人教部編版六年級下冊第五單元17他們那時候多有趣啊教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教部編版六年級下冊第五單元17《他們那時候多有趣啊》

本節課主要圍繞課文《他們那時候多有趣啊》展開，通過閱讀理解、分析人物形象、體會作者情感、拓展延伸等環節，引導學生深入理解課文內容，培養學生的閱讀能力和文學素養。具體內容包括：課文背景介紹、人物形象分析、主題思想探討以及相關文學常識的積累。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美鑒賞能力和思維品質。通過閱讀《他們那時候多有趣啊》，學生能夠體會不同時代的生活差異，增強對傳統文化的認識和尊重，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提升文學鑒賞能力和跨文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

六年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內容。在之前的學習中，他們已經接觸過一些文學作品，對人物形象、情節發展等有一定的認識。此外，他們對科技發展、未來生活等話題有一定的了解，這有助于他們對課文中的科幻元素產生共鳴。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科幻題材通常表現出較高的興趣，愿意探索未知世界。他們的閱讀能力較強，能夠快速捕捉文章信息。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，善于提出問題；而另一部分學生則更傾向于合作學習，通過討論交流來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）理解科幻元素：由于科幻作品中的科技概念和未來生活場景對學生來說較為陌生，他們可能在理解這些元素時遇到困難。

（2）把握主題思想：科幻作品往往蘊含深刻的主題思想，學生需要通過深入閱讀和思考才能把握。

（3）語言表達：學生在復述課文內容或進行討論時，可能存在語言表達不夠準確、生動的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教部編版六年級下冊第五單元的教材，以便進行課文閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如科幻場景圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學課件：制作包含課文段落、問題引導、討論提示的教學課件，輔助教學過程。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習，并準備必要的書寫工具，確保教學活動順利進行。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的科幻小說——《他們那時候多有趣啊》。在上課之前，請大家先思考一下，你們對科幻小說有什么樣的認識？有沒有讀過類似的書籍或者看過相關的電影？

（學生）有的學生說科幻小說是關于未來世界的故事，有的說它充滿了想象和創意。

（教師）很好，大家對科幻小說有一定的了解。今天，我們就一起來探索這篇課文，看看它到底有哪些有趣的地方。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現在請大家打開課本，自由朗讀課文。注意，不要急于理解每一個字句，先整體感知一下課文的內容。

（學生）朗讀課文。

（教師）讀完之后，請大家閉上眼睛，試著回憶一下課文的主要內容。

（學生）回憶課文內容。

（教師）很好，大家已經對課文有了初步的了解。接下來，我們將通過以下環節來深入探究課文。

三、細讀課文，分析人物

（教師）課文中有兩位主要人物，一位是作者，另一位是作者的朋友。我們先來分析一下這兩位人物。

（教師）請同學們找出課文中描寫作者和他的朋友的語言、動作、心理活動等細節，并進行分析。

（學生）找出細節并進行分析。

（教師）通過分析，我們發現作者和他的朋友都對過去的生活方式感到好奇和驚訝。他們通過對比，展現了對現代生活的思考和反思。

四、探究主題，理解情感

（教師）接下來，我們來探究一下課文的主題。

（教師）請同學們思考，作者想要通過這篇課文告訴我們什么呢？

（學生）討論主題。

（教師）同學們說得很好，作者通過對比過去和現在，表達了對科技進步的肯定和對未來生活的期待。同時，也引發我們對生活的思考。

（教師）現在，請大家再次閱讀課文，體會作者在文中表達的情感。

（學生）閱讀課文并體會情感。

（教師）通過閱讀，我們發現作者在文中表達了對過去生活的懷念，對現代生活的肯定，以及對未來生活的憧憬。

五、拓展延伸，提升思維

（教師）同學們，這篇課文不僅讓我們了解了過去和現在的生活，還引發了對未來的思考。那么，如果讓你來想象一下未來的生活，你會想到什么呢？

（學生）討論未來生活。

（教師）很好，同學們的想象力非常豐富。在未來的生活中，科技的發展將給我們的生活帶來更多便利，但同時也可能帶來一些挑戰。

（教師）現在，請大家以小組為單位，討論一下，在未來的生活中，我們應該如何應對這些挑戰？

（學生）小組討論。

（教師）每組請一位代表來分享一下你們的討論結果。

（學生）分享討論結果。

（教師）非常好，同學們的討論非常深入。在未來的生活中，我們要不斷學習，適應變化，勇敢面對挑戰。

六、總結全文，回顧重點

（教師）今天，我們學習了《他們那時候多有趣啊》這篇課文。通過閱讀和分析，我們了解了作者對過去和現在生活的看法，以及他對未來生活的期待。

（教師）請大家回顧一下，今天我們學習了哪些重點內容？

（學生）回顧重點內容。

（教師）很好，希望大家能夠將今天所學的內容應用到實際生活中，不斷拓展自己的視野，提升自己的思維能力。

七、布置作業，鞏固知識

（教師）為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業：

1.閱讀一篇關于未來生活的科幻小說，并寫下自己的讀后感。

2.結合課文內容，設計一個關于未來生活的場景，并嘗試用文字描述出來。

（學生）領取作業。

（教師）希望大家能夠認真完成作業，期待你們的精彩表現！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生對《他們那時候多有趣啊》這篇科幻小說的閱讀理解能力得到顯著提升。他們能夠把握課文的主旨，理解作者的觀點和情感，并能從文中提煉出關鍵信息。

