七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《人教新目標版》七年級英語下冊的Unit11，主題是“你的學校旅行怎么樣？”這一章節通過閱讀和對話，讓我們了解到如何用英語描述學校旅行的經歷。接下來，就讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和閱讀，提升學生用英語描述學校旅行的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下學校旅行的差異。

3.促進學生的思維品質發展，通過分析問題，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了基本的英語語法和詞匯，掌握了如何描述過去發生的事情。他們可能已經能夠用一般過去時來講述自己的經歷，但具體到學校旅行的描述，他們可能還缺乏具體的詞匯和句型來表達旅行的細節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對旅行有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽說來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述學校旅行時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述旅行的細節；二是語法結構運用不當，導致句子不通順；三是缺乏實際的交流機會，難以將所學知識應用于實際對話中。針對這些問題，教師需要提供豐富的詞匯和句型，并通過角色扮演、小組討論等方式增加學生的實踐機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：英語學習軟件，如Anki、Quizlet，用于詞匯復習和練習。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻材料，用于輔助教學。

-教學手段：實物教具，如地圖、旅行照片，以及電子白板或投影儀。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校旅行的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有參加過學校旅行呢？你們覺得學校旅行有什么有趣的地方？”

（學生自由發言，分享自己的學校旅行經歷）

展示一些關于學校旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校旅行的魅力或特點。

簡短介紹學校旅行的基本概念和重要性，比如它如何幫助學生拓展視野、增進同學間的友誼，以及如何通過旅行體驗不同的文化和生活。

二、學校旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校旅行的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校旅行的定義，包括其主要組成元素或結構，如行程安排、活動內容、安全注意事項等。

詳細介紹學校旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同環節的安排和重要性。

三、學校旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校旅行案例進行分析，例如一次歷史博物館之旅、一次戶外探險活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校旅行的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過學校旅行培養學生的團隊協作能力和適應新環境的能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校旅行相關的主題進行深入討論，如“如何規劃一次難忘的學校旅行”或“學校旅行中的安全措施”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校旅行在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校旅行的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校旅行的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在未來的學校旅行中扮演積極的角色。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園旅行記》短文，讓學生閱讀并學習如何用英語描述一次校園旅行。

-《世界各地的學校旅行》小冊子，介紹不同國家和地區學校旅行的特色和傳統。

-《學校旅行的安全指南》小冊子，提供旅行中的安全知識和應急處理方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理關于自己學校旅行的照片和視頻，制作成小視頻或幻燈片，用英語進行分享。

-鼓勵學生探索不同的旅行方式，如徒步、騎行、露營等，并記錄下自己的旅行日記，用英語記錄旅行中的見聞和感受。

-組織學生參與線上或線下的英語角活動，與其他同學交流學校旅行的經歷，提高口語表達能力。

-通過圖書館或網絡資源，學生可以查找關于學校旅行的歷史背景、教育意義和文化價值的相關資料，撰寫研究報告。

3.設計實踐活動：

-學生可以參與學校組織的模擬旅行活動，如模擬前往某個歷史名城或自然風光區，通過角色扮演來體驗旅行的各個環節。

-學生可以組成小組，設計一次校園旅行路線，包括目的地、行程安排、預算規劃等，并向全班展示他們的計劃。

-通過參與學校或社區的文化交流活動，學生可以將所學到的學校旅行知識應用于實際，如擔任文化交流的翻譯或導游。

4.跨學科整合：

-結合地理學科，學生可以研究不同目的地的地理特征和氣候條件，了解旅行地的自然環境和歷史文化。

-結合歷史學科，學生可以探討旅行地的重要歷史事件和人物，增進對歷史的認識。

-結合藝術學科，學生可以通過繪畫、攝影或音樂等方式表達對學校旅行的感受和記憶。板書設計①本文重點知識點：

-學校旅行的定義和目的

-學校旅行的常見活動和安排

-學校旅行中的安全注意事項

②重點詞匯：

-schooltrip

-destination

-itinerary

-schedule

-safetymeasures

-historicalsites

-naturereserves

-culturalexchange

③重點句子：

-“Aschooltripisaneducationalexperiencethattakesstudentsoutoftheclassroomtolearnindifferentsettings.”

