一年級語文上冊第二單元4dtnl教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第二單元4dtnl教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一年級語文上冊第二單元的4個新朋友：d、t、n、l。它們可都是咱們漢字的寶貴基石哦！我們將在課堂上一起學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音、書寫和在實際中的運用，讓它們成為我們學(xué)習(xí)漢字的小幫手！?????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)對漢字的親近感和興趣，激發(fā)他們對語言文字的熱愛。

2.發(fā)展正確的發(fā)音能力和初步的漢字書寫技能，提升語言表達的基本素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，通過實際操作加深對字母形狀和發(fā)音的感知。

4.增強合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中學(xué)會分享和交流，促進人際交往能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

課前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的拼音知識，對聲母、韻母有了初步的認識。但是，對于d、t、n、l這四個聲母的發(fā)音特點和書寫規(guī)則，他們可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)漢字和拼音有著濃厚的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要教師通過豐富的教學(xué)活動和游戲化的學(xué)習(xí)方式來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更善于通過聽覺和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這四個聲母的過程中，學(xué)生可能會遇到發(fā)音不準確、書寫不規(guī)范等問題。特別是對于一些細節(jié)上的區(qū)別，如d和t的書寫區(qū)分，可能會讓一些學(xué)生感到困惑。此外，由于學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力有限，書寫時可能會出現(xiàn)握筆姿勢不當、筆畫順序錯誤等情況。教師需要針對這些問題，耐心指導(dǎo)，并通過適當?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、實物教具（字母模型）、錄音設(shè)備、多媒體電腦

-軟件資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：拼音發(fā)音動畫、字母書寫演示視頻

-教學(xué)手段：圖片、卡片、拼音拼讀圖、故事情境教學(xué)等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括d、t、n、l四個聲母的發(fā)音規(guī)則和書寫示例，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并嘗試模仿發(fā)音和書寫。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你發(fā)現(xiàn)d、t、n、l有什么特點？”“你能用這四個聲母拼出哪些詞語？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，觀看視頻，閱讀資料，初步了解聲母的發(fā)音和書寫。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，并在小組內(nèi)討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和拼寫的詞語圖片上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過視頻和資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲母知識。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“字母小精靈”的故事引入，激發(fā)學(xué)生對聲母學(xué)習(xí)的興趣。

-講解知識點：通過實物教具展示d、t、n、l的形狀和發(fā)音，結(jié)合圖片和動畫，詳細講解每個聲母的特點。

-組織課堂活動：進行“聲母接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書寫。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音和書寫。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，積極提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聲母知識。

-游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-實物教學(xué)法：通過實物教具，讓學(xué)生直觀感受聲母的形狀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)書寫d、t、n、l，并嘗試用這些聲母拼讀簡單的詞語。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成書寫練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了一年級語文上冊第二單元4個聲母d、t、n、l的教學(xué)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.發(fā)音能力的提升：

通過課堂上的反復(fù)練習(xí)和游戲活動，學(xué)生們能夠準確地發(fā)音d、t、n、l這四個聲母。他們在日常生活中開始嘗試運用這些聲母，并在家庭作業(yè)和課堂活動中展現(xiàn)出良好的發(fā)音水平。

2.書寫技能的掌握：

學(xué)生們在書寫練習(xí)中，逐漸掌握了d、t、n、l的正確書寫順序和筆畫。他們能夠獨立地寫出這些聲母，并且在書寫過程中注意到了筆畫的起筆、轉(zhuǎn)筆和收筆，書寫規(guī)范性和美觀性有了明顯提高。

3.詞匯積累的增加：

通過拼音拼讀和實際應(yīng)用，學(xué)生們能夠使用d、t、n、l這四個聲母拼讀出更多的詞匯。他們在課堂上能夠積極參與詞匯接龍游戲，并且能夠在閱讀和寫作中運用這些詞匯，詞匯量得到了有效增加。

4.拼讀能力的提高：

學(xué)生們能夠運用所學(xué)的聲母進行簡單的拼音拼讀，這為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)和閱讀理解打下了堅實的基礎(chǔ)。他們在拼讀時更加流利，速度也有所提升。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過故事、游戲和互動活動，學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極主動地參與課堂活動，對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.合作意識的培養(yǎng)：

