人教鄂教版（2024）四年級上冊11水結(jié)冰了教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版（2024）四年級上冊11水結(jié)冰了

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的觀察、比較和分析能力，提升學生運用科學方法探究自然現(xiàn)象的意識。通過學習水結(jié)冰的過程，增強學生對物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新能力。同時，激發(fā)學生對自然科學的好奇心，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和節(jié)約用水的社會責任感。學情分析四年級的學生在科學探究方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的觀察和實驗操作。他們在生活中對水有一定的了解，但對于水結(jié)冰這一自然現(xiàn)象的具體過程和原因可能存在認知上的模糊。學生的知識層次普遍能夠掌握基本的物質(zhì)狀態(tài)變化知識，但在深度理解上可能存在困難。

在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，但實驗技能和科學推理能力還有待提高。他們能夠按照指導進行簡單的實驗，但在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析上可能缺乏系統(tǒng)性。

素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但部分學生可能因為缺乏耐心和細致觀察的習慣而在實驗過程中出現(xiàn)失誤。此外，學生在團隊協(xié)作和交流表達方面存在一定差異，這對實驗過程中的合作學習和交流分享有一定影響。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但部分學生可能在實驗操作時注意力不集中，導致實驗結(jié)果不準確。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要通過實驗操作來驗證理論，因此良好的實驗習慣和細致的觀察是保證學習效果的關(guān)鍵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教鄂教版（2024）四年級上冊》教材，特別是包含水結(jié)冰相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準備水結(jié)冰過程的相關(guān)圖片、溫度計變化的圖表以及科普視頻，以增強學生對知識的直觀理解。

3.實驗器材：準備水、冰塊、溫度計、密封容器等實驗器材，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，以便于學生分組實驗和討論交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《水結(jié)冰了》的預習PPT，包含水在不同溫度下的狀態(tài)變化圖片和視頻，要求學生觀察并記錄水的狀態(tài)變化。

-設(shè)計預習問題：提出如“水在什么條件下會結(jié)冰？”“結(jié)冰前后的水有什么不同？”等問題，引導學生思考水結(jié)冰的條件和過程。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，觀看視頻，了解水結(jié)冰的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以冬季的冰雪景觀為背景，引出水結(jié)冰的現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解水的三態(tài)變化，特別是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，使用冰塊和水的實驗演示。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生觀察水在不同溫度下的變化，記錄數(shù)據(jù)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解水結(jié)冰的科學原理。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親身體驗水結(jié)冰的過程。

-合作學習法：小組實驗培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一份關(guān)于水結(jié)冰現(xiàn)象的小報告，包括觀察結(jié)果和自己的分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索水的科學。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成小報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源進行自主學習，加深對水結(jié)冰現(xiàn)象的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)學習過程。

本節(jié)課的重難點在于理解水結(jié)冰的原理和條件，以及通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證理論。通過課前預習、課中實驗和課后拓展，學生能夠逐步建立起對水結(jié)冰現(xiàn)象的科學認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-水的三態(tài)變化：介紹水的液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、熔化和凝固等過程。

-水的密度和比熱容：探討水的密度和比熱容的特點，以及它們對水結(jié)冰和融化過程的影響。

-水的循環(huán)：解釋水在自然界中的循環(huán)過程，包括降水、地表徑流、地下水流和蒸發(fā)等環(huán)節(jié)。

-水的污染和凈化：介紹水污染的來源和危害，以及水凈化方法和環(huán)保措施。

-水的利用和保護：探討水資源的合理利用和保護策略，包括節(jié)約用水、水資源管理和生態(tài)保護等。

2.拓展建議：

-水的三態(tài)變化：

-讓學生觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化，如冰塊融化、水沸騰等，通過實驗和觀察加深對水三態(tài)變化的理解。

-利用模型或動畫演示水在不同溫度下的分子運動，幫助學生理解水分子在不同狀態(tài)下的行為。

-水的密度和比熱容：

-設(shè)計實驗，比較不同物質(zhì)（如水、酒精、油等）的密度，讓學生體驗密度對物體浮沉的影響。

-通過實驗測量水的比熱容，并與其他物質(zhì)的比熱容進行比較，引導學生理解比熱容的概念。

-水的循環(huán)：

-利用地圖或模型展示水循環(huán)的各個階段，讓學生直觀地了解水在自然界中的循環(huán)過程。

-組織學生進行角色扮演，模擬水循環(huán)中的各個環(huán)節(jié)，如降水、地表徑流等，增強學生的參與感和體驗。

-水的污染和凈化：

-通過案例分析，讓學生了解水污染的來源和危害，提高他們的環(huán)保意識。

-介紹水凈化方法，如過濾、沉淀、消毒等，讓學生了解水凈化的基本原理和步驟。

-水的利用和保護：

-組織學生參觀水處理廠或水資源管理設(shè)施，了解水資源的合理利用和保護措施。

-設(shè)計節(jié)約用水活動，如水龍頭修理、節(jié)水器具推廣等，引導學生從日常生活中實踐節(jié)水。課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗目的：觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-實驗步驟：

