九年級語文上冊重點課文1沁園春雪教學設計新人教版主備人備課成員教材分析《沁園春·雪》是毛澤東主席創作的一首詞，收錄在新人教版九年級語文上冊。這首詞以雪為背景，抒發了作者對祖國山河的熱愛和對革命勝利的堅定信念。本課教學，我們要引導學生通過品味詩詞，感受作者的思想感情，同時提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。核心素養目標1.感悟詩詞之美，提升審美鑒賞能力，體會詩詞的意境和情感。

2.培養文化自信，理解詩詞所蘊含的中華優秀傳統文化精神。

3.發展語言運用能力，學會運用詩詞表達自己的情感和思想。

4.增強文化理解與傳承意識，認識到詩詞在傳承中華文明中的重要作用。學情分析同學們即將步入九年級，這個階段的學生在語文學習上已經積累了一定的知識儲備，對于古典詩詞有一定的認識，但整體水平參差不齊。部分學生在詩詞鑒賞方面已有一定的基礎，能夠初步理解詩詞的基本意境和情感表達；而另一些學生則可能對詩詞的理解較為淺顯，難以深入體會詩詞的深層含義。

在能力方面，學生們的文學鑒賞能力和審美情趣有待提高。他們對于詩詞的解讀往往停留在字面意義，缺乏對詩詞意象、意境和情感內涵的深入挖掘。此外，學生的語言運用能力也有待加強，尤其是在詩詞創作和表達個人情感時，往往缺乏靈感和創意。

從素質方面來看，學生們在集體學習中的參與度和合作意識較強，但獨立思考和創新意識還有待提升。在行為習慣上，部分學生存在依賴老師和教材的現象，缺乏主動學習和探究的積極性。

這些學情特點對《沁園春·雪》的教學產生了一定影響。在教學過程中，教師需要充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，引導他們主動探究詩詞的魅力，從而提升學生的文學素養和審美能力。同時，教師還需注重培養學生的創新思維和獨立思考能力，使他們能夠在詩詞的世界里自由翱翔，感受中華文化的博大精深。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《沁園春·雪》原文及注釋，便于學生閱讀和抄寫。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如雪景照片，以及與詩詞內容相關的歷史背景資料，輔助學生理解詩詞意境。

3.教學視頻：搜集或制作與詩詞相關的教學視頻，如詩詞朗誦、作者生平介紹等，豐富教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論詩詞的意境和情感；同時，準備白板或黑板，用于展示詩詞內容和分析過程。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放雪景視頻，引導學生觀察雪的美麗，激發學生對雪的情感共鳴。

2.提問：同學們，你們知道這首詞是誰寫的嗎？為什么叫《沁園春·雪》？

3.學生回答后，教師簡要介紹作者毛澤東及詞牌名“沁園春”的由來。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩詞，引導學生注意詩句的韻律和節奏。

2.分析詩詞的結構，講解上闋描繪雪景，下闋抒發情感的特點。

3.闡述詩詞中的意象，如“北國風光”、“千里冰封”、“萬里雪飄”等，引導學生體會詩詞的意境。

4.分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達效果。

5.探討詩詞中的情感，引導學生理解作者對祖國山河的熱愛和對革命勝利的堅定信念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分組討論，談談自己對這首詩詞的理解和感受。

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩詞中，有哪些詩句讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答后，教師引導學生分析詩句的意境和情感。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：這首詩詞中有哪些地方體現了作者的愛國情懷？

2.學生回答后，教師結合詩詞背景，講解作者的愛國情感。

3.教師提問：這首詩詞對我們有什么啟示？

4.學生回答后，教師總結：我們要學習作者的愛國情懷，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：這首詩詞中，有哪些地方體現了中華文化的博大精深？

2.學生回答后，教師講解詩詞所蘊含的中華優秀傳統文化精神。

3.教師提問：我們如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化？

4.學生回答后，教師總結：我們要熱愛祖國，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩詞的意境、情感和修辭手法。