-“Itisimportanttoplantheitinerarycarefullytoensureasmoothandenjoyabletrip.”

-“Studentsshouldalwaysbeawareofsafetymeasuresandfollowtherulessetbytheteachersortriporganizers.”

-“Aschooltripcanbeagreatopportunityforculturalexchangeandlearningaboutdifferentplaces.”

④板書結構設計：

-標題：學校旅行

-引言：學校旅行的定義和重要性

-活動和安排：學習活動、娛樂活動、實地考察

-安全措施：安全提示、緊急聯系方式、醫療保健

-經驗分享：學生參與旅行的感受和收獲

-文化交流：不同文化的體驗和學習

-總結：學校旅行的意義和價值教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，詢問學生對學校旅行的看法，或者討論他們在旅行中可能遇到的問題和解決方案。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的互動情況以及課堂活動的表現，來評估學生的學習狀態和團隊協作能力。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以及一些實踐性任務，如寫作或角色扮演。

-反饋：及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，都是幫助學生改進的重要環節。反饋應該具體、及時，并且有針對性。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。批改時，不僅關注答案的正確性，還要評價學生的語言表達、邏輯思維和創造性。

-個性化點評：在作業評語中，針對每個學生的特點給出個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，盡快將評語和成績反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展，并有機會進行修正和提升。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。可以通過家長會、家校聯系冊或電話等方式進行溝通。

3.形成性評價：

-小組評估：鼓勵學生參與小組活動，通過小組表現來評價學生的合作能力和溝通技巧。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和學習成果，培養自我監控和自我提升的能力。

-同伴評價：通過同伴間的相互評價，學生可以學會如何客觀、公正地評價他人，同時也能從同伴的評價中學習。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試來評估學生對整個學期學習內容的掌握情況，考試內容應涵蓋本節課的重點知識點和技能。

-學習報告：要求學生撰寫學習報告，總結他們在學校旅行主題上的學習成果和心得體會，這可以作為總結性評價的一部分。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我發現將學校旅行的主題與其他學科如地理、歷史、藝術等結合起來，可以讓學生從多個角度理解知識，這種跨學科的教學方法值得繼續探索。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現有些學生比較活躍，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們對旅行的興趣不同或者自信心不足。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是那些在課堂外表現較好的學生。

3.實踐機會有限：由于時間和資源的限制，學生參與實際旅行的機會不多，這可能導致他們對所學知識的理解和應用不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的任務，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入自評、互評和過程性評價，讓學生在評價中學習，同時也能更全面地了解自己的學習狀況。

3.創造更多實踐機會：我會尋找更多的合作機會，比如與旅行公司合作，組織學生參與模擬旅行或社區服務項目，這樣學生可以在實踐中學習和應用知識。此外，我還會利用課余時間組織一些小型的實地考察活動，讓學生親身體驗旅行的樂趣和挑戰。課后作業1.寫作練習：

標題：MySchoolTrip

要求：用英語描述一次你參加過的學校旅行。包括旅行的目的地、主要活動、你的感受以及你在旅行中學到的東西。字數要求：100-150字。

答案示例：

Lastsummer,ourschoolorganizedatriptotheGreatWall.Weclimbedthe長城,learnedaboutitshistory,andtookbeautifulphotos.Ifeltexcitedandproudtobepartofsuchamemorableexperience.IalsolearnedalotaboutChinesehistoryandculture.

2.詞匯填空：

根據課文內容，完成以下句子，每個空格填入一個合適的單詞。

-Ourschooltripwasan__________experience.

-Wevisitedmany__________,includingmuseumsandhistoricalsites.

-Theteachersmadesurewefollowedallthe__________.

-Imadenewfriendsandshared__________withthem.

答案：1.amazing2.places3.safetymeasures4.stories

3.句型轉換：

將下列句子改寫成一般疑問句。

-Wehadagreattimeatthebeach.

-Theyvisitedtheoldtowninthemorning.

-Thestudentstookmanyphotosduringthetrip.

答案：1.Didyouhaveagreattimeatthebeach?

2.Didtheyvisittheoldtowninthemorning?

3.Didthestudentstakemanyphotosduringthetrip?

4.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬一次學校旅行的場景。角色包括導游、學生、老師等。每個小組需要準備一段對話，展示他們在旅行中的互動和交