人教部編版（2024）記承天寺夜游教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版（2024）記承天寺夜游教案

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞《記承天寺夜游》一文展開，包括對文章背景、作者生平、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文章修辭手法的分析，以及對文章情感表達(dá)和審美價值的探討。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文章的內(nèi)涵，提升閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的文化理解能力，通過對《記承天寺夜游》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感知古代文人審美情趣；增強(qiáng)審美鑒賞能力，通過分析文章語言和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文言文美感的把握；同時，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過深入解讀文章，提高學(xué)生邏輯思維和辯證分析的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是初中二年級的學(xué)生。在這一年級，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對常見的文言文句式和詞匯有一定的認(rèn)識。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語在表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)上的差異，學(xué)生往往在理解上存在困難。

從知識層面來看，學(xué)生對于文言文的基本知識掌握尚可，但對于深層次的理解和鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，對文章的背景、主題、情感把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力也有待加強(qiáng)，這在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法時尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較好，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷ξ难晕牡呐d趣不足而表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)被動性。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和專注度有待提高，有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與討論不夠積極的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地適應(yīng)文言文的學(xué)習(xí)和未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、電子版《記承天寺夜游》文本、文言文學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示蘇軾的畫像和《記承天寺夜游》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到作者當(dāng)時的情感嗎？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》，感受作者在困境中依然保持樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹蘇軾的生平和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機(jī)。

2.學(xué)生朗讀課文，教師提問：“這篇課文主要講述了什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“本文通過記敘作者夜游承天寺的經(jīng)歷，表達(dá)了作者在困境中的豁達(dá)情懷。”

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提問：“文章分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“文章分為三個部分，分別是夜游承天寺、觀賞月色、抒發(fā)感慨。”

6.教師講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提問：“這些修辭手法在文中起到了什么作用？”

7.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這些修辭手法使文章更加生動形象，增強(qiáng)了文章的感染力。”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為蘇軾在困境中保持樂觀的原因是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“蘇軾之所以能在困境中保持樂觀，是因?yàn)樗兄鴪?jiān)定的信念、寬廣的胸懷和高尚的品質(zhì)。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，扮演蘇軾、張懷民等角色，模擬課文中的對話場景。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師提問：“通過這次表演，你們對課文內(nèi)容有什么新的認(rèn)識？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“通過角色扮演，我們更加深入地理解了課文內(nèi)容，感受到了作者的情感。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何保持樂觀的心態(tài)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“保持樂觀的心態(tài)，首先要樹立正確的價值觀，其次要善于調(diào)整自己的心態(tài)，最后要勇敢面對困難，積極尋求解決辦法。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《記承天寺夜游》的相關(guān)資料，撰寫一篇心得體會。

教學(xué)過程用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾全集》選段，讓學(xué)生深入了解蘇軾的其他作品和思想。

-《蘇軾傳》節(jié)選，通過傳記了解蘇軾的生平和文學(xué)成就。

-《宋史》中關(guān)于蘇軾的記載，幫助學(xué)生從歷史角度理解蘇軾的社會地位和影響。

-《夜游承天寺》相關(guān)評論文章，讓學(xué)生了解后世學(xué)者對蘇軾這篇文章的評價和研究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解宋代的文化背景和蘇軾的文學(xué)地位。

-組織學(xué)生討論蘇軾的詩歌風(fēng)格，比較《記承天寺夜游》與其他作品的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蘇軾的樂觀主義精神對現(xiàn)代人的啟示，撰寫一篇短文分享自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生嘗試翻譯《記承天寺夜游》，體驗(yàn)文言文的魅力和翻譯的挑戰(zhàn)。

3.知識點(diǎn)拓展：

-宋代文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，包括詩歌、散文、詞等體裁的特點(diǎn)。

-蘇軾的文學(xué)成就，特別是他在詩、詞、文三方面的貢獻(xiàn)。

-文言文閱讀技巧，如詞匯積累、語法理解、修辭手法分析等。

-文學(xué)鑒賞方法，如情感分析、主題把握、結(jié)構(gòu)分析等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行蘇軾詩詞朗誦會，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-開展“我是小詩人”活動，讓學(xué)生模仿蘇軾的風(fēng)格創(chuàng)作一首詩。

-設(shè)立“歷史人物研究小組”，讓學(xué)生選擇一個與蘇軾同時代的文人進(jìn)行深入研究。

-舉辦“文言文創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的文言文作品。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中的一些不足。以下是我對這節(jié)課的反思：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示蘇軾的畫像和《記承天寺夜游》的插圖，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于插圖的解讀不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，提高他們的審美鑒賞能力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但有時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力并不集中，尤其是在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法時。這可能是因?yàn)槲覍虒W(xué)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，或者是因?yàn)閷W(xué)生對這些內(nèi)容的理解有難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在互動中深化理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，但反饋顯示，部分學(xué)生對練習(xí)的難度感到不適。這讓我意識到，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上需要更加細(xì)致，既要考慮學(xué)生的接受能力，也要確保練習(xí)題能有效地鞏固所學(xué)知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考蘇軾的樂觀主義精神對現(xiàn)代人的啟示，但學(xué)生的回答并不盡如人意。這可能是因?yàn)槲覍栴}的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對這一話題的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，這個環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍巧缪莸囊龑?dǎo)不夠充分。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們在互動中提高自己的表現(xiàn)力和表達(dá)能力。

在今后的教學(xué)中，我還會繼續(xù)探索如何更好地結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體資源豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，獲得成長。總之，這節(jié)課的反思讓我受益匪淺，我將以此為鑒，不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會提問學(xué)生關(guān)于蘇軾的生平背景、文章的主題思想、修辭手法等方面的問題，以檢驗(yàn)他們對知識的掌握。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、專注度和互動情況。例如，我會觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，以及他們在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對《記承天寺夜游》的閱讀理解、詞匯掌握和修辭手法分析等方面的能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。我會針對學(xué)生的答案給出具體的評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，尤其是在面對困難時能夠堅(jiān)持不懈的學(xué)生。我會用積極的語言肯定他們的成績，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方法的具體實(shí)施：

-課堂提問：在提問時，我會盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答，尤其是那些平時不太發(fā)言的學(xué)生。我會根據(jù)學(xué)生的回