七年級生物下冊4.4.3《輸送血液的泵——心臟》第一課時教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索人體內的“泵”——心臟！????通過這節課，我們不僅要知道心臟的結構，更要了解它如何跳動，如何將血液輸送到全身各個角落。想象一下，我們的心臟就像是一臺精密的機器，它的工作原理可是大有學問呢！????所以，準備好你的好奇心，讓我們一起開啟心臟的奧秘之旅吧！????二、核心素養目標在《輸送血液的泵——心臟》這一課中，我們旨在培養學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。學生將通過觀察、實驗和討論，理解心臟的結構與功能，建立對人體循環系統的初步認識。同時，激發學生對生物學的好奇心和探索欲，培養他們運用科學方法解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入七年級下冊之前，已經對人體的基本結構和功能有了初步的了解，比如骨骼、肌肉和消化系統等。然而，對于循環系統的知識，他們可能僅停留在血液流動的大致概念上，對于心臟的具體結構和功能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲。他們在學習上通常表現出較強的動手操作能力和觀察能力，喜歡通過實驗和活動來學習新知識。學習風格上，既有喜歡通過視覺學習的學生，也有偏好聽覺和動手操作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于心臟的結構較為復雜，學生在理解心臟瓣膜、心房與心室之間的協調工作時可能會感到困難。此外，將心臟的生理功能與血液循環的實際應用聯系起來，也是學生可能面臨的挑戰。此外，由于心臟是人體的重要器官，學生對心臟健康和疾病的認識可能存在誤區，需要教師引導他們形成正確的生命觀念。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新版《人教版七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備心臟解剖圖、血液循環示意圖等圖片，以及心臟搏動視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備心臟模型、脈搏計等，以便學生通過實際操作加深對心臟功能理解。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造互動學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

同學們，你們知道我們身體里有一個非常重要的器官，它就像一臺永不休息的泵，不斷地為我們輸送新鮮的血液，維持我們的生命活動。你們知道這個器官叫什么名字嗎？它就是——心臟！今天，我們就來一起揭開心臟的神秘面紗，探索它的奇妙世界。

2.回顧舊知：

在上一節課中，我們學習了血液循環的基本知識，了解了血液是如何在身體里流動的。今天，我們將進一步探討心臟的結構和功能，看看它是如何完成這一重要任務的。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）心臟的位置和外形：首先，我會向學生們展示心臟的解剖圖，并講解心臟位于胸腔中部，左右稍偏，形狀像個倒置的三角形。

（2）心臟的結構：接下來，我會詳細介紹心臟的四個腔室——右心房、右心室、左心房和左心室，以及它們的功能。

（3）心臟的瓣膜：我會解釋心臟瓣膜的作用，以及它們如何保證血液單向流動。

2.舉例說明：

為了讓學生更好地理解心臟的工作原理，我會結合實際案例，比如心臟病的癥狀和治療方法，來幫助他們建立對心臟功能的直觀認識。

3.互動探究：

（1）分組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論心臟在血液循環中的作用，以及心臟疾病可能帶來的影響。

（2）實驗操作：如果條件允許，我會指導學生進行簡單的實驗，比如使用心臟模型觀察心臟的跳動和瓣膜的開閉。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

我會讓學生完成一些練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗他們對心臟結構和功能的掌握程度。

2.教師指導：

在學生進行練習的過程中，我會巡視教室，及時解答他們的疑問，并給予必要的指導和幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調心臟在血液循環中的重要作用。

2.引導學生思考：我們如何保持心臟健康？如何預防心臟?。?/p>

3.布置課后作業，要求學生查閱資料，了解心臟病的預防和治療方法。

五、課后反思（約5分鐘）

在課后，我會反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。同時，我也會關注學生的學習情況，針對他們在學習中遇到的問題，調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

學生在本節課中通過參與討論、實驗操作等活動，提升了觀察能力、動手操作能力和團隊協作能力。他們在實際操作中學會了如何使用心臟模型和脈搏計，這有助于他們將理論知識與實際操作相結合。

3.思維發展：

學生在探究心臟功能的過程中，發展了科學思維和邏輯思維能力。他們學會了如何通過觀察、分析、比較等方法來理解復雜的心臟結構和工作原理。

4.價值觀培養：

5.學習興趣激發：

本節課通過生動的案例和互動探究，激發了學生對生物學和人體健康的興趣。學生們對心臟這一重要器官產生了好奇心，愿意進一步探索人體循環系統的奧秘。

6.解決問題能力：

學生在面對心臟結構和工作原理的復雜問題時，學會了如何運用所學知識進行分析和解決。這種能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中遇到類似問題時能夠獨立思考和解決問題。

