人音版四年級下冊7《山谷靜悄悄》教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《山谷靜悄悄》是人音版四年級下冊的一首歌曲，通過歌詞描繪了一幅寧靜美麗的山谷景象，旨在培養學生欣賞自然之美，感受音樂的情感表達。教學過程中，將引導學生通過聆聽、演唱、表演等方式，體會歌曲的意境，培養音樂素養和審美情趣。核心素養目標1.培養學生對音樂美的感知和鑒賞能力，通過欣賞《山谷靜悄悄》這首歌曲，引導學生感受自然景象的音樂表達。

2.增強學生的音樂表現力，通過模仿和創造性的演唱，提升學生的音樂表現技能。

3.培養學生的合作與交流能力，通過小組討論和互動，讓學生在集體活動中體驗音樂合作的重要性。

4.強化學生的情感體驗，引導學生通過歌曲表達對自然美景的熱愛和對生活的積極態度。教學難點與重點1.教學重點：

-正確演唱《山谷靜悄悄》歌曲，注意音準和節奏。

-理解歌詞中描繪的山谷景象，體會歌曲的寧靜與美麗。

-通過音樂活動，感受歌曲中的情感表達。

2.教學難點：

-節奏感的把握：歌曲中的一些節奏較為復雜，如三連音等，學生需要通過反復練習和教師指導來掌握。

-音準的提升：部分學生可能對某些音高的把握不夠準確，需要通過視唱練習和聽覺訓練來提高音準感。

-歌曲情感的傳達：理解歌詞背后的情感，并將其通過聲音和表情傳達出來，這對四年級學生來說是一個挑戰。

-歌曲表現力的培養：學生需要學會運用不同的演唱技巧和身體語言來增強歌曲的表現力，這對于他們來說是一個技能提升的過程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示山谷圖片，講解歌曲背景和創作意圖，激發學生對歌曲的興趣。

2.演示法：教師示范演唱，引導學生注意音準和節奏。

3.實踐法：通過分組練習，讓學生在互動中學習演唱技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示山谷景象，增強學生對歌曲意境的理解。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習，提高學生節奏感。

3.互動式教學：通過在線平臺或課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和表演。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示山谷風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“你們知道山谷是什么樣的嗎？你們有沒有去過山谷？”

-引出課題《山谷靜悄悄》，簡要介紹歌曲背景。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：歌曲欣賞

-播放《山谷靜悄悄》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

-提問：“你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感受？”

-第二條：歌詞學習

-展示歌詞，引導學生逐句朗讀，注意音節和節奏。

-講解歌詞中描繪的山谷景象，如“山谷里靜悄悄，只有溪水在流淌”。

-第三條：音樂知識講解

-介紹歌曲中的音樂元素，如三連音、切分音等，并解釋其作用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：跟唱練習

-教師帶領學生跟唱歌曲，注意音準和節奏。

-分組練習，讓學生在小組內互相糾正，提高演唱水平。

-第二條：節奏模仿

-通過打擊樂器或身體動作，讓學生模仿歌曲中的節奏。

-教師示范，學生跟隨，逐步提高節奏感。

-第三條：表演展示

-學生分組進行歌曲表演，可以加入簡單的舞蹈動作或道具。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：歌曲情感表達

-舉例：“請同學們討論一下，這首歌曲表達了怎樣的情感？你們是如何理解的？”

-第二方面：音樂元素的作用

-舉例：“為什么歌曲中會用到三連音和切分音？它們對歌曲有什么影響？”

-第三方面：演唱技巧

-舉例：“在演唱這首歌曲時，我們應該注意哪些技巧？如何更好地表達歌曲的情感？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和情感表達。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然景象，感受音樂的魅力。

