人教版音樂七年級上冊第三單元《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版音樂七年級上冊第三單元《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容圍繞《金色的秋天》這首歌曲展開，包括歌曲的欣賞、演唱技巧、音樂知識講解以及音樂創(chuàng)作背景等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，理解歌曲表達的情感，并了解相關(guān)音樂知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過欣賞《金色的秋天》這首歌曲，提升對音樂作品的鑒賞能力；通過演唱和音樂活動，鍛煉音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作精神；同時，通過探索歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛能和對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握《金色的秋天》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱；

②通過歌曲的演唱，體會歌曲中表達的對秋天的贊美和對家鄉(xiāng)的思念之情；

③學(xué)習(xí)并運用歌曲中的裝飾音，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中節(jié)奏型的變化，以及在演唱中如何靈活運用；

②培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情感的表達，使學(xué)生能夠通過聲音傳達出歌曲的情感內(nèi)涵；

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同完成歌曲的創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、黑板或白板、音樂教材《人教版音樂七年級上冊》。

課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺、班級音樂學(xué)習(xí)群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源（用于歌曲欣賞和背景資料）、多媒體課件（包含歌曲旋律、歌詞、圖片等）。

教學(xué)手段：教師講解、示范演唱、小組討論、音樂游戲、音樂創(chuàng)作活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前聽《金色的秋天》這首歌曲，了解歌曲的基本信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《金色的秋天》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“這首歌曲的節(jié)奏有何特點？”、“歌曲中的旋律如何表現(xiàn)秋天的美麗？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本信息和旋律特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對歌曲中某些樂句的演唱技巧有疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《金色的秋天》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《金色的秋天》的音頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出歌曲的主題。

講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏特點、旋律走向以及如何運用裝飾音，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏的變化和旋律的起伏。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何更好地表現(xiàn)歌曲中的情感？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“歌曲的節(jié)奏和旋律如何結(jié)合？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對歌曲的理解和演唱技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“這首歌曲的歌詞有何深層含義？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。

實踐活動法：設(shè)計小組演唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《金色的秋天》這首歌曲的音樂特點，掌握演唱技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作與秋天相關(guān)的歌曲片段，或者寫一篇關(guān)于歌曲情感體驗的短文。

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的音樂作品或文學(xué)作品的鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如創(chuàng)作與秋天相關(guān)的歌曲。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如聽其他秋天的歌曲，了解不同風(fēng)格的音樂表達。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如分析自己在演唱中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過課后拓展，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《金色的秋天》是人教版音樂七年級上冊第三單元的一首歌曲，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、歌曲背景與賞析

1.了解歌曲《金色的秋天》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作時間、靈感來源等。

2.分析歌曲的旋律特點，如調(diào)式、節(jié)奏、旋律走向等。

3.感受歌曲中表達的對秋天的贊美和對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.探討歌曲的歌詞內(nèi)容，理解歌詞與旋律的結(jié)合。

二、音樂基礎(chǔ)知識

1.學(xué)習(xí)歌曲的調(diào)式和調(diào)性，如C大調(diào)、C自然小調(diào)等。

2.掌握歌曲中的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符、附點音符等。

3.理解歌曲中的裝飾音，如倚音、顫音、滑音等。

4.學(xué)習(xí)歌曲中的和聲處理，如和弦的運用、轉(zhuǎn)調(diào)等。

三、演唱技巧

1.學(xué)習(xí)歌曲的演唱方法，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

2.掌握歌曲的演唱節(jié)奏，如強拍、弱拍、切分音等。

3.理解歌曲的情感表達，通過聲音傳達歌曲的內(nèi)涵。

4.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如裝飾音的運用、旋律的處理等。

四、音樂創(chuàng)作背景

1.了解歌曲創(chuàng)作的歷史背景，如當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍等。

2.探討歌曲作者的創(chuàng)作意圖，如表達對家鄉(xiāng)的思念、贊美秋天的美景等。

3.分析歌曲在音樂史上的地位和影響。

五、音樂實踐活動

1.小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

2.創(chuàng)作與秋天相關(guān)的歌曲片段，如歌詞、旋律等。

3.通過音樂游戲，如節(jié)奏接龍、歌詞接龍等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神等。

2.演唱技巧評價：評估學(xué)生對歌曲演唱技巧的掌握程度。

3.創(chuàng)作能力評價：評估學(xué)生在音樂實踐活動中的創(chuàng)作能力。

4.情感表達評價：評估學(xué)生在演唱和表演中表達歌曲情感的能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《金色的秋天》這首歌曲的理解和演唱技巧，以下是一些建議的課后作業(yè)：

1.**歌曲分析小論文**

主題：分析《金色的秋天》中的音樂元素及其表達的情感。

要求：學(xué)生以小組為單位，選擇歌曲中的一段旋律或歌詞進行分析，探討其音樂特點和表達的情感，并撰寫一篇小論文。

2.**秋日主題創(chuàng)作**

主題：創(chuàng)作一首以秋天為主題的短小歌曲。

要求：學(xué)生運用所學(xué)音樂知識和技能，創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是旋律、歌詞或兩者的結(jié)合，并附上創(chuàng)作說明。