2.布置作業：請同學們課后背誦《沁園春·雪》，并嘗試用自己的語言解讀這首詩詞。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《沁園春·雪》的背景資料：介紹毛澤東創作這首詞的時代背景，包括當時的社會環境、政治形勢以及作者的內心情感。

-雪景詩詞欣賞：收集其他描寫雪景的詩詞，如柳宗元的《江雪》、納蘭性德的《長相思·山一程》等，讓學生對比閱讀，體會不同詩人的寫作風格和情感表達。

-毛澤東詩詞作品集：推薦學生閱讀毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》等，感受毛澤東詩詞的藝術特色和思想內涵。

-中國古代雪景畫賞析：介紹一些古代描繪雪景的畫作，如張擇端的《雪溪圖》、范寬的《溪山行旅圖》等，通過視覺藝術來輔助理解詩詞的意境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、書店或在線資源（如國家圖書館、博物館的官方網站）查找相關資料，深入了解詩詞的背景和作者。

-組織學生進行詩詞創作活動，以《沁園春·雪》為靈感，創作自己的詩詞作品，并分享創作心得。

-安排一次戶外寫生活動，讓學生實地觀察雪景，將觀察到的景象和感受融入詩詞創作中。

-在班級內舉辦詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩詞進行朗誦，通過聲音傳達詩詞的情感。

-開展小組研究項目，讓學生分組研究毛澤東的詩詞創作特點，或對比研究不同詩人的雪景詩詞，撰寫研究報告。

-利用多媒體技術，制作詩詞相關的教學課件或視頻，通過圖像、音樂等多媒體元素增強學生的學習體驗。

-邀請文學專家或歷史學者進行專題講座，為學生提供更深入的專業知識講解。

-鼓勵學生參加詩詞競賽或寫作比賽，通過競賽的形式激發學生的學習興趣和競爭意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.毛澤東《沁園春·雪》的創作背景

b.詩詞的結構特點：上闋描繪雪景，下闋抒發情感

c.詩詞中的意象：北國風光、千里冰封、萬里雪飄

d.詩詞的修辭手法：比喻、擬人

e.詩詞的情感表達：愛國情懷、革命信念

②重點詞句：

a.“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”——描述雪景的壯麗

b.“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”——反映雪后的荒涼景象

c.“山舞銀蛇，原馳蠟象”——賦予山川以生命活力

d.“欲與天公試比高”——表達作者的雄心壯志

e.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”——預示革命勝利的喜悅

③情感與思想內涵：

a.對祖國山河的熱愛

b.對革命勝利的堅定信念

c.對中華民族的自豪感

d.對未來美好生活的憧憬課后拓展1.拓展內容：

-《毛澤東詩詞選》節選：推薦學生閱讀《毛澤東詩詞選》中的其他詩詞，如《七律·長征》、《沁園春·長沙》等，以了解毛澤東詩詞的多樣性和思想深度。

-中國古典詩詞欣賞：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞選集，幫助學生進一步了解中國古代詩詞的韻味和風格。

-中國雪景攝影作品集：收集一些描繪中國雪景的攝影作品，讓學生通過視覺藝術感受雪的美麗和詩詞的意境。

-相關歷史紀錄片：推薦觀看《毛澤東》等歷史紀錄片，了解毛澤東的生活和工作環境，以及他創作《沁園春·雪》時的歷史背景。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：學生可以選擇其中一本或幾本進行閱讀，注意記錄自己的閱讀感受和心得。

-攝影與詩詞結合：鼓勵學生嘗試用攝影記錄下身邊的雪景，并結合所學詩詞進行創作，如撰寫攝影日記或詩歌。

-詩詞朗誦與分享：學生可以組織小型的詩詞朗誦會，選取自己喜歡或理解的詩詞進行朗誦，并分享給同學。

-詩詞創作挑戰：教師可以布置一項詩詞創作挑戰，要求學生創作一首以雪景為主題的詩詞，可以是模仿《沁園春·雪》的風格，也可以是自己的獨特表達。

-小組討論與報告：學生可以分組討論《沁園春·雪》的文學價值和歷史意義，并撰寫一份小組報告，分享討論成果。