人教部編版一年級上冊課文14四季教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教部編版一年級上冊課文14《四季》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課通過描述春夏秋冬四季的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然界的變化，與學(xué)生在生活中積累的對季節(jié)的認(rèn)識相聯(lián)系。教材內(nèi)容涵蓋春夏秋冬的景色、氣候特點(diǎn)以及與之相關(guān)的動植物活動等，有助于學(xué)生形成對季節(jié)的初步認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描繪四季變化，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述課文，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解和尊重不同季節(jié)的習(xí)俗和特點(diǎn)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞四季美景，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶課文《四季》中描述的春夏秋冬四季的特點(diǎn)，包括氣候、景色和動植物活動的變化。

②能夠正確朗讀課文，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受四季變化的韻味。

③通過觀察圖片或?qū)嵨铮軌驅(qū)⒄n文中的描述與實際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)對季節(jié)的認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對季節(jié)變化的感知和體驗有限，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解四季的特點(diǎn)。

②學(xué)生在表達(dá)季節(jié)感受時，可能存在詞匯量不足或表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師引導(dǎo)和示范，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③將課文中的季節(jié)描述與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板、音頻播放器

-課程平臺：人教版小學(xué)語文一年級上冊電子教材

-信息化資源：四季相關(guān)的圖片庫、動畫視頻、音頻故事

-教學(xué)手段：實物教具（如四季變換的圖片卡片、樹葉、果實等）、掛圖、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師出示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中展示的季節(jié)。

2.提問：“你們知道每個季節(jié)有什么特點(diǎn)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書：春、夏、秋、冬。

4.教師播放一段關(guān)于四季變化的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《四季》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.教師提問：“課文中有哪些季節(jié)？它們各有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：

-春季：花開、鳥叫、陽光明媚

-夏季：蟬鳴、荷花、烈日炎炎

-秋季：果實累累、落葉紛飛、秋高氣爽

-冬季：雪花飄飄、寒冷、冰凍三尺

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會有四季的變化？”

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動，形成了四季。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.教師出示四季相關(guān)的圖片卡片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組，每組抽取一張卡片，描述卡片上的季節(jié)特點(diǎn)。

3.教師提問：“你們在生活中遇到過哪些季節(jié)變化？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化對生活的影響。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為四季中最美的季節(jié)是哪一個？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書：各有各的美。

3.教師提問：“如果你們能選擇，你們想變成哪個季節(jié)？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并板書：珍惜每一個季節(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些與四季相關(guān)的詩句？”

2.學(xué)生舉例，教師總結(jié)并板書：

-春：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）

-夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

-秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

-冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么古人喜歡寫四季？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：古人通過對四季的描繪，表達(dá)了對生活的熱愛和對自然的敬畏。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得四季對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并板書：

-珍惜時光：每個季節(jié)都有其獨(dú)特的美，我們要珍惜每一個時刻。

-勇于面對：每個季節(jié)都有其挑戰(zhàn)，我們要勇敢地面對生活中的困難。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⑺募镜膯⑹緫?yīng)用到生活中？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們要學(xué)會在不同的季節(jié)中調(diào)整心態(tài)，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

教學(xué)總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述春夏秋冬四個季節(jié)的特點(diǎn)，包括氣候、景色和動植物活動的變化。通過對課文《四季》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對季節(jié)變化的認(rèn)知得到提升，能夠從生活實際中感受到季節(jié)的更迭。

2.學(xué)生在朗讀和背誦課文《四季》的過程中，語言表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠流利地朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，提高口語交際能力。

3.學(xué)生在觀察圖片和實物，以及參與討論的過程中，觀察力和想象力得到培養(yǎng)。他們能夠通過視覺和聽覺感受四季的變化，激發(fā)對自然界的興趣。

4.學(xué)生通過參與課堂討論和提問，思維能力得到鍛煉。他們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，進(jìn)行思考和總結(jié)，形成自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)四季知識的過程中，文化意識得到增強(qiáng)。他們了解和尊重不同季節(jié)的習(xí)俗和特點(diǎn)，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感。

6.學(xué)生在欣賞四季美景的過程中，審美情趣得到提升。他們能夠從藝術(shù)角度欣賞四季的美麗，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季的知識，對時間觀念有了更深刻的認(rèn)識。他們了解到四季的更替與時間的流逝密切相關(guān)，從而學(xué)會珍惜時間，合理安排自己的生活。

