人教部編版(五四制)三年級上冊25掌聲第一課時教案主備人備課成員設計意圖本課時教案旨在通過《掌聲第一課時》這一教學內容，引導學生理解課文內容，培養學生朗讀和表達能力，同時激發學生關愛他人、鼓勵他人的情感。通過課堂討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞，提高學生的語文素養。核心素養目標1.文本理解：培養學生閱讀理解能力，理解課文中的情感表達和人物關系。

2.語言運用：提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，學會運用課文中的人物對話和描寫。

3.思維發展：引導學生通過角色扮演等活動，培養想象力、思維敏捷性和創造力。

4.情感態度：激發學生對關愛他人的情感，培養同情心和鼓勵他人的良好品質。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品有著天然的喜愛。本年級學生的語文基礎知識相對薄弱，對于生字詞的掌握程度參差不齊，但具備一定的朗讀和表達能力。在學習《掌聲第一課時》時，他們可能對課文中的情感表達和人物關系理解不夠深入，需要教師引導。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。因此，教學設計應充分考慮學生的這些特點，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。同時，針對學生的不同層次，教師需進行分層教學，確保每個學生都能在課堂中獲得成長和進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備、學生平板電腦

-課程平臺：人教版語文教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、互動學習軟件

-教學手段：朗讀指導、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個關于鼓勵和關愛他人的小故事，引起學生的共鳴，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的生字詞和朗讀技巧，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《掌聲第一課時》的課文內容，包括人物關系、情感表達等。

-舉例說明：教師選取課文中的關鍵句子，通過朗讀和講解，幫助學生理解課文中的情感和人物心理。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，引導學生思考如何關愛他人，鼓勵他人，培養學生的同理心。

3.朗讀指導（約10分鐘）

-教師示范朗讀課文，注意語速、語調和情感表達，讓學生跟隨教師朗讀，感受課文中的情感。

-學生跟讀，教師個別指導，糾正學生的發音和語調。

4.角色扮演（約15分鐘）

-將學生分成小組，每組扮演課文中的角色，進行情景模擬，讓學生身臨其境地感受人物的情感。

-教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色特點，提高表演效果。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，讓學生在小組內討論并完成，鞏固對課文內容的理解。

-教師指導：對學生完成的練習進行點評，指出優點和不足，給予針對性的指導。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，強調關愛他人、鼓勵他人的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結和評價。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，包括朗讀課文、書寫生字詞、思考如何在自己的生活中關愛他人等。

8.教學反思（課后）

-教師對本次教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.生字詞學習：

-掌聲：用手掌發出聲音，表示歡迎、鼓勵等。

-第一：表示序數，第一個。

-時：時間。

-課：學校的一節課。

-教室：學校里進行教學活動的房間。

-同學：一起學習的人。

-一起：共同，一同。

-慢慢：慢慢地。

-感動：內心受到觸動，感動。

-驚訝：感到意外或出乎意料。

-鼓勵：激發信心，給予力量。

-優秀：非常好，出色。

2.課文理解：

-課文講述了一個關于鼓勵和關愛他人的故事，通過小明的經歷，表達了鼓勵他人對于他人成長的重要性。

-課文中的情感表達：感動、驚訝、鼓勵等。

-人物關系：小明和同學們之間的關系，以及小明與老師之間的關系。

3.朗讀技巧：

-注意語速、語調和情感表達，通過朗讀傳達課文中的情感。

-通過停頓、重音等手段，突出課文中的關鍵詞句。

4.詞語運用：

-學習課文中的詞語，如“慢慢”、“優秀”等，理解其在句子中的作用。

-學會運用這些詞語，豐富自己的語言表達。

5.情感態度價值觀：

-通過學習課文，培養學生關愛他人、鼓勵他人的情感。

-引導學生認識到鼓勵他人對于他人成長的重要性，以及自己如何去關愛他人。

6.語法知識：

-復習序數詞的用法，如“第一”。

-學習“一起”作為副詞的用法。

7.課外拓展：

-鼓勵學生在生活中尋找鼓勵他人的例子，思考如何在自己的生活中關愛他人。

-引導學生通過閱讀、寫作等方式，表達自己對鼓勵和關愛的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、參與討論的積極性等。

-評估學生的注意力集中程度，以及對于課堂內容的理解和掌握情況。

-記錄學生的朗讀表現，包括語音、語調、情感表達等方面。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人意見等。

-評估小組討論的成果，如是否能夠圍繞主題展開討論、是否能夠達成共識等。

-觀察學生在小組展示時的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對生字詞的掌握程度，以及對于課文內容的理解。

-評價學生在測試中的答題速度和準確率，以及是否能夠靈活運用所學知識。

-分析測試結果，找出學生在學習中的難點和薄弱環節。

4.課后作業反饋：

-檢查學生的課后作業完成情況，包括作業的整潔度、正確率、創新性等。

-通過作業反饋了解學生對課堂內容的吸收程度，以及是否能夠將所學知識應用到實際中。

-針對作業中的問題，給予學生個別指導，幫助學生克服學習困難。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予正面評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對學生在小組討論和隨堂測試中的表現進行具體評價，提出建設性的建議。

-關注學生在課后作業中的進步，及時給予肯定和表揚，對于存在的問題進行個別輔導。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和心理狀態，共同促進學生全面發展。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。咱們先說教學反思吧。剛才那節課，我主要采用了小組討論和角色扮演的方式，想讓學生們更深入地理解課文內容，培養他們的團隊合作能力和表達能力。但是，我發現有幾個地方還是做得不夠好。

比如說，在導入環節，我講的小故事挺吸引人的，但是時間控制得不太好，有點超時了。咱們得注意，導入要簡潔明了，不能占用太多時間，得給后面的內容留下足夠的空間。再就是，我在講解課文的時候，可能有些地方講得太快了，學生們反應不過來。咱們得注意，講解要適度，要讓每個學生都能跟上節奏。

然后是小組討論，我覺得這個環節挺成功的。學生們在討論的時候都很積極，能提出很多有創意的想法。但是，我也發現，有些學生可能因為性格內向，不太愿意發言。咱們得想辦法，比如可以設置一些小問題，讓他們從回答簡單的問題開始，逐漸過渡到更深入的討論。

至于角色扮演，我覺得這個活動挺有意義的，能夠讓學生們更直觀地感受到課文中的情感。但是，我發現有些學生的表演不夠自然，可能是因為他們對角色的理解不夠深入。咱們得在課前多花點時間，讓學生們充分準備，這樣才能讓表演更生動。

不過，當然也有一些不足。比如，課堂管理上，我有時候會發現一些學生注意力不集中，這需要我以后在教學過程中更加注重課堂紀律。還有，對于一些學習有困難的學生，我可能還需要更多的個別輔導。板書設計①生字詞

-掌聲

-第一

-時

-課

-教室

-同學

-一起

-慢慢

-感動

-驚訝

-鼓勵

-優秀

②課文理解

-小明在課堂上因為緊張而忘了臺詞。

-同