3.**音樂角色扮演**

主題：角色扮演歌曲中的角色，展現(xiàn)歌曲的情感。

要求：學(xué)生選擇歌曲中的一個角色，通過語言、動作和表情來展現(xiàn)角色的性格和歌曲的情感。

4.**秋景繪畫與歌曲結(jié)合**

主題：以《金色的秋天》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪秋景的繪畫作品。

要求：學(xué)生將歌曲中的秋天景象轉(zhuǎn)化為一幅畫，并嘗試用文字描述歌曲中的畫面感。

5.**家庭音樂分享**

主題：在家中與家人分享《金色的秋天》這首歌曲。

要求：學(xué)生邀請家人一起聆聽《金色的秋天》，分享對歌曲的理解和感受，并嘗試共同演唱。

1.**歌曲分析小論文**

-例題：分析歌曲《金色的秋天》中的旋律起伏是如何表現(xiàn)秋天的變化和情感的？

-答案示例：學(xué)生可以從旋律的起伏、節(jié)奏的變化等方面分析，指出旋律的高潮部分通常與歌曲的情感表達相呼應(yīng)，如旋律的上升可以表現(xiàn)秋天的活力和生機，而旋律的下降則可能表現(xiàn)秋天的深沉和靜謐。

2.**秋日主題創(chuàng)作**

-例題：創(chuàng)作一首以“落葉”為主題的旋律。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，使用級進和跳進相結(jié)合的方式，模仿落葉飄落的動作和聲音。

3.**音樂角色扮演**

-例題：扮演歌曲《金色的秋天》中的“游子”角色，展現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念。

-答案示例：學(xué)生可以通過模仿游子的動作，如眺望遠方、輕聲哭泣等，來表達對家鄉(xiāng)的深深思念。

4.**秋景繪畫與歌曲結(jié)合**

-例題：根據(jù)歌曲《金色的秋天》的歌詞，創(chuàng)作一幅描繪豐收景象的畫。

-答案示例：學(xué)生可以畫出一幅豐收的景象，如金黃的稻田、掛滿果實的果樹等，背景可以是秋天的藍天和白云。

5.**家庭音樂分享**

-例題：與家人一起演唱《金色的秋天》，并討論為什么這首歌曲能觸動人心。

-答案示例：家庭成員可以討論歌曲中的旋律和歌詞如何觸動每個人的心弦，比如歌曲的旋律是否讓人感到溫馨，歌詞是否喚起了他們對家的回憶。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得《金色的秋天》這首歌的教授還是挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放歌曲的音頻片段，讓學(xué)生們先感受歌曲的魅力，然后再進行講解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們在聽歌的過程中，對歌曲有了初步的印象，上課時也更容易投入。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度。比如，在分析歌曲的旋律和節(jié)奏時，我讓學(xué)生們分組討論，各自提出自己的看法。這樣的小組合作不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的見解，這讓我對他們的音樂素養(yǎng)有了新的認識。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，但也有一些小插曲。比如，有個別學(xué)生上課時注意力不集中，我及時提醒后，他們很快就回到了課堂。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，比如可以提前準(zhǔn)備一些小活動，以吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對《金色的秋天》這首歌曲有了更深入的理解，演唱技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對家鄉(xiāng)的思念和對秋天的熱愛得到了很好的表達。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解音樂理論知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上節(jié)奏。這可能是因為他們對音樂理論知識的基礎(chǔ)比較薄弱。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強對音樂理論知識的講解，讓學(xué)生們打下更扎實的基礎(chǔ)。

另外，我還注意到，在課后作業(yè)的布置上，有些學(xué)生完成得不夠認真。這可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不足。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加重視課后作業(yè)的布置和反饋，讓學(xué)生們認識到課后作業(yè)的重要性。課堂在課堂教學(xué)中，評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《金色的秋天》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢查學(xué)生對歌曲的理解和音樂知識的掌握。例如，我會問：“大家能說出《金色的秋天》這首歌曲的調(diào)式嗎？”或者“誰知道這首歌曲的創(chuàng)作背景？”通過這些問題，我能夠了解到學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)回答的情況調(diào)整教學(xué)進度。

2.觀察學(xué)生參與情況

我觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、動作等。對于積極參與課堂討論、勇于表達自己觀點的學(xué)生，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于不太活躍的學(xué)生，我會適時提問，引導(dǎo)他們參與進來。

3.小組合作評價

在小組活動中，我觀察各小組的合作情況。我會注意小組成員之間的互動、溝通和分工是否合理。例如，在演唱練習(xí)中，我會注意學(xué)生是否能夠按照旋律準(zhǔn)確演唱，以及是否能夠協(xié)調(diào)配合。

4.實時反饋

在教學(xué)過程中，我及時給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出色時，我會表揚他們的努力和進步；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

5.測試與評估