人教部編版愚公移山教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教部編版小學語文《愚公移山》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.文本理解：培養學生對文言文內容的理解和賞析能力，提高學生的文學鑒賞水平。

2.語言積累：通過學習《愚公移山》，讓學生積累成語和古文中的經典語句，增強語言表達力。

3.思維發展：引導學生思考寓言故事背后的哲理，培養學生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.文化傳承：讓學生了解中國傳統文化中的智慧和美德，增強民族自豪感和文化自信。

5.情感態度：通過故事中愚公堅持不懈的精神，培養學生堅韌不拔、勇往直前的意志品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習《愚公移山》之前，已經具備了一定的文言文閱讀基礎，能夠識記一些常見的文言字詞，并對寓言故事有一定的了解。然而，對于文言文中的一些特殊句式和表達方式，如省略句、倒裝句等，學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對故事性強的課文通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習新的知識和道理。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠閱讀并理解簡單的文言文。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來感受文言文的韻味，而另一些學生則可能更傾向于通過分析文中的字詞來理解內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習《愚公移山》時，可能會遇到以下困難：

-理解文言文中的古奧字詞和句式，如“箕畚運于渤海之尾”等；

-理解寓言故事所蘊含的哲理，如愚公移山的堅持不懈精神；

-將文言文與現代文進行轉換，理解其深層含義；

-在寫作中運用寓言故事中的道理，提升作文水平。針對這些困難，教師需要通過適當的教學策略和輔導，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教部編版四年級語文教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與《愚公移山》相關的圖片，如愚公移山的場景圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解故事內容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、成語解釋和寓言故事的哲理。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《愚公移山》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《愚公移山》這個故事嗎？你們認為愚公為什么要移山？”

展示一些關于山區風景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的壯麗和人類改造自然的決心。

簡短介紹《愚公移山》的作者和故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《愚公移山》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《愚公移山》的基本概念、故事情節和寓言意義。

過程：

講解《愚公移山》的故事梗概，包括愚公移山的初衷、遇到的困難和最終的成就。

詳細介紹故事中的主要人物和事件，使用板書或PPT展示關鍵情節。

3.《愚公移山》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《愚公移山》的特性和重要性。

過程：

分析《愚公移山》中的幾個關鍵情節，如愚公的決心、智叟的嘲諷、鄰人的幫助等。

引導學生思考這些情節背后的道理，如面對困難不退縮、團結協作的重要性等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《愚公移山》相關的主題進行深入討論，如“如何面對困難”、“團隊合作的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《愚公移山》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《愚公移山》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《愚公移山》的故事情節、寓言意義和討論的主題。

強調《愚公移山》所傳遞的堅持不懈、團結協作的精神在現實生活中的應用價值。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《愚公移山》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中踐行愚公的精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《山海經》選段：《愚公移山》的故事靈感來源于《山海經》中的“愚公移山”篇，可以引導學生閱讀相關選段，了解中國古代神話傳說中的愚公形象。

-《列子》中的寓言故事：《列子》是古代的一部哲學著作，其中包含許多寓言故事，與《愚公移山》有相似的主題，如《紀昌學射》等，可以推薦給學生閱讀。

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個中國古代神話故事，通過閱讀這些故事，學生可以進一步了解中國古代的神話文化和寓言思想。

2.課后自主學習和探究

-學生可以收集有關愚公移山的民間傳說或地方故事，了解這一故事在不同地區的傳播和演變。

-鼓勵學生查閱資料，了解愚公移山這一故事在中國歷史上的影響，以及它所代表的精神在現代社會中的意義。

-組織學生進行角色扮演，模擬愚公與智叟的對話，探討在現實生活中如何面對困難和挑戰。

-引導學生思考，如果自己是愚公，會如何克服困難，移山成功的可能性有多大，并撰寫心得體會。

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，以《愚公移山》的精神為主題，結合自己的生活經歷或社會現象，表達自己的觀點和態度。

3.實踐活動

-組織學生參與社區服務活動，如清理垃圾、植樹造林等，讓學生在實際行動中體驗愚公移山的精神。

-設計一個“愚公移山”主題的創意項目，如設計一個校園環保計劃，讓學生分組合作，共同完成一個可行的項目方案。

-學生可以嘗試利用身邊的資源，如廢紙箱、塑料瓶等，制作簡易的工具或模型，模擬愚公移山的過程，以此激發學生的創造力和實踐能力。

4.交流分享

-學生可以邀請家長參與，一起討論《愚公移山》的故事，分享各自的理解和感悟。

-組織學生進行課堂分享，讓學生展示自己的拓展學習成果，如制作的手工制品、寫作的短文等。

-通過班級博客或社交媒體平臺，讓學生分享自己的學習心得和活動照片，擴大交流范圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-愚公移山的決心和毅力

-智叟的嘲諷和鄰人的幫助

-愚公移山的故事背景和意義

②本文重點詞：

-愚公：堅持不懈、毅力

-智叟：嘲諷、無知

-鄰人：幫助、團結

③本文重點句：

-“愚公移山，志在必得。”

-“吾聞之，智叟笑而不答。”

-“鄰人相與助之，十室之邑，必有忠信。”課后作業1.文言文翻譯練習：

-翻譯句子：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

-答案：子孫后代無窮無盡，可是山卻不會增高，為什么還要擔憂不能挖平呢？

2.人物形象分析：

-分析愚公的人物形象，寫出他的性格特點和品質。

-答案：愚公具有堅韌不拔、持之以恒、不畏艱難、敢于挑戰的性格特點，他具有堅定的信念和毅力，是中華民族不屈不撓精神的代表。

3.寓言故事啟示：

-結合《愚公移山》的故事，談談你對“堅持不懈”的理解。

-答案：堅持不懈意味著在面對困難和挑戰時不放棄，持之以恒地追求目標。愚公移山的故事告訴我們，只要有決心和毅力，就沒有克服不了的困難。

4.仿寫寓言故事：

-仿照《愚公移山》的寓言風格，編寫一個關于團結協作的短篇寓言故事。

-答案：《螞蟻搬家》：一只螞蟻想要搬動一顆巨大的堅果，它嘗試了多次都失敗了。后來，螞蟻們團結起來，一起將堅果搬到了新家。這個故事告訴我們，團結協作的力量是無窮的。

5.詞語運用練習：

-選擇一個與《愚公移山》相關的成語，解釋其意思，并舉例說明在句子中的運用。

-答案：成語：持之以恒。意思：長久地堅持下去。例句：他在科研道路上持之以恒，終于取得了突破性的成果。

6.寫作練習：

-以