-布置課后作業，讓學生回家后與家人分享這首歌曲，并嘗試創作簡單的歌詞。知識點梳理1.歌曲基本要素：

-歌曲名稱：《山谷靜悄悄》

-歌曲風格：抒情

-歌曲結構：二段體

-歌曲節奏：較為平穩，適合演唱和聆聽

2.歌詞內容：

-描述自然景象：山谷、溪水、陽光、樹木等

-表達情感：寧靜、和諧、美好

-歌詞特點：簡潔明了，富有詩意

3.音樂要素：

-旋律：優美、流暢，具有山野氣息

-節奏：平穩，適合表現寧靜的山谷環境

-和聲：簡單，突出主旋律

4.演唱技巧：

-發聲方法：自然、放松，注意氣息控制

-音準：準確把握每個音符，注意高音區的處理

-節奏感：準確把握歌曲節奏，避免拖沓或急促

5.歌曲情感表達：

-通過歌曲的旋律和歌詞，傳達出對自然美景的熱愛和對生活的積極態度

-引導學生感受音樂中的寧靜與和諧，培養審美情趣

6.教學方法：

-欣賞法：通過播放歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏

-講解法：講解歌曲背景、歌詞內容和音樂要素

-演練法：通過跟唱、模仿和表演等活動，提高學生的演唱技巧和表現力

-小組討論法：引導學生從不同角度分析歌曲，培養合作與交流能力

7.課后作業：

-分享這首歌曲給家人聽，感受音樂的魅力

-嘗試創作簡單的歌詞，表達對自然美景的熱愛

-觀察生活中的自然景象，體驗音樂與生活的聯系

8.評價標準：

-歌曲演唱：音準、節奏、情感表達

-活動參與：積極性、合作意識、創新精神

-作業完成：歌詞創作、觀察記錄、感悟分享作業布置與反饋作業布置：

1.歌曲復聽與模仿：

學生回家后，再次聆聽《山谷靜悄悄》這首歌曲，并嘗試模仿歌曲中的旋律和節奏，記錄下自己模仿的過程和感受。

2.自然觀察日記：

讓學生觀察家中或學校周邊的自然環境，如公園、花園或校園，記錄下自己看到的自然景象，并寫下對環境的感受和對這首歌曲的聯想。

3.創意歌詞創作：

根據學生自己的觀察和感受，創作一段簡短的歌詞，可以是對自然景象的描述，也可以是對生活中美好事物的感悟，要求與《山谷靜悄悄》的旋律相匹配。

4.家庭音樂會：

家長和學生一起舉辦一個小型的家庭音樂會，學生演唱《山谷靜悄悄》，家長和其他家庭成員可以擔任聽眾，共同分享音樂帶來的快樂。

作業反饋：

1.作業批改：

教師將對學生的作業進行認真批改，關注每個學生的參與度和創作水平。

2.作業展示：

在下一節課的開始，教師將邀請部分學生分享他們的作業成果，可以是模仿演唱、觀察日記或者創意歌詞。

3.個性化反饋：

對于每個學生的作業，教師將給出個性化的反饋，包括對正確做法的肯定和對需要改進的地方的具體指導。

4.整體評價：

教師將對學生的整體表現進行評價，強調學生在課堂上的積極參與和課后作業的完成情況。

5.改進建議：

對于作業中存在的問題，教師將給出改進建議，如提高音準、加強節奏感、豐富歌詞內容等，幫助學生逐步提升音樂素養。

6.家長溝通：

教師將與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，鼓勵家長在家中創造良好的音樂學習環境。教學反思與總結今天上了《山谷靜悄悄》這節課，感覺挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我發現，通過多媒體展示山谷風景圖片，學生們對歌曲的背景和意境有了更直觀的理解。在講解歌曲時，我盡量用簡單易懂的語言，讓學生們能夠輕松地跟上來。

新課講授部分，我采用了講授法和演示法相結合的方式。我發現，學生們在跟唱練習時，對于節奏的把握還是有些困難。于是，我采取了分組練習的方式，讓學生們在小組內互相糾正，這樣不僅提高了他們的演唱技巧，也增強了他們的合作意識。

實踐活動環節，我安排了節奏模仿和表演展示，這些活動讓學生們有了更多的參與感。尤其是表演展示，他們能夠自由發揮，這讓我看到了他們無限的創造力。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如歌曲的情感表達、音樂元素的作用以及演唱技巧等。我發現，學生們對于這些問題都有自己的見解，這讓我很高興。他們能夠從不同的角度去分析歌曲，這對我也是一個啟發。

首先，我發現有些學生在節奏感的把握上還有待加強。在今后的教學中，我打算增加一些節奏練習，