九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)（1）

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解化學(xué)式的基本書寫規(guī)則，化合價(jià)的表示方法，以及如何根據(jù)化合價(jià)計(jì)算化學(xué)式中的元素個(gè)數(shù)。通過具體實(shí)例，使學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫方法和化合價(jià)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過化學(xué)式的書寫和化合價(jià)的計(jì)算，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)，使其能夠正確理解和運(yùn)用化學(xué)符號(hào)表達(dá)化學(xué)概念，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)分化。在化學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的書寫規(guī)則可能存在理解上的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作，但化合價(jià)這一概念較為抽象，需要通過具體實(shí)例來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、歸納能力有所提高，但抽象思維能力相對(duì)較弱，尤其是在面對(duì)復(fù)雜化學(xué)式和化合價(jià)計(jì)算時(shí)，容易感到困惑。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但在書寫化學(xué)式和進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能存在粗心大意、不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高，需要教師加以引導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師提供更多自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念，通過實(shí)例教學(xué)幫助學(xué)生建立化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算方法。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算的圖片、圖表，以及教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的化學(xué)試劑和工具，如試管、滴管等，用于演示化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全整潔。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式與化合價(jià)（1）課題，設(shè)計(jì)問題如“如何根據(jù)化合價(jià)判斷化學(xué)式的正確性？”和“化合價(jià)在化學(xué)式中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解化學(xué)式書寫和化合價(jià)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對(duì)化合價(jià)計(jì)算可能存在的困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象引出課題，如展示水在不同環(huán)境下的化學(xué)變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式書寫規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如H?O的化學(xué)式和氧元素的化合價(jià)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)，共同完成化學(xué)式的書寫。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在小組討論中產(chǎn)生的疑問，如“為什么氫的化合價(jià)是+1？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如化合價(jià)在不同化學(xué)環(huán)境中的變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作完成化學(xué)式的書寫任務(wù)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“不同化合價(jià)如何影響化學(xué)式的穩(wěn)定性？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算的練習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，如《化學(xué)世界中的奇遇》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如通過在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件進(jìn)行化學(xué)式的構(gòu)建實(shí)驗(yàn)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如分析自己在書寫化學(xué)式時(shí)的錯(cuò)誤類型，并提出改進(jìn)措施。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)重點(diǎn)在于化學(xué)式書寫的規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算的方法，難點(diǎn)在于理解化合價(jià)在不同化學(xué)環(huán)境中的變化和應(yīng)用。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步建立起對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的基本認(rèn)識(shí)；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過小組活動(dòng)和實(shí)例講解，學(xué)生能夠掌握具體的書寫和計(jì)算技巧；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并提升解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠正確理解和掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，包括元素符號(hào)的表示、化合價(jià)的使用以及化學(xué)式的配平。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和計(jì)算元素的化合價(jià)，并能夠根據(jù)化合價(jià)推斷出化學(xué)式中的元素個(gè)數(shù)。

3.學(xué)生理解了化合價(jià)在化學(xué)中的意義，包括它如何影響化學(xué)式的穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)。

二、技能提升

1.學(xué)生通過課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，提升了觀察、分析和歸納的能力，能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生在小組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題。

3.學(xué)生通過書寫化學(xué)式和計(jì)算化合價(jià)，提升了邏輯思維和問題解決能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.學(xué)生通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了尊重實(shí)驗(yàn)規(guī)則，珍愛實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

具體舉例：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成化學(xué)式書寫練習(xí)，如根據(jù)給定的元素和化合價(jià)，正確寫出K?SO?的化學(xué)式。

-學(xué)生在解答化合價(jià)計(jì)算問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算Na?O?中氧元素的化合價(jià)。

2.技能提升方面：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，共同完成化學(xué)式書寫的任務(wù)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情，主動(dòng)詢問與化學(xué)相關(guān)的問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的尊重和責(zé)任感，能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了全面的效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我化合價(jià)在化學(xué)式中的作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)化合價(jià)概念的理解。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度和合作學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，以及是否能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括化學(xué)式的書寫、化合價(jià)的計(jì)算等。批改時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)估學(xué)生是否正確理解了化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確計(jì)算化合價(jià)。

-分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，是概念理解不清還是操作失誤。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。以下是一些反饋的建議：

-對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)展示：在課堂上展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過期末考試或階段性測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)措施。

（4）同伴評(píng)價(jià)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

（1）調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，如增加對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解，或者調(diào)整課堂活動(dòng)的形式。

（2）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（3）激勵(lì)學(xué)生：通過評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，心里有點(diǎn)感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用還是挺成功的。我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)。看到他們能互相幫助，共同解決問題，我心里挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，我覺得這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不夠或者是我沒有很好地引導(dǎo)他們。所以，以后我可能會(huì)嘗試更有效的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

再來說說策略。我覺得我在講解化學(xué)式書寫規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算方法時(shí)，通過實(shí)例和圖表的輔助，讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)化合價(jià)的概念感到困惑。這可能是因?yàn)榛蟽r(jià)比較抽象，不容易直觀理解。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些具體的化學(xué)現(xiàn)象或者生活實(shí)例，讓學(xué)生通過這些實(shí)例來感受化合價(jià)的應(yīng)用，從而加深理解。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，但是偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如有的學(xué)生會(huì)在課堂上走動(dòng)，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要更加注意課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算方法有了基本的掌握，能夠在練習(xí)中獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)。他們?cè)谡n堂上的參與度也比較高，能夠積極回答問題，這讓我感到很欣慰。

但是，也有不足之處。比如，部分學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，比如元素符號(hào)寫錯(cuò)、化合價(jià)標(biāo)記不規(guī)范等。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，通過更多實(shí)例和生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念。

3.注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算。

4.提高學(xué)生的參與度，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。典型例題講解1.例題：已知氧元素的化合價(jià)為-2，氫元素的化合價(jià)為+1，請(qǐng)寫出H?O的化學(xué)式。

解答：根據(jù)化合價(jià)規(guī)則，氧元素的化合價(jià)為-2，氫元素的化合價(jià)為+1。在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。因此，氫元素需要兩個(gè)來平衡氧元素的-2化合價(jià)。所以，H?O的化學(xué)式正確。

2.例題：鈉元素的化合價(jià)為+1，硫元素的化合價(jià)為-2，請(qǐng)寫出Na?S的化學(xué)式。

解答：鈉元素的化合價(jià)為+1，硫元素的化合價(jià)為-2。為了使化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，需要兩個(gè)鈉原子來平衡一個(gè)硫原子的-2化合價(jià)。因此，Na?S的化學(xué)式正確。

3.例題：鐵元素的化合價(jià)為+3，氧元素的化合價(jià)為-2，請(qǐng)寫出Fe?O?的化學(xué)式。

解答：鐵元素的化合價(jià)為+3，氧元素的化合價(jià)為-2。為了使化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，需要兩個(gè)鐵原子來平衡三個(gè)氧