8.學(xué)生在掌握季節(jié)變化知識的同時，環(huán)保意識得到提高。他們意識到保護(hù)環(huán)境對于維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

9.學(xué)生在參與課堂活動和作業(yè)完成過程中，團(tuán)隊合作能力得到培養(yǎng)。他們學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高集體榮譽(yù)感。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自我管理能力得到提升。他們能夠自覺地遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

課文《四季》中提到：“春天，花開滿園；夏天，綠樹成蔭；秋天，果實累累；冬天，雪花飄飄。”請根據(jù)這句話，用簡潔的語言描述每個季節(jié)的特點(diǎn)。

答案：

-春天：花開滿園

-夏天：綠樹成蔭

-秋天：果實累累

-冬天：雪花飄飄

2.例題：

課文《四季》中提到：“春天，小河解凍了，魚兒在水里游來游去。”請用課文中的句子，描述春天河水的變化。

答案：

-春天，小河解凍了，魚兒在水里游來游去。

3.例題：

課文《四季》中提到：“夏天，知了在樹上叫個不停。”請用課文中的句子，描述夏天知了的活動。

答案：

-夏天，知了在樹上叫個不停。

4.例題：

課文《四季》中提到：“秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來。”請用課文中的句子，描述秋天樹葉的變化。

答案：

-秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來。

5.例題：

課文《四季》中提到：“冬天，雪花飄飄，好像一群白色的蝴蝶在空中飛舞。”請用課文中的句子，描述冬天雪花的特點(diǎn)。

答案：

-冬天，雪花飄飄，好像一群白色的蝴蝶在空中飛舞。

補(bǔ)充說明：

以下為五個補(bǔ)充例題及答案：

6.例題：

如果你是春天的一朵花，你會對其他季節(jié)的花說些什么？

答案：

-我會告訴你們，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我是春天里最美麗的風(fēng)景。

7.例題：

夏天，你最想做什么？

答案：

-我最想和小伙伴們一起去河邊游泳，享受清涼的夏日。

8.例題：

秋天，你最喜歡的果實是什么？

答案：

-我最喜歡的果實是蘋果，它又甜又脆，口感非常好。

9.例題：

冬天，你最期待的是什么？

答案：

-我最期待的是下雪，我可以堆雪人、打雪仗，感受冬天的樂趣。

10.例題：

如果你是春天的一只小鳥，你會怎樣描述你的生活？

答案：

-我會飛到田野里，尋找食物，與同伴們一起歌唱春天的到來。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦課文《四季》，要求能夠準(zhǔn)確表達(dá)每個季節(jié)的特點(diǎn)。

用時：5分鐘

2.完成以下練習(xí)題，鞏固對四季特點(diǎn)的理解。

-選擇一個季節(jié)，用課文中的句子描述該季節(jié)的景色。

-創(chuàng)作一首小詩，描述你最喜歡的季節(jié)，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

用時：10分鐘

3.觀察家中的植物或周圍的自然環(huán)境，記錄下不同季節(jié)的變化，并繪制成一張四季變化的圖。

用時：15分鐘

4.與家人一起討論，分享你對四季的感受和體驗，并嘗試用語言表達(dá)出來。

用時：10分鐘

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的朗讀和背誦進(jìn)行個別檢查，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地背誦課文。

反饋內(nèi)容：鼓勵學(xué)生正確發(fā)音，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.收集學(xué)生的練習(xí)題，對答案進(jìn)行批改。

反饋內(nèi)容：

-對正確答案給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對錯誤答案進(jìn)行糾正，指出錯誤原因，并提供正確的答案和解釋。

-針對學(xué)生的創(chuàng)作，給予個性化的評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.檢查學(xué)生繪制的四季變化圖，評估學(xué)生對季節(jié)變化的觀察和表達(dá)能力。

反饋內(nèi)容：

-對圖中的季節(jié)變化描述準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-對描述不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體問題，并提供改進(jìn)建議。

4.收集學(xué)生的家庭討論記錄，了解學(xué)生對四季的感受和體驗。

反饋內(nèi)容：

-對能夠用語言表達(dá)自己感受的學(xué)生給予肯定。

-對