人教部編版七年級(jí)下冊逢入京使教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級(jí)下冊逢入京使教案教學(xué)內(nèi)容人教部編版七年級(jí)下冊逢入京使教案，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：詩歌的背景介紹，作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格，詩歌賞析，重點(diǎn)詩句解讀，以及課堂練習(xí)。通過學(xué)習(xí)《逢入京使》這首詩，學(xué)生將了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)對古典文化的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提升語言表達(dá)和審美感知。通過分析《逢入京使》的意境、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高對歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng)的理解與尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《逢入京使》的意境和情感，把握詩人對友人的思念和對旅途艱辛的抒發(fā)。

2.分析詩歌中的修辭手法，如對偶、比喻等，理解其在表達(dá)情感中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.深入分析詩歌中的情感表達(dá)，尤其是詩人微妙的心理變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史背景，結(jié)合課文注釋，幫助學(xué)生理解詩歌中的歷史元素。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對詩歌情感的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入挖掘詩人的情感。

3.利用詩歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的心境，增強(qiáng)情感共鳴。

4.通過對比閱讀，讓學(xué)生分析不同修辭手法的效果，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《逢入京使》的詩歌文本，以及相關(guān)的課文注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌背景相關(guān)的圖片，如古代旅行場景、詩人畫像，以及與詩歌內(nèi)容相呼應(yīng)的背景音樂。

3.教學(xué)視頻：收集與詩歌創(chuàng)作背景或詩人生平相關(guān)的紀(jì)錄片片段，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和情感。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片或便簽，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論的活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代絲綢之路的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代旅行者的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)。

2.提出問題：同學(xué)們，如果你們穿越到古代，成為一名旅行者，你們會(huì)想些什么？會(huì)期待些什么？

3.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享他們的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《逢入京使》。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：介紹詩人的生平、創(chuàng)作背景以及《逢入京使》的寫作背景，用時(shí)5分鐘。

2.詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌，講解詩歌中的修辭手法、意象等，用時(shí)10分鐘。

3.重點(diǎn)詩句解讀：針對詩歌中的重點(diǎn)詩句進(jìn)行深入講解，如“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”，用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于詩歌的理解，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌默寫：請學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫《逢入京使》，用時(shí)5分鐘。

2.詩歌改寫：要求學(xué)生用自己的語言改寫詩歌中的一句，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《逢入京使》這首詩有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：請幾位同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行詩歌情景再現(xiàn)，用時(shí)3分鐘。

2.小組討論：請學(xué)生就詩歌中的情感、意境等方面進(jìn)行討論，用時(shí)2分鐘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的情感和意境對我們的現(xiàn)實(shí)生活有何啟示？

2.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享他們的思考，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后背誦《逢入京使》，并嘗試用現(xiàn)代文改寫其中一句。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《岑參詩集》：學(xué)生可以通過閱讀岑參的其他詩作，了解其詩歌創(chuàng)作的全貌，特別是他在邊塞詩方面的成就。

-《唐詩三百首》中的其他邊塞詩：如王昌齡的《從軍行七首》、王之渙的《登鸛雀樓》等，這些詩歌可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解邊塞詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國古代文學(xué)史》中關(guān)于唐代詩歌的章節(jié)：通過閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解唐代詩歌的整體背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究岑參為何會(huì)選擇邊塞詩作為他的主要?jiǎng)?chuàng)作方向，以及這種選擇對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

-研究唐代邊塞詩與當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境、軍事形勢的關(guān)系，以及這些詩歌在文學(xué)史上的地位。

-通過比較閱讀，分析《逢入京使》與其他邊塞詩在主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

-收集和整理有關(guān)唐代邊塞地區(qū)的風(fēng)土人情資料，結(jié)合詩歌內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于唐代邊塞生活的短文。

3.組織學(xué)生開展以下活動(dòng)：

-舉辦“邊塞詩朗誦會(huì)”：學(xué)生可以選擇自己喜歡的邊塞詩進(jìn)行朗誦，通過聲音傳達(dá)詩歌的情感和意境。

-創(chuàng)作邊塞詩：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的邊塞詩，以岑參的《逢入京使》為靈感，表達(dá)對友情、旅途和邊疆生活的感悟。

-邊塞詩知識(shí)競賽：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于邊塞詩的問題，組織學(xué)生參與知識(shí)競賽，增加學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的了解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《岑參詩歌選》：推薦學(xué)生閱讀岑參的其他詩作，如《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送出師西征》等，以豐富對岑參詩歌風(fēng)格的認(rèn)知。

-《唐代邊塞詩研究》論文集：選取其中一篇關(guān)于邊塞詩的論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)和研究方法。

-《絲綢之路的歷史與文化》書籍：通過閱讀此書，學(xué)生可以了解絲綢之路的背景，以及詩歌中提到的地理和人文環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：要求學(xué)生在課后閱讀上述材料，并做好筆記，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-寫讀書筆記：學(xué)生需針對閱讀材料，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對詩歌內(nèi)容的理解。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論閱讀材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，如邊塞詩的特點(diǎn)、岑參詩歌的寫作手法等。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇岑參的某首邊塞詩，進(jìn)行角色扮演，通過表演來體會(huì)詩人的情感和意境。

-創(chuàng)作詩歌：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，可以模仿岑參的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的理解和感悟。

-研究課題：選擇一個(gè)與邊塞詩或絲綢之路相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，如“邊塞詩中的地理意象”、“絲綢之路對唐代文學(xué)的影響”等。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于邊塞詩或絲綢之路的海報(bào)，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)體會(huì)。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，包括讀書筆記、角色扮演視頻、詩歌創(chuàng)作等。

教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-在課后提供閱讀材料的電子版或?qū)嶓w書。

-安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題。

-組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-對于學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和研究成果，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提升文學(xué)素養(yǎng)和研究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧詩歌背景：簡要回顧《逢入京使》的創(chuàng)作背景，包括詩人的生平、唐代邊塞詩的特點(diǎn)等。

2.總結(jié)詩歌內(nèi)容：概括詩歌的主題思想，強(qiáng)調(diào)詩人對友人的思念和對旅途艱辛的抒發(fā)。

3.分析詩歌藝術(shù)手法：總結(jié)詩歌中使用的修辭手法，如對偶、比喻等，以及這些手法在表達(dá)情感中的作用。

4.強(qiáng)調(diào)詩歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的情感，如思鄉(xiāng)之情、對友情的珍視等。

5.總結(jié)詩歌意義：討論《逢入京使》在文學(xué)史上的地位，以及其對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.詩歌默寫：請學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫《逢入京使》全文，檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶。

2.詩歌理解題：給出詩歌中的關(guān)鍵句子，要求學(xué)生解釋其含義和表達(dá)的情感。

-例如：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”

3.詩歌改寫題：要求學(xué)生用自己的語言改寫詩歌中的一句，檢測學(xué)生對詩歌意境的理解和表達(dá)能力。

-例如：改寫“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。”

4.詩歌背景知識(shí)問答：提問關(guān)于詩歌創(chuàng)作背景和詩人生平的問題，檢測學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握。

-例如：岑參為何會(huì)選擇邊塞詩作為他的主要?jiǎng)?chuàng)作方向？

5.詩歌討論題：組織學(xué)生就詩歌中的情感、意境等方面進(jìn)行討論，檢測學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-例如：你認(rèn)為《逢入京使》中的思鄉(xiāng)之情有何特殊之處？

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-岑參的生平及創(chuàng)作背景

-唐代邊塞詩的特點(diǎn)

-《逢入京使》的