在小組活動和游戲中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中互相幫助，共同進步。

7.觀察能力的增強：

在學(xué)習(xí)聲母的過程中，學(xué)生們需要觀察字母的形狀和結(jié)構(gòu)，以及發(fā)音與字母形狀之間的關(guān)系。這鍛煉了他們的觀察能力，使他們更加細心和專注。

8.解決問題的能力：

當學(xué)生在拼讀或書寫時遇到困難時，他們學(xué)會了如何尋求幫助，如何分析問題并嘗試不同的解決方法。這種能力的提升對他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，這為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.反思總結(jié)的能力：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施，這種能力對于他們的持續(xù)進步至關(guān)重要。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。他們在回答問題和參與游戲時，表現(xiàn)出對拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱情。具體來說，以下是一些評價點：

-學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中，能夠模仿老師的發(fā)音，發(fā)音準確度較高。

-在書寫練習(xí)中，學(xué)生能夠按照正確的順序書寫字母，書寫規(guī)范。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴分享自己的看法和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠遵守紀律，認真完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞老師提出的問題，展開積極的討論。以下是小組討論成果的幾個評價點：

-學(xué)生們能夠提出自己的觀點，并對同伴的觀點進行補充和反駁。

-小組內(nèi)能夠形成共識，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生們在討論中，能夠運用所學(xué)的知識，分析問題并提出解決方案。

-學(xué)生們在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行了隨堂測試。以下是測試結(jié)果的幾個評價點：

-學(xué)生們能夠準確拼讀出d、t、n、l四個聲母。

-學(xué)生們能夠正確書寫d、t、n、l四個聲母。

-學(xué)生們能夠運用所學(xué)的聲母拼讀出簡單的詞語。

-學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠按時完成測試。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后，學(xué)生完成了書寫練習(xí)和拼讀練習(xí)。以下是作業(yè)完成情況的幾個評價點：

-學(xué)生們能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-學(xué)生們在作業(yè)中表現(xiàn)出對拼音學(xué)習(xí)的認真態(tài)度，書寫規(guī)范，格式正確。

-學(xué)生們在作業(yè)中遇到了困難時，能夠主動尋求幫助，并嘗試不同的解決方法。

-學(xué)生們在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進行反思和總結(jié)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在小組討論中要更加注重傾聽他人的意見。

-對于小組討論成果，教師肯定了學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)，并建議他們在今后的討論中要更加注重團隊合作。

-對于隨堂測試，教師表揚了學(xué)生們在測試中的努力，并針對測試中出現(xiàn)的問題，給出了具體的指導(dǎo)和建議。

-對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的認真態(tài)度表示贊賞，并提醒學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中要更加注重細節(jié)，提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解在一年級語文上冊第二單元中，我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個聲母。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些聲母的拼讀和應(yīng)用，以下是一些典型例題及其講解：

例題1：

拼讀下列詞語，并寫出對應(yīng)的漢字。

-tā(他)

-tǎ(塔)

-nà(那)

-lǎo(老)

解答：通過觀察聲母d、t、n、l與韻母的組合，我們可以拼讀出以下詞語：

-tā：他（聲母t與韻母ā組合）

-tǎ：塔（聲母t與韻母ǎ組合）

-nà：那（聲母n與韻母à組合）

-lǎo：老（聲母l與韻母ǎo組合）

例題2：

將下列漢字的聲母圈出來，并寫出拼音。

-大(dà)

-天(tiān)

-地(dì)

-星(xīng)

解答：根據(jù)漢字的發(fā)音，我們可以找到對應(yīng)的聲母并寫出拼音：

-大(dà)：聲母d

-天(tiān)：聲母t

-地(dì)：聲母d

-星(xīng)：聲母x

例題3：

用d、t、n、l這四個聲母，分別拼讀出兩個不同的詞語。

解答：以下是一些拼讀出的詞語示例：

-dā：大、達

-tā：他、她

-nà：那、娜

-lǎ：拉、拉

例題4：

找出下列句子中使用了d、t