人教新目標版英語八年級上冊Unit2HowoftendoyouexercisePeriod3（SectionB1a-1e）教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教新目標版英語八年級上冊Unit2HowoftendoyouexercisePeriod3（SectionB1a-1e）教案教學內容人教新目標版英語八年級上冊Unit2HowoftendoyouexercisePeriod3（SectionB1a-1e）

教學內容：本節課主要圍繞如何詢問和回答關于鍛煉頻率的問題展開。通過學習，學生將掌握一般疑問句的構成和回答方式，并能運用所學知識進行實際對話。具體內容包括：1.學習一般疑問句的構成；2.掌握回答頻率問題的常用表達；3.練習運用所學知識進行對話。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習如何詢問和回答鍛煉頻率的問題，學生能夠提高英語口語交際能力，增強對西方健康生活方式的了解，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。學生將學會在真實語境中運用所學知識，提升跨文化交流的意識，培養積極的生活態度。學情分析本節課面向八年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生對英語語法和詞匯有一定的了解，但對于一般疑問句的構成和頻率表達可能存在混淆。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質方面，大部分學生具有較強的學習興趣和合作意識，但部分學生可能因為缺乏自信而表現出參與度不高。

行為習慣上，學生普遍能夠按時完成作業，但在課堂上注意力集中時間有限，有時會出現分心的現象。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.知識層面：學生對一般疑問句的構成和頻率表達的理解程度將直接影響他們進行日常對話的能力。

2.能力層面：課堂練習和對話活動將有助于提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.素質層面：通過參與課堂討論和小組合作，學生將培養團隊協作精神和解決問題的能力。

針對以上學情，本節課將注重以下教學策略：

-通過生動的教學活動和情景模擬，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-設計層次分明的練習，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

-運用多媒體輔助教學，豐富教學內容，提高教學效果。

-鼓勵學生積極參與課堂互動，培養他們的自信心和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般疑問句的構成和頻率表達，為學生提供基礎知識和范例。

2.情景模擬法：設計真實的對話場景，讓學生在實際情境中練習問答，提高語言運用能力。

3.合作學習法：組織小組討論，讓學生在互動中學習和鞏固知識，培養合作精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語法結構和例句，直觀地呈現教學內容。

2.音頻資源：播放相關對話音頻，幫助學生提高聽力理解能力，模仿正確的發音。

3.互動軟件：運用在線學習平臺或教學APP，進行互動練習和自我檢測，增強學習的趣味性和效果。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張健身房的照片，引導學生思考：“Doyouoftengotothegym?”（你們經常去健身房嗎？）

2.提出問題：教師提問學生：“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？）

3.引導學生思考：教師引導學生思考自己或他人的鍛煉頻率，激發學習興趣。

講授新課（15分鐘）

1.講解一般疑問句的構成：教師用PPT展示一般疑問句的結構，并舉例說明。

2.介紹頻率表達：教師講解表示頻率的常用詞匯和短語，如“everyday”，“threetimesaweek”等。

3.練習問答：教師示范提問和回答，引導學生模仿練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師給出幾個關于鍛煉頻率的問題，讓學生回答，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生分組討論，互相提問和回答，提高口語表達能力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于鍛煉頻率的問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生提問：學生提出與鍛煉頻率相關的問題，教師解答。

師生互動環節（10分鐘）

1.情景模擬：教師設計一個關于鍛煉的情景，邀請學生參與角色扮演，進行對話練習。

2.小組合作：學生分組，根據教師提供的圖片或情景，編寫一段關于鍛煉頻率的對話。

3.學生展示：每組學生展示自己的對話，其他組學生評價，教師給予反饋。

教學創新：

1.利用多媒體設備展示不同運動場景，讓學生直觀感受鍛煉的多樣性。

2.設計互動游戲，如“頻率猜猜看”，提高學生的參與度和學習興趣。

重難點凸顯：

1.一般疑問句的構成和頻率表達的運用。

2.在實際對話中靈活運用所學知識。

解決問題及核心素養能力拓展：

1.學生能夠運用所學知識進行日常對話，提高語言運用能力。

2.培養學生的合作精神和解決問題的能力，提升跨文化交流意識。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范等方式引導學生學習，關注學生的個體差異。