7.生命觀念形成：

總之，本節課的學習使學生不僅在知識層面取得了顯著成效，還在能力、思維、價值觀等方面得到了全面提升。這些學習效果將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。七、板書設計①心臟的位置和外形

-位置：胸腔中部，稍偏左

-形狀：倒置的三角形

②心臟的結構

-右心房：接收來自全身的靜脈血

-右心室：將靜脈血泵送到肺部

-左心房：接收來自肺部的動脈血

-左心室：將動脈血泵送到全身

③心臟的瓣膜

-三尖瓣：位于右心房和右心室之間

-主動脈瓣：位于左心室和主動脈之間

-二尖瓣：位于左心房和左心室之間

-肺動脈瓣：位于右心室和肺動脈之間

④心臟的跳動

-心房收縮：心房內血液進入心室

-心室收縮：心室內血液泵出體外

⑤心臟的泵血功能

-心臟將血液泵送到全身各個部位

-心臟的搏動頻率與心率相關

⑥心臟的血液流動方向

-靜脈血：由全身流回心臟

-動脈血：由心臟流向全身

⑦心臟健康的重要性

-心臟健康對身體健康至關重要

-預防心臟病的重要性八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在《輸送血液的泵——心臟》這一課中，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于提出的問題能夠迅速給出自己的理解和看法。在實驗操作環節，學生們表現出較高的動手能力，能夠按照指導步驟完成實驗。課堂紀律良好，學生們在小組討論時能夠保持秩序，相互尊重。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞心臟的結構和功能展開深入的討論。他們通過合作，共同完成了對心臟血液循環路線的繪制，并對心臟瓣膜的作用進行了分析。在成果展示中，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了心臟的結構、功能、血液流動方向等內容。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出大部分問題，說明他們對本節課的知識點掌握較好。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否認真聽講等。在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-教學內容：本節課的教學內容是否準確、全面，是否與學生的認知水平相符。

-教學方法：教學方法是否靈活多樣，是否能夠激發學生的學習興趣，是否能夠提高學生的參與度。

-教學效果：學生是否掌握了本節課的知識點，是否能夠將理論知識與實際操作相結合。

-教學反思：在教學過程中，我是否能夠及時發現并解決學生的問題，是否能夠根據學生的反饋調整教學策略。

針對以上評價，我將針對以下方面進行改進：

-加強對心臟結構圖和血液循環示意圖的講解，幫助學生更好地理解心臟的功能。

-在實驗操作環節，提供更多的實驗指導，確保學生能夠安全、有效地進行實驗。

-在課堂討論中，鼓勵學生提出更多的問題，激發他們的創新思維。

-定期進行隨堂測試，及時了解學生的學習情況，調整教學進度和方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人體奧秘》系列中的《心臟的工作原理》一文，這篇文章詳細介紹了心臟的結構、功能和它在血液循環中的作用。

-視頻資源：《人體探險隊》系列中關于心臟的科普視頻，通過動畫形式展示心臟的結構和血液循環過程，有助于學生直觀理解。

-在線互動平臺：如“人體科學”在線學習平臺，提供關于心臟的互動游戲和模擬實驗，讓學生在游戲中學習心臟的知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過自主學習深入了解心臟的奧秘。

-觀看科普視頻，注意視頻中的細節，思考心臟是如何協調工作以保證血液循環的。

-在線互動平臺上進行心臟模擬實驗，通過操作實驗，加深對心臟泵血功能的理解。

-學生可以記錄下學習過程中的疑問，準備在下節課上向老師和同學提問。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人或朋友，通過講解或制作小卡片的形式，提高知識傳播的樂趣。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織學生進行討論會等。

-在下一節課開始時，安排一定時間讓學生分享他們的學習心得和發現，促進知識的交流和深化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了交流與分享。

2.實物教學：我引入了心臟模型和脈搏計等實物教學工具，讓學生通過直觀的觀察和操作來理解抽象的心臟結構和功能，這種教學方式收到了很好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這表明我在課堂管理上需要更加細致，以確保每個學生都有參與的機會。

2.教學內容深度不足：雖然我盡量用生動的例子和案例來講解，但有些學生反映教學內容對他們來說還是有些抽象，需要更多的實際應用案例來加深理解。

3.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，需要考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：我會設計更加公平的小組討論和實驗操作活動，確