五年級上冊美術教學設計-08變臉-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊美術教學設計-08變臉-蘇少版

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個神秘而有趣的世界——變臉！讓我們一起用畫筆揭開這個古老技藝的神秘面紗，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。準備好了嗎？讓我們開始今天的美術之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標在今天的美術課上，我們旨在培養(yǎng)學生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐和藝術表現(xiàn)四個方面的核心素養(yǎng)。通過學習變臉藝術，孩子們將增強對中國傳統(tǒng)戲劇文化的認識，提升對藝術形式的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并學習如何通過繪畫表達自己的情感和想象力。同時，通過實踐操作，他們將學會欣賞和傳承民族文化的獨特魅力。三、學情分析在五年級的學生群體中，他們已經(jīng)具備了一定的美術基礎，對顏色、形狀和構圖有一定的認識。在這個年齡階段，孩子們的好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲，這為我們教學提供了良好的基礎。然而，由于個體差異，學生的美術能力發(fā)展不均衡：

1.知識層面：部分學生對中國傳統(tǒng)文化和戲劇藝術有一定的了解，能夠識別一些傳統(tǒng)元素；而另一些學生可能對變臉藝術知之甚少，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬知識面。

2.能力層面：學生的繪畫技巧和表現(xiàn)手法各有不同，有的學生擅長色彩搭配，有的則擅長線條勾勒。在變臉這一主題的繪畫創(chuàng)作中，需要引導學生運用多種技巧，發(fā)揮各自優(yōu)勢。

3.素質層面：學生在審美情趣、文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面有待提高。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐和藝術表現(xiàn)等綜合素質。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。因此，在教學過程中，教師需關注學生的課堂表現(xiàn)，適時引導和調整教學節(jié)奏。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹變臉的歷史背景、藝術特點，激發(fā)學生的興趣。

2.實踐法：引導學生動手實踐，通過繪畫變臉臉譜，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.討論法：組織學生分組討論，分享對變臉藝術的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

2.教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變臉表演視頻和圖片，直觀地展現(xiàn)變臉藝術魅力。

2.教學軟件輔助：運用美術教學軟件，提供變臉臉譜模板，方便學生進行創(chuàng)作。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范變臉繪畫技巧，讓學生直觀學習，提高學習效果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段具有中國傳統(tǒng)特色的音樂，如京劇選段，營造課堂氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這是什么音樂嗎？它代表了什么文化？

3.引導思考：接下來，我們要學習一種古老而神秘的中國傳統(tǒng)藝術——變臉。你們對變臉有什么了解？

4.學生分享：請同學們談談自己對變臉的認識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.變臉的歷史背景：介紹變臉的起源、發(fā)展歷程以及在中國戲曲文化中的地位。

2.變臉的藝術特點：講解變臉的表演形式、臉譜的制作技巧以及表演時的技巧。

3.變臉臉譜的類型：展示不同類型的變臉臉譜，如生、旦、凈、末、丑等，讓學生了解臉譜的象征意義。

4.變臉表演欣賞：播放一段精彩的變臉表演視頻，讓學生直觀感受變臉藝術的魅力。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習繪制變臉臉譜：教師發(fā)放變臉臉譜模板，引導學生運用所學知識繪制臉譜。

2.分組討論：學生分組討論，分享自己的創(chuàng)作心得，教師巡視指導。

3.學生展示：每組選派代表展示自己的變臉臉譜，其他同學進行評價。

4.教師點評：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對變臉藝術有什么新的認識？

2.學生回答：請同學們談談自己的學習感受，教師總結并強調本節(jié)課的重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，變臉藝術在哪些方面體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化？

2.學生回答：學生分享自己對變臉藝術與傳統(tǒng)文化關聯(lián)的認識，教師總結并拓展。

3.教師提問：變臉藝術對我們的生活有什么啟示？

4.學生回答：學生分享自己對變臉藝術在生活中的應用和啟示，教師總結并鼓勵學生傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調變臉藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.拓展：鼓勵學生在生活中關注和傳承傳統(tǒng)文化，將所學知識運用到實際生活中。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述變臉的歷史背景和發(fā)展歷程，了解其在中國戲曲文化中的地位。

-學生掌握了變臉臉譜的類型和象征意義，能夠識別生、旦、凈、末、丑等不同角色的臉譜。

-學生學會了變臉的基本表演形式和技巧，包括臉譜的制作方法和表演時的手法。

2.技能提升：

-學生通過繪制變臉臉譜的實踐，提高了自己的繪畫技巧，包括色彩的搭配、線條的運用和構圖的能力。

-學生在分組討論和展示環(huán)節(jié)中，提升了合作能力和表達能力，學會了如何與他人交流觀點和分享創(chuàng)作心得。

3.審美感知：

-學生通過欣賞變臉表演和繪制臉譜，增強了對中國傳統(tǒng)戲劇藝術的審美感知，能夠欣賞和評價變臉藝術的獨特魅力。

-學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了審美情趣，學會了從不同的角度欣賞和理解藝術作品。

4.文化理解：

-學生通過學習變臉藝術，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

-學生在課堂討論中，表達了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強了文化自信。

5.創(chuàng)意實踐：

-學生在繪制變臉臉譜的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的變臉作品。

-學生通過實踐，學會了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術相結合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.情感態(tài)度：