2.學生積極參與課堂活動，提出問題，分享學習心得，實現師生互動。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.一般疑問句的構成

-一般疑問句通常由助動詞（如do,does,did）+主語+實義動詞原形構成。

-例如：Doyouexercise?（你鍛煉嗎？）

-注意：當主語為第三人稱單數時，助動詞應使用does。

2.頻率表達

-常用的頻率表達有：everyday（每天），threetimesaweek（每周三次），onceaweek（每周一次），twiceaweek（每周兩次）等。

-例如：Iexerciseeveryday.（我每天鍛煉。）

-注意：頻率表達可以根據實際情況進行變化和組合。

3.回答頻率問題

-回答頻率問題時，可以使用相應的頻率表達。

-例如：Iexercisethreetimesaweek.（我每周鍛煉三次。）

-注意：回答時，根據實際情況選擇合適的頻率表達。

4.詢問頻率問題

-詢問頻率問題時，可以使用Howoftendoyou...？或Howfrequentlydoyou...？的結構。

-例如：Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-注意：根據實際情況選擇合適的提問方式。

5.常用詞匯和短語

-常用詞匯：often（經常），rarely（很少），usually（通常），sometimes（有時），never（從不）等。

-常用短語：Howoftendoyou...?（你多久...一次？），Howfrequentlydoyou...?（你多久...一次？），Howmanytimesaweekdoyou...?（你每周...幾次？）等。

6.實用例句

-Howoftendoyougotothegym?（你多久去一次健身房？）

-Iexercisethreetimesaweek.（我每周鍛煉三次。）

-Irarelyexercise.（我很少鍛煉。）

-Howfrequentlydoyourun?（你多久跑一次？）

-Iusuallyruneverymorning.（我通常每天早上跑步。）

7.語法點

-助動詞的使用：在一般疑問句中，助動詞用于構成疑問句，并幫助確定動詞的時態和主語的人稱和數。

-頻率表達的選擇：根據實際情況選擇合適的頻率表達，以準確傳達信息。教學反思與改進在這次教學過程中，我深刻地感受到了教學相長的道理。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施：

1.導入環節的互動性不足

導入環節我主要是通過提問的方式引出主題，但學生的參與度似乎不夠高。我覺得可以嘗試更多的互動方式，比如組織一個簡短的討論，讓學生分享自己的鍛煉經歷，這樣既能激發他們的興趣，也能幫助他們更好地理解和運用所學知識。

改進措施：

-在導入環節，我會準備一些與鍛煉相關的問題，讓學生在小組內討論，然后每組選一個代表進行分享。

-可以使用圖片或者短視頻作為引入，讓學生在視覺上受到啟發，從而更積極地參與到討論中來。

2.講授新課時缺乏實際操作

在講授新課的部分，我主要依賴PPT進行講解，學生缺乏實際操作的機會。我覺得這樣不利于他們深入理解和掌握知識。

改進措施：

-設計一些簡單的練習活動，讓學生在課堂上實際操作，比如模仿動作或者模擬對話。

-使用實物或者教具，如跳繩、啞鈴等，讓學生在操作中感受頻率的概念。

3.鞏固練習形式單一

鞏固練習部分，我主要是通過提問和書面練習來鞏固知識，但這樣的形式可能顯得有些枯燥。

改進措施：

-設計多樣化的鞏固練習，如小組競賽、角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

-利用在線平臺或者移動應用，提供互動性的練習題，讓學生課后也能繼續復習。

4.課堂提問缺乏針對性

在課堂提問時，我發現有時候問題過于寬泛，沒有針對學生的實際水平。

改進措施：

-設計更具有針對性的問題，確保每個問題都能幫助學生復習和理解重點。

-根據學生的回答及時調整問題難度，避免讓學生感到困惑或挫敗。

5.評價方式單一

我在評價學生時，主要依靠課堂表現和作業完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面。

改進措施：

-實施多元化的評價方式，包括課堂參與、小組合作、自我評價等。

-鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。典型例題講解例題1：

Howoftendoyougotothemovies?

