初中語文人教部編版七年級上冊第二單元5秋天的懷念教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中語文人教部編版七年級上冊第二單元5秋天的懷念教案課程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版七年級上冊第二單元5《秋天的懷念》教案

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學習《秋天的懷念》，學生能夠感受作者對親情的珍視和對生活的熱愛，提升對文學作品的理解和欣賞水平，同時增強對家庭美德和社會責任的認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎知識，包括拼音、漢字書寫、詞語理解等，但可能對散文這種文學體裁的閱讀理解和情感把握還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品的學習興趣較高。他們在語文學習上表現出較強的語言感知能力和記憶力，但在深入理解和情感體驗方面可能存在差異。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀文本來感受情感，而另一部分學生可能更傾向于通過討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《秋天的懷念》時，可能對文中抽象的情感表達和比喻手法感到困惑，難以準確把握作者的情感脈絡。此外，對于散文中的人物心理描寫和情感變化，學生可能缺乏足夠的感性認識，導致理解上的障礙。此外，學生的寫作能力可能有限，難以模仿文中的表達方式，進行有效的情感抒發。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教部編版七年級上冊語文教材，以便隨時查閱課文內容。

2.輔助材料：準備與《秋天的懷念》相關的圖片，如秋天景色的圖片，以及與課文主題相關的音樂片段，以增強學生的情感體驗。

3.教學課件：制作包含課文內容、作者簡介、背景知識的PPT，輔助教學過程。

4.教室布置：布置教室，留出足夠的空間進行小組討論，并確保多媒體設備正常運作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示秋天的圖片，引導學生描述秋天的景象，喚起學生對秋天的回憶和情感體驗。

2.學生分享自己對秋天的感受和印象，教師總結并引出《秋天的懷念》這篇文章。

3.介紹作者史鐵生及其作品，激發學生對作者的好奇心和閱讀興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，引導學生注意作者的語言特點，如比喻、擬人等修辭手法。

2.分析課文中描繪的秋天景象，引導學生理解作者對秋天的情感表達。

3.探討課文中的親情主題，引導學生思考親情在人生中的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，體會不同角色的情感變化。

2.學生根據課文內容，創作一首關于秋天的詩或散文，表達自己的情感。

3.學生分享自己的作品，教師點評并給予指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們結合自己的生活經歷，談談你對親情最深刻的體會。

2.舉例回答：課文中哪些句子讓你印象深刻？請分享你的感受。

3.舉例回答：你認為作者對秋天的情感是懷念還是喜愛？請說明你的理由。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調親情在人生中的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師布置課后作業：閱讀史鐵生的其他作品，了解他的寫作風格。

教學流程總用時：45分鐘

備注：本節課的教學流程以《秋天的懷念》為載體，通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生理解課文內容，感受作者情感，培養他們的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，充分調動學生的主觀能動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《秋天的懷念》這篇課文，掌握文章的基本內容。

-學生通過學習，了解了散文的基本特點，如描寫細膩、情感豐富、語言優美等。

-學生學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的語言表達。

-學生能夠識別并分析課文中的情感線索，理解作者對親情和生活的感悟。

2.思維與能力方面：

-學生在閱讀過程中，提高了自己的思維敏捷性和分析能力，能夠從不同角度解讀文本。

-學生學會了如何結合自己的生活經驗，對文本中的情感和主題進行深入思考。

-學生通過小組討論，提升了合作溝通能力和團隊協作能力。

-學生在創作詩歌或散文的過程中，鍛煉了自己的想象力和創造力。

3.情感與價值觀方面：

-學生在閱讀《秋天的懷念》后，對親情有了更深刻的認識，增強了家庭觀念。

-學生對生活有了更多的感悟，學會了珍惜身邊的人和事。

-學生在理解作者情感的過程中，培養了同理心和情感共鳴能力。

-學生對文學作品產生了濃厚的興趣，激發了對閱讀的熱愛。

4.寫作與表達方面：

-學生在模仿課文表達方式的基礎上，能夠運用自己的語言進行創作，表達自己的情感。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用修辭手法，使文章更加生動形象。

-學生在分享自己的作品時，提升了口頭表達能力和自信心。

-學生在教師的點評和指導下，不斷改進自己的寫作技巧，提高寫作水平。重點題型整理1.**情感分析題**

-題型示例：在《秋天的懷念》中，作者對母親的感情是怎樣的？請結合具體語句進行分析。

-答案示例：作者對母親的感情是深深的懷念和感激。如“我懂得，我懷念的，不只是母親，還有那悠悠的歲月，那悠悠的回憶。”這句話表達了作者對母親深沉的懷念之情。

2.**修辭手法分析題**

-題型示例：請找出《秋天的懷念》中使用的比喻手法，并分析其作用。

-答案示例：在文中，“母親就像秋天的風，溫柔地拂過我的臉頰”使用了比喻手法，將母親與秋天的風相比，形象地描繪了母親對作者的關愛，增強了文章的感染力。

3.**景物描寫分析題**

-題型示例：分析課文開頭對秋天景物的描寫，如何為全文奠定基調？

-答案示例：課文開頭對秋天景物的描寫營造了一種凄美、寧靜的氛圍，為全文表達對母親的懷念和感激之情奠定了基調。

4.**主題探討題**

-題型示例：結合《秋天的懷念》，談談你對“親情”的理解。

-答案示例：親情是一種無私的愛，是家人之間相互扶持、相互關心的情感紐帶。在《秋天的懷念》中，作者通過懷念母親，表達了對親情的珍視和感激。

5.**人物心理描寫分析題**

-題型示例：分析課文中作者對母親心理活動的描寫，體現了怎樣的情感？

-答案示例：作者對母親心理活動的描寫細膩而深刻，如“她總是用那溫暖的手撫摸我，讓我感受到母愛的力量。”這句話體現了母親對作者的關心和愛護，以及作者對母親的深切懷念。教學反思與總結今天上了《秋天的懷念》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入環節做得還不錯。通過展示秋天的圖片，學生們很快就被帶入了課堂氛圍，能夠積極參與到課堂討論中來。特別是當大家分享自己對秋天的感受時，我發現學生們對秋天的描述非常豐富，這讓我很高興，因為這說明他們對課文內容有了自己的理解和感受。

在講授新課的過程中，我嘗試著讓學生們通過朗讀來感受作者的情感。我發現，當學生們大聲朗讀時，他們的表情和語調都能很好地傳達出作者的情感。比如，當讀到“母親就像秋天的風，溫柔地拂過我的臉頰”這句話時，學生們讀得特別投入，他們的聲音中充滿了對母親的懷念和感激。

不過，在分析課文中的修辭手法時，我發現有些學生對于比喻、擬人等手法理解得還不夠深入。在今后的教學中，我可能會準備一些更具體的例子，幫助學生更好地理解這些修辭手法在文中的作用。

實踐活動環節，學生們表現得非常積極。他們不僅能夠創作出關于秋天的詩歌或散文，還能夠分享自己的作品，這讓我感到欣慰。但是，在點評環節，我發現有些學生的作品缺乏深度，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中更加注重引導學生深入理解課文內容。

在小組討論環節，學生們能夠從不同的角度回答問題，這表明他們的思維能力和分析能力有所提高。不過，也有部分學生在討論中顯得有些沉默，這可能是因為他們不善于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我可能會在今后的教學中鼓勵學生多參與討論，培