三年級上冊第11課留住秋天教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級上冊第11課留住秋天教案設計意圖本節課以三年級上冊第11課《留住秋天》為主題，旨在引導學生觀察和感受秋天的美景，培養學生的審美情趣和表達能力。通過欣賞秋天的景色，激發學生對大自然的熱愛，提高學生的觀察能力和創作能力。核心素養目標1.培養學生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.培養學生觀察、思考和表達的能力，提升語言表達水平。

3.培養學生熱愛大自然、關注環境保護的意識，樹立可持續發展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確描述秋天的景色特征，如落葉、果實、天氣變化等。

2.學生能夠運用多種藝術形式表現秋天的美景。

難點：

1.學生對秋天的觀察不夠細致，難以捕捉到細微的變化。

2.學生在創作過程中缺乏創新思維，表現手法單一。

解決辦法：

1.通過實地觀察、圖片展示等方式，引導學生細致觀察秋天的景色，提高觀察能力。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和感受，激發創新思維。

3.引導學生嘗試不同的藝術形式，如繪畫、手工制作等，豐富表現手法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊第11課《留住秋天》的教材。

2.輔助材料：準備秋天的自然景觀圖片、秋季農作物的圖片、相關的視頻片段。

3.實驗器材：準備繪畫材料（如畫紙、顏料、畫筆）和手工制作材料（如紙張、剪刀、膠水）。

4.教室布置：設置分組討論區，布置展示墻，以便學生展示作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“秋天的自然特征”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你觀察到秋天的哪些變化？”、“秋天的植物有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秋天的自然特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解秋天的自然特征，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引出“留住秋天”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解秋天的氣候、植物、動物等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“秋天的畫展”活動，讓學生用繪畫或手工制作的方式表現秋天的美景。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“秋天的畫展”活動，體驗秋天的美景。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解秋天的知識點。

實踐活動法：設計“秋天的畫展”活動，讓學生在實踐中掌握表現秋天的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解秋天的知識點，掌握表現秋天的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“秋天的日記”作業，要求學生用文字描述自己觀察到的秋天景象。

提供拓展資源：推薦與秋天相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成“秋天的日記”作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升

學生在課堂上通過觀察秋天的自然景觀，學會了如何細致地觀察和描述自然界的細微變化。例如，在“秋天的畫展”活動中，學生能夠準確地描繪出落葉、果實、天氣變化等秋天的特征，這表明他們的觀察能力得到了提升。

2.表達能力增強

學生在課堂活動中通過繪畫、寫作等方式表達對秋天的感受，這有助于提高他們的語言表達能力。例如，在“秋天的日記”作業中，學生能夠用生動的語言描述自己觀察到的秋天景象，這反映了他們的表達能力有所增強。

3.創新思維激發

4.環保意識培養

在課堂上，學生通過學習秋天的自然特征，了解了季節變化對生態環境的影響，從而培養了環保意識。學生在“秋天的日記”中表達了對大自然的愛護之情，這表明他們開始關注環境保護問題。

5.團隊合作能力提高

在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。例如，在“秋天的畫展”活動中，學生需要分工合作，共同完成一幅作品，這有助于提高他們的團隊合作能力。

6.信息技術應用能力提升

7.自主學習能力加強

在課前預習和課后拓展學習環節，學生通過自主學習，掌握了學習方法，提高了自主學習能力。他們在課堂上能夠主動提出問題，積極參與討論，這表明他們的自主學習能力得到了加強。

8.價值觀樹立

綜上所述，本節課的學習效果顯著，學生在觀察能力、表達能力、創新思維、環保意識、團隊合作能力、信息技術應用能力、自主學習和價值觀樹立等方面都取得了顯著的進步。這些效果不僅有助于學生全面發展，也為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。教學評價1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在實時了解學生的學習情況，及時發現并解決問題。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解秋天的自然特征時，教師可以提問：“同學們，你們知道秋天有哪些明顯的氣候特征嗎？”通過學生的回答，教師可以評估他們對秋天氣候特征的理解程度。

（2）觀察評價：教師應關注學生在課堂上的參與度、合作情況以及學習態度。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠與他人有效溝通，以及是否認真傾聽他人意見。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，在講解完秋天的自然特征后，教師可以出幾道選擇題或填空題，讓學生現場作答，以此檢驗他們對知識點的掌握。

2.作業評價

作業評價是了解學生學習效果的重要手段，以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）批改作業：教師應對學生的作業進行認真批改，對作業中的錯誤進行糾正，并給予適當的評價。例如，在“秋天的日記”作業中，教師應關注學生的寫作水平、表達能力和創意思維，給予針對性的評價。

（2）反饋學習效果：教師應及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。例如，在作業批改后，教師可以組織學生進行作業分享，讓學生互相學習，共同進步。

（3）鼓勵學生繼續努力：教師應關注學生的進步和努力，對取得進步的學生給予表揚和鼓勵。例如，在“秋天的畫展”活動中，教師可以評選出優秀作品，并對獲獎學生進行表彰。

3.評價方式多樣化

為了全面了解學生的學習效果，教師應采用多樣化的評價方式，包括：

（1）形成性評價：在課堂教學過程中，教師應關注學生的學習過程，及時調整教學策略，幫助學生提高學習效果。

（2）總結性評價：在課程結束后，教師可以通過考試或測驗等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。

（3）學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，提高自我評價能力。

（4）同伴互評：通過同伴互評，學生可以學習他人的優點，發現自己的不足，從而提高自己的學習效果。

4.評價結果的應用

教師應將評價結果應用于教學改進和學生學習指導中，具體包括：

（1）改進教學方法：根據評價結果，教師可以調整教學策略，提高教學效果。

（2）指導學生學習：教師可以根據評價結果，為學生提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習困難。

（3）激發學生學習興趣：通過評價，教師可以了解學生的學習需求，激發學生的學習興趣。

（4）促進學生全面發展：評價結果有助于教師關注學生的全面發展，提高學生的綜合素質。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《秋天的童話》故事集，通過童話故事的形式，讓學生在閱讀中感受秋天的魅力。

（2）視頻資源：《秋天的秘密》科普視頻，介紹秋天的自然現象和動植物的變化，增強學生的科學認知。

2.拓展要求

（1）閱讀《秋天的童話》故事集，挑選其中一個故事，嘗試用自己的語言復述故事內容，并畫出故事中的場景或角色。

（2）觀看《秋天的秘密》科普視頻，記錄下視頻中提到的秋天的自然現象和動植物的變化，思考這些現象背后的科學原理。

（3）結合課堂所學，創作一篇關于秋天的作文，可以描述自己觀察到的秋天景色，或者想象一個秋天的故事。

教師指導與幫助

（1）推薦閱讀材料：教師可以根據學生的興趣和閱