I_______(go)tothemovieseveryweek.

答案：go

解析：這是一個一般疑問句，詢問頻率。回答時，使用一般現在時表示經常性的動作。正確的回答應該是"Igotothemovieseveryweek."（我每周去看電影。）

例題2：

Howoftendoyouplaysoccer?

Mybrother_______(play)soccerwithhisfriendseverySunday.

答案：plays

解析：同樣是詢問頻率的問題，回答時要注意主語的單復數。因為句子中的主語是"Mybrother"，所以動詞應該使用第三人稱單數形式"plays"。正確答案是"MybrotherplayssoccerwithhisfriendseverySunday."（我哥哥每周日和朋友們踢足球。）

例題3：

Howoftendoyouvisityourgrandparents?

Myfamily_______(visit)themonceamonth.

答案：visits

解析：在這個例題中，主語"Myfamily"是復數形式，因此動詞應該使用第三人稱復數形式"visits"。正確答案是"Myfamilyvisitsthemonceamonth."（我們家每個月去看望他們一次。）

例題4：

Howoftendoyoureadbooks?

She_______(read)bookseverynightbeforeshegoestobed.

答案：reads

解析：這是一個一般疑問句，詢問頻率。回答時，使用一般現在時表示習慣性的動作。正確答案是"Shereadsbookseverynightbeforeshegoestobed."（她每天晚上睡覺前都讀書。）

例題5：

Howoftendoyoupracticethepiano?

Mysister_______(practice)thepianoforanhoureveryday.

答案：practices

解析：這個例題中的主語"Mysister"是第三人稱單數，所以動詞應該使用第三人稱單數形式"practices"。正確答案是"Mysisterpracticesthepianoforanhoureveryday."（我姐姐每天練習鋼琴一小時。）作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的頻率表達和一般疑問句的構成，以下是一份作業布置建議：

1.寫作練習：請學生用一般現在時寫一篇短文，描述他們的日常活動，并使用頻率表達來描述這些活動的頻率。短文長度為100-150字。

2.對話創作：讓學生與同學合作，創作一個簡短的對話，主題為詢問和回答關于鍛煉頻率的問題。對話長度為3-5句話。

3.詞匯練習：讓學生列出他們所學到的表示頻率的詞匯和短語，并舉例說明如何使用它們。

4.語法練習：提供一些關于頻率表達的選擇題，讓學生選擇正確的表達方式來完成句子。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在學生完成作業后的第二天，我將開始批改作業，確保每個學生都能在短時間內得到反饋。

2.個體化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給出反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

3.問題導向：對于作業中普遍存在的問題，我將給出具體的解釋和例子，幫助學生理解并改正。

4.改進建議：對于需要改進的地方，我會給出建設性的建議，幫助學生提高他們的學習效果。

5.鼓勵性評價：在反饋中，我會加入積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

寫作練習反饋：

-對于寫作練習，我會檢查學生的語法、詞匯使用和句型結構。例如，如果學生正確使用了頻率表達，我會標記出來并給出積極的評價。

-如果學生在短文中使用了正確的頻率表達，但句子結構不夠清晰，我會提供修改建議，如：“Yourstoryisgood,butmakesureeachsentenceisclearandeasytounderstand.”

對話創作反饋：

-對于對話創作，我會評估學生對頻率表達的使用是否準確，以及對話的流暢性和邏輯性。

-如果學生在對話中正確使用了頻率表達，我會鼓勵他們繼續練習，并提出建議：“Yourdialogueiswell-structured,buttrytoaddmorevarietytoyourvocabulary.”

詞匯練習反饋：

-對于詞匯練習，我會檢查學生是否能夠正確列出并使用頻率表達。

-如果學生在列出詞匯時遺漏了一些，我會幫助他們補充，并解釋為什么這些詞匯也是常用的頻率表達。

語法練習反饋：

-對于語法練習，我會確保學生選擇了正確的頻率表達來完成句子。

-如果學生在選擇上犯了錯誤，我會解釋為什么正確的選項是正確的，并給出例子來幫助他們記憶。板書設計①一般疑問句構成