由作畫，根據畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。四、展示作品整理環境展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。五、走向生活分享快樂將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題風景如畫(二)課時安排：1課時第18課時(總第18課時)教學目標：資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生風景畫的異同，了解裝飾風景畫的藝術特征。操作目標：通過本課學習，能以風景畫寫生作品或圖片為素材，創作一幅夸張變形的裝飾性風景畫。情感目標：感受裝飾風景畫的藝術魅力，培養學生的審美能力、創造能力，增強學生創作自信心。教學重難點：教學重點：了解裝飾性風景畫的藝術特征，掌握其表現方法。教學難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創造出生動和諧的裝飾風景畫。教學準備：教師：風景寫生畫、裝飾性風景畫、大師作品、農民畫等。學生：風景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。教學過程：一、欣賞導入1、教師出示一組風景寫生作品和裝飾性風景畫作品，讓學生欣賞。2、討論比較：引導學生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構；裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。在色彩上，寫生風景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現實，裝飾風景畫多利用點、線、精品文檔用心整理面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。二、欣賞感受1、用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師作品，開發學生的想象力和創造力；欣賞民間藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生裝飾畫作品，增強學生的創作自信心。構思創作2、學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按照裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導畫面構圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。三、交流展示集中展示學生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創作體會。教師提供更多的風景寫生畫作品，要求學生創作成裝飾性風景，然后組織學生辦一次裝飾風景畫作品展，讓學生體驗成功的喜悅，提高學習美術的興趣。課題山水畫課時安排：1課時第19課時(總第19課時)精品文檔用心整理教學目標：1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。2、了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現形式進行嘗試練習，創作出一幅自己理想中的山水畫。3、學習和繼承中國古代文化藝術的優良傳統，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養學生的愛國情感。4、了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。5、了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現形式進行嘗試練習，創作出一幅自己理想中的山水畫。6、學習和繼承中國古代文化藝術的優良傳統，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養學生的愛國情感。教學重難點：教學重點：中國山水畫的程式化的表現方法。教學難點：山水畫的核心是創造意境，創造意境離不開空間，塑造是創作山水畫不可缺少的特殊造型手段。教學準備：教師：共同收集中國古代和現代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。學生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。教學過程：課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統藝術，我們要十分珍愛并發揚光大。2、樹木的結構：樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的精品文檔用心整理樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現，使其具有遠近關系和層次。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規律和形態概括為兩種基本形態。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)4、樹葉的畫法：樹葉的表現法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。(1)、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。(2)、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規律也與點染法相似。根據樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。作業要求臨摹一棵樹或多棵樹。精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課時安排：1課時第20課時(總第20課時)教學目標：1、了解非洲雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法和審美趣味。2、學習從多角度欣賞非洲雕刻，大膽發表自己獨到的見解，引導學生理解、認可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。3、在充分感受的基礎上，讓學生逐漸認識到“質感”在美術作品中所具有的獨特審美和表現效果。教學重難點：教學重點：了解非洲雕刻獨特的造型語言和藝術特點，學會從多角度欣賞非洲雕刻，提高審美能力。教學難點：理解非洲雕刻的藝術特點教學準備：教師：各種影視圖片、資料、小型木雕。學生：各種制作工具。教學過程：導入發現和推崇歷史悠久的非洲雕刻，還是二十世紀的事情，充滿真率和力度、神秘感和強烈情感的非洲雕刻，激發了大藝術家的藝術想像，喚起了他們的創作靈感，對現代藝術潮流產生了積極深遠的影響。1、欣賞現代雕刻作品，感覺其傳承及變化。《被毀壞的鹿特丹市紀念碑》扎特金是荷蘭人民在第二次世界大戰結束后，為重建被德國法西斯毀壞的鹿特丹市而建的一座大型紀念碑。這一作品的主題是“對野獸般的非人道行為充滿憎恨的吶喊”。作者采用強烈的夸張、變形的手法，以達到一種震撼人心，使人過目不忘的藝術效果。作品的夸張、精品文檔用心整理變形、注重內涵即傳承了非洲雕刻的藝術特色。2、欣賞非洲雕刻分析其形體結構主題精神，領會其夸張、變形的藝術特色及作品的節奏3、學生討論說出非洲雕刻和現代藝術家作品的相似和不同之處。三、作業要求仿作，盡量表現其非洲雕刻的藝術特色。四、老師巡回輔導五、作業展評(互評、自評)誰的最具非洲雕刻的特色!資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課題雕蘿卜課時安排：1課時教學目標：1、了解蘿卜的形狀及色彩內外的對比2、培養學生削、刻、挖等動手能力3、培養學生大膽創造的意識教學重難點：教學準備：教學過程：導入(實物演示)看老師手里的是什么?“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的?多么有趣啊!今天我們就來學習雕蘿卜。二、新授1、欣賞作品，分析觀察蘿卜的形狀怎樣，雕刻作品哪些地方運用了蘿卜的自然形狀。蘿卜的內外色彩各是什么?作品怎樣利用其內外色彩的對比來塑造形象的?作品運用了什么制作方法?2、小結：這幾件作品，充分利用蘿卜的自然形狀，利用了蘿卜內外色彩的對比，用淺浮3、雕的形式制作。同學們做之前也要開動腦子，先設想，再動手。4、教師范作一個，著重講解雕刻手法。5、注意點：①形象宜簡潔，以眼睛為例。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理②形象雕刻時注意點線面的結合。③淺浮雕要注意蘿卜脆的特點，防止部分形象斷裂。討論第一步該怎樣，第二步該怎樣五、作業展示、講解(學生自評、互評)帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課時安排：1課時教學目標：1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重難點：教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找船的發展及科技方面的故事。學生：繪畫工具。教師：代表大海的藍色大紙。教學過程：1、說話導入揭題2、感知與啟示分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什