2.人物形象分析能力增強：學生在分析作者和他的朋友這一對人物時，學會了從語言、動作、心理活動等細節入手，深入理解人物性格和情感變化，提高了人物形象分析能力。

3.主題思想把握能力提高：通過對課文主題的探究，學生能夠理解作者想要傳達的信息，即科技進步對生活的影響，以及人們對過去和未來的思考。這有助于學生提高把握文章主題思想的能力。

4.審美鑒賞能力培養：學生在學習過程中，對科幻小說這一文學體裁有了更深入的認識，能夠欣賞其中的想象力和創意，從而提升自己的審美鑒賞能力。

5.創新思維能力激發：通過拓展延伸環節，學生被鼓勵發揮想象力，設計未來生活場景，這有助于激發他們的創新思維能力。

6.語言表達能力提升：在小組討論和分享環節，學生需要用準確、生動的語言表達自己的觀點，這有助于提高他們的語言表達能力。

7.跨文化理解能力增強：通過對科幻小說的學習，學生能夠了解到不同文化背景下對科技和未來的不同看法，從而增強跨文化理解能力。

8.人文素養提升：通過學習這篇課文，學生不僅了解了科技發展對生活的影響，還思考了人與自然、人與社會的關系，有助于提升他們的人文素養。

9.問題解決能力提高：在討論未來生活挑戰時，學生需要思考如何應對這些挑戰，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.團隊合作能力培養：在小組討論和分享環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊合作能力。重點題型整理1.**題型一：人物關系分析題**

-題目示例：請分析課文中作者和他的朋友之間的關系，并說明這種關系對故事發展有何影響。

-答案示例：課文中，作者和他的朋友之間是互為知己的關系。他們共同探討過去和現在的生活方式，這種關系推動了故事的發展，使讀者能夠從兩個不同的視角看待問題。

2.**題型二：主題思想理解題**

-題目示例：結合課文內容，談談你對“科技進步對生活的影響”這一主題的理解。

-答案示例：通過對比過去和現在的生活，我理解到科技進步在帶來便利的同時，也引發了對生活方式、價值觀的思考。它既改善了人們的生活質量，也帶來了新的挑戰。

3.**題型三：情感體驗題**

-題目示例：在課文中，作者表達了哪些情感？這些情感是如何通過具體描寫表現出來的？

-答案示例：作者在課文中表達了對過去生活的懷念、對現代生活的肯定以及對未來生活的憧憬。這些情感通過描寫作者和他的朋友的對話、心理活動等細節來表現，使讀者能夠感同身受。

4.**題型四：科幻元素探討題**

-題目示例：課文中提到的哪些科幻元素對你來說最感興趣？為什么？

-答案示例：我對課文中提到的未來通訊方式最感興趣。它讓我想象到了一個沒有電話、互聯網的世界，人們如何通過其他方式保持聯系。這種設定激發了我的想象力。

5.**題型五：未來生活設想題**

-題目示例：如果讓你設計一個未來的生活場景，你會包括哪些科技元素？為什么？

-答案示例：我會設計一個智能家居系統，它能夠根據我的需求自動調節室內溫度、濕度，并提供健康建議。這樣的設計不僅提高了生活質量，也體現了科技對生活的便利性。課堂1.課堂提問評價：

在課堂上，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我會設計一些與課文內容相關的問題，如：

-“課文中的作者和他的朋友之間有什么樣的關系？”

-“你認為作者對科技進步的態度是怎樣的？”

-“課文中提到了哪些科幻元素，你對哪一個最感興趣？”

2.觀察評價：

我會密切觀察學生的課堂參與情況，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及與同伴的合作能力。例如，我會在小組討論環節觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點。

3.小組活動評價：

在小組活動中，我會評價學生的小組協作能力和解決問題的能力。例如，在討論未來生活場景時，我會觀察學生是否能夠提出創新的設想，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和合作。

4.課堂測試評價：

為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對課文內容的記憶和理解。測試結果將作為評價學生知識掌握情況的重要依據。

5.及時反饋：

在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確或表現良好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或表現不足的學生，我會耐心指導，并提供正確的答案或解決問題的方法。

6.作業評價：

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。作業內容可能包括