人教部編版三年級(jí)下冊(cè)4同學(xué)相伴第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教部編版三年級(jí)下冊(cè)4同學(xué)相伴第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教部編版三年級(jí)下冊(cè)《同學(xué)相伴》第一課時(shí)，包括課文《小草》的學(xué)習(xí)和朗讀指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文《小草》是學(xué)生熟悉的自然景物，學(xué)生已有一定的觀察和描述自然景物的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)自然景物的觀察和描述能力，同時(shí)提高朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和審美情趣，提升語(yǔ)言表達(dá)和朗讀技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)《小草》這篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)，培養(yǎng)其細(xì)致觀察和用心感受的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和朗讀藝術(shù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的字詞含義，具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)類(lèi)似的自然景物描寫(xiě)課文，對(duì)自然界的觀察和描述有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)自然景物有著天然的親近感，因此對(duì)這類(lèi)課文的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和實(shí)物來(lái)理解課文內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀和聽(tīng)故事來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小草》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)一些生字詞的理解、對(duì)自然景物描寫(xiě)細(xì)節(jié)的把握以及朗讀技巧的提升。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)自然環(huán)境的認(rèn)知有限，難以產(chǎn)生共鳴，影響學(xué)習(xí)效果。教師需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本人教部編版三年級(jí)下冊(cè)《同學(xué)相伴》教材，以便于學(xué)生閱讀和跟讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然景物圖片、插圖，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備朗讀臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《小草》課文，并思考“小草有哪些特點(diǎn)？”等問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小草》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小草在文中扮演了什么角色？”“小草的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《小草》課文，理解小草的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示小草的圖片或視頻，引出《小草》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)小草的理解，并嘗試用詩(shī)歌的形式描述小草。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么小草能在惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用詩(shī)歌描述小草，體驗(yàn)小草的精神。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小草的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《小草》這篇課文，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中或校園中的小草，并記錄下它們的生長(zhǎng)狀態(tài)。

提供拓展資源：提供與《小草》相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于植物生長(zhǎng)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)和精神，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)小草的贊美。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小草的生態(tài)價(jià)值：介紹小草在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括固碳、防止水土流失、改善土壤質(zhì)量等方面的作用。

-小草的種類(lèi)與特點(diǎn)：列舉幾種常見(jiàn)的小草，如狗尾巴草、蒲公英、車(chē)前草等，介紹它們的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況。

-小草的藥用價(jià)值：介紹一些小草的藥用價(jià)值，如車(chē)前草的利尿、清熱解毒功效，蒲公英的清熱解毒、消炎等。

-小草的文學(xué)作品：列舉一些以小草為題材的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生感受小草的文學(xué)魅力。

2.拓展建議：

（1）觀察與記錄：

-帶學(xué)生到校園或戶(hù)外，觀察不同種類(lèi)的小草，記錄它們的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)狀態(tài)和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生拍攝小草的照片，制作成小草攝影展，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）調(diào)查與交流：

-讓學(xué)生分組，調(diào)查家鄉(xiāng)附近的小草種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境等信息，并進(jìn)行交流分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生向家長(zhǎng)、親友請(qǐng)教，了解更多關(guān)于小草的知識(shí)。

（3）創(chuàng)意與表達(dá)：

-讓學(xué)生以小草為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇散文，表達(dá)對(duì)小草的贊美之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校園作文比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，展示自己的創(chuàng)作才華。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

-開(kāi)展小草生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察小草在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)狀態(tài)，探討影響小草生長(zhǎng)的因素。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生以小草為題材，進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-舉辦校園藝術(shù)展，展示學(xué)生的作品，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（6）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家為學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。通過(guò)提前發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對(duì)《小草》這篇課文有了初步的了解，這為課堂上的討論打下了良好的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我用圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就投入到對(duì)小草的學(xué)習(xí)中。在課堂活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們積極參與，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和思考，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)結(jié)合實(shí)例，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們不僅理解了知識(shí)，還能將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論時(shí)容易走神，或者有些小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《小草》這篇課文有了更深入的理解，能夠識(shí)別出小草的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。在技能方面，他們的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們更加關(guān)注自然環(huán)境，對(duì)生命有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在備課階段，更加細(xì)致地研究學(xué)生的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容。

2.在課堂上，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-小草的生長(zhǎng)環(huán)境

-小草的生態(tài)價(jià)值

②重點(diǎn)詞：

-茁壯

-耐寒

-耐旱

-堅(jiān)韌

③重點(diǎn)句：

-“小草雖然弱小，卻有著頑強(qiáng)的生命力。”

-“小草在春天里綠油油的，夏天里依然翠綠。”

-“小草是大地上的綠色精靈，它們默默地為我們美化環(huán)境。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小草的力量》故事集，選取一些關(guān)于小草的勵(lì)志故事，讓學(xué)生了解小草在自然界中的重要作用以及它們所代表的堅(jiān)韌精神。

-視頻資源：《植物王國(guó)探秘》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式介紹不同種類(lèi)的小草及其生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小草的力量》故事集，挑選自己最喜歡的故事進(jìn)行分享，可以是在家庭聚會(huì)時(shí)講述，也可以是制作成小卡片分享給同學(xué)。

-觀看《植物王國(guó)探秘》系列視頻，記錄下視頻