-學生在課堂上表現(xiàn)出對變臉藝術的濃厚興趣，對學習內容充滿熱情。

-學生在創(chuàng)作和展示過程中，體驗到了成就感，增強了自信心和自我價值感。

7.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習變臉藝術，認識到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了尊重和保護傳統(tǒng)文化的價值觀。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方文化元素：在講解變臉藝術時，可以結合當?shù)氐牡胤綉騽』蚱渌麄鹘y(tǒng)文化元素，讓學生更加貼近本土文化，提高學習的趣味性和地域認同感。

2.互動體驗式教學：嘗試設計一些互動體驗環(huán)節(jié)，如學生扮演變臉演員，現(xiàn)場展示變臉技巧，增強學生的參與感和學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為對變臉藝術不夠了解或缺乏繪畫基礎，導致課堂參與度不高。

2.教學手段單一：目前的教學手段主要集中在講解和演示，缺乏多樣性和互動性，可能會影響學生的學習興趣和效果。

3.評價方式不夠全面：評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作品展示，缺乏對學生創(chuàng)意思維和文化理解的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生的參與度：設計更豐富的教學活動，如角色扮演、小組合作等，鼓勵學生積極參與到課堂中來。同時，可以通過引入故事情節(jié)，讓學生在情境中學習變臉藝術。

2.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講解和演示，可以采用多媒體技術、藝術工作坊等形式，讓學生通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式學習。例如，利用AR技術讓學生虛擬體驗變臉過程。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，除了作品展示，還可以通過學生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、文化理解能力等方面進行綜合評價。此外，引入學生自評和互評，促進學生之間的交流和反思。八、內容邏輯關系①變臉的歷史背景

-唐代戲曲的形成

-宋元時期戲曲的發(fā)展

-明清時期戲曲的繁榮與變臉藝術的興起

②變臉的藝術特點

-臉譜的種類與象征意義

-變臉的表演形式

-變臉的技巧與手法

③變臉的繪畫技巧

-臉譜的基本構圖

-色彩的搭配與運用

-線條的勾勒與修飾

④變臉表演欣賞

-變臉表演的精彩瞬間

-變臉演員的表情控制

-變臉藝術的文化內涵

⑤學生實踐與創(chuàng)作

-變臉臉譜的繪制步驟

-創(chuàng)意變臉臉譜的設計

-學生作品的展示與評價作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成作業(yè)單：學生需要根據(jù)本節(jié)課所學的變臉藝術知識，完成一份作業(yè)單，內容包括變臉的歷史發(fā)展、臉譜類型及其象征意義、變臉的繪畫技巧等。

2.創(chuàng)意變臉臉譜設計：學生需設計一個具有個人特色的變臉臉譜，要求體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的元素，并能夠通過繪畫技巧展現(xiàn)出變臉的動態(tài)效果。

3.撰寫變臉藝術感悟：學生需撰寫一篇不少于300字的感悟文章，分享自己對變臉藝術的理解和學習心得。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：教師將在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，教師將對每個學生的作品進行詳細點評，包括作品的設計創(chuàng)意、繪畫技巧、文化內涵等方面。

3.個性化指導：對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如色彩搭配、線條運用、構圖設計等，幫助學生提升繪畫技能。

4.公開展示與討論：將優(yōu)秀的學生作品進行公開展示，組織學生進行互相討論和評價，鼓勵學生之間互相學習，共同進步。

5.定期反饋會：定期組織反饋會，與學生面對面交流，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，并提供進一步的學習建議。

6.家長參與：鼓勵家長參與學生的作業(yè)反饋過程，通過家校聯(lián)系，共同關注學生的學習和成長。

具體反饋內容如下：

-對于作業(yè)單，教師將檢查學生對變臉藝術知識的掌握程度，如歷史背景、臉譜類型等，并給出是否掌握的判斷。

-對于創(chuàng)意變臉臉譜設計，教師將關注學生的創(chuàng)新性、文化元素的運用以及繪畫技巧的運用，給出具體的改進建議。

-對于變臉藝術感悟，教師將評價學生的理解深度、表達能力和對文化內涵的把握，鼓勵學生深入思考和表達。課后作業(yè)1.**變臉知識小卡片**

-制作一張關于變臉的小卡片，包括以下內容：

-變臉的起源和發(fā)展

-變臉的主要流派

-變臉表演的技巧

-答案示例：

-變臉起源于中國戲曲，經(jīng)過唐宋元明清等多個朝代的發(fā)展，形成了多種流派，如川劇變臉、京劇變臉等。變臉表演的技巧包括瞬間變換、快速切換和連續(xù)變換等。

2.**變臉臉譜設計**

-設計一個變臉臉譜，要求包含以下元素：

-臉譜的名稱

-臉譜的顏色和線條

-臉譜所代表的角色或性格

-答案示例：

-名稱：忠臣臉

-顏色：紅色

-線條：剛直的線條，代表忠貞不渝的性格

3.**變臉故事收集**

-收集一個與變臉相關的民間故事或傳說，并簡要敘述。

-答案示例：

-故事：《白蛇傳》中的許仙在法海的幫助下，通過變臉技巧逃脫了白娘子的追捕。

4.**變臉表演分析**

-觀看一段變臉表演視頻，分析變臉演員的表情變化和技巧運用。

-答案示例：

-表情變化：演員通過快速而細膩的表情變化，展現(xiàn)角色的喜怒哀樂。

-技巧運用：演員運用瞬間變換、快速切換等