1.準備不同溫度的水樣（0°C、10°C、20°C、30°C、40°C）。

2.將水樣分別倒入不同的透明容器中。

3.觀察并記錄水在不同溫度下的狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）。

4.記錄實驗數(shù)據(jù)，包括溫度、水的狀態(tài)、觀察到的現(xiàn)象等。

-作業(yè)要求：完成實驗報告，包括實驗目的、步驟、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)論。

2.水循環(huán)知識問答

-問題1：水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？

答案：水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下水流和凝結(jié)。

-問題2：水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

答案：水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)有重要作用，包括調(diào)節(jié)氣候、維持生物圈水分平衡、促進物質(zhì)循環(huán)等。

-問題3：如何減少水資源的浪費？

答案：減少水資源的浪費可以通過節(jié)約用水、合理分配水資源、提高水資源利用效率等措施實現(xiàn)。

3.水的三態(tài)變化應用題

-題目：在一個標準大氣壓下，100克水在0°C時結(jié)冰，求結(jié)冰后水的體積變化。

解答：水在0°C時結(jié)冰，密度為0.92g/cm3。結(jié)冰前水的體積為100g/1g/cm3=100cm3。結(jié)冰后水的體積為100g/0.92g/cm3≈108.7cm3。因此，結(jié)冰后水的體積增加了約8.7cm3。

4.水的密度和比熱容計算題

-題目：一個容器中裝有100克水，溫度從20°C升高到80°C，求水吸收的熱量。

解答：水的比熱容為4.18J/(g·°C)。水吸收的熱量為100g×4.18J/(g·°C)×(80°C-20°C)=25200J。

5.水資源保護方案設(shè)計

-題目：設(shè)計一個節(jié)約用水和水資源保護的方案，并說明實施步驟。

解答：

-方案：在學校開展“節(jié)約用水，從我做起”活動。

-實施步驟：

1.制作宣傳海報，宣傳節(jié)約用水的重要性。

2.組織學生參觀水處理廠，了解水資源的重要性。

3.在校園內(nèi)設(shè)置節(jié)水提示牌，提醒學生節(jié)約用水。

4.開展節(jié)水比賽，鼓勵學生節(jié)約用水。

5.定期檢查校園內(nèi)的水龍頭和管道，確保沒有漏水現(xiàn)象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與生活實踐相結(jié)合：在課程中，我嘗試將水結(jié)冰的實驗與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如讓學生觀察家里的冰凍食品解凍的過程，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又讓他們意識到科學知識在生活中的應用。

2.小組合作學習模式：我采用了小組合作學習的方式，讓學生在實驗和討論中相互學習，這種模式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗器材的使用和操作不夠熟練，這影響了實驗的準確性和效率。

2.部分學生對科學現(xiàn)象的探究興趣不高：雖然整體上學生對水結(jié)冰的現(xiàn)象感興趣，但個別學生對科學探究的過程和目的理解不夠深入，導致他們在實驗中缺乏主動性和探索精神。

3.課堂評價方式單一：目前主要依靠學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作培訓：在課前或課后安排專門的實驗操作培訓，讓學生熟悉實驗器材的使用方法，提高實驗操作的準確性。

2.激發(fā)探究興趣：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實驗和問題，引導學生深入思考，例如，可以讓學生設(shè)計自己的實驗來探究不同溫度下水結(jié)冰的速度，從而激發(fā)他們的探究興趣。

3.實施多元化評價：除了實驗報告和課堂表現(xiàn)，還可以通過學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習情況。同時，引入學生參與評價的過程，讓他們成為評價的主體之一。

4.增強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

5.跨學科教學：嘗試將水結(jié)冰的科學知識與其他學科（如數(shù)學、藝術(shù)等）相結(jié)合，讓學生從不同角度理解和應用所學知識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我在《水結(jié)冰了》這一課中的課堂評價策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對水結(jié)冰現(xiàn)象的理解程度。例如，在講解水結(jié)冰的條件時，我會問：“水在什么溫度下會結(jié)冰？”這樣的問題旨在引導學生回顧和鞏固所學知識。同時，我也會設(shè)計一些開放性問題，如：“你認為水結(jié)冰時會發(fā)生哪些變化？”這樣的問題鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的觀點。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的基礎(chǔ)。我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習效果。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠按照實驗步驟操作，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。此外，我也會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與、表達自己的觀點。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段。在《水結(jié)冰了》這一課中，我設(shè)計了以下幾種測試方式：

-簡答題：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)回答與水結(jié)冰相關(guān)的問題，如“水結(jié)冰前后的質(zhì)量有什么變化？”

-實驗報告評分：根據(jù)學生的實驗報告，評估他們對實驗過程的理解和實驗數(shù)據(jù)的記錄情況。

-小組合作評價：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通交流等，評