九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來探索九年級語文下冊第四單元的精彩篇章啦！咱們這節課要學習的是《短文兩篇》，一篇是《荷塘月色》，另一篇是《背影》。這兩篇文章都是新課標下的經典作品，充滿了濃厚的文學氣息。我們不僅要領略作者的文字魅力，還要學會分析文章的結構和情感表達。這些內容都是我們教材里的精華，相信大家一定會有所收獲！??核心素養目標分析在本節課的教學中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過深入閱讀《荷塘月色》和《背影》，提升學生的審美鑒賞能力，讓他們學會從文字中感受美、理解美。其次，引導學生分析文章結構，培養他們的邏輯思維和批判性思維能力。再者，通過探討文章背后的情感和思想，增強學生的文化理解力和人文素養。最后，鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的語言表達和溝通能力。這些目標將貫穿整個教學過程，助力學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

①理解《荷塘月色》和《背影》兩篇文章的主題思想。這包括把握作者的情感態度，分析文章中的象征意義和隱喻手法。

②掌握文章的寫作技巧，如景物描寫、人物刻畫和情感表達等，學會從文學角度欣賞和評價作品。

③學習如何運用文學鑒賞的方法，包括對語言、結構、情感和主旨的分析。

2.教學難點

①深入理解作者的情感變化和內心世界，尤其是在《背影》中，如何把握父親對兒子的深情。

②把握文章中的象征手法和意象，如《荷塘月色》中荷塘的象征意義。

③學會從不同角度分析文章，包括歷史背景、社會意義和個人情感體驗，這對于九年級的學生來說具有一定的挑戰性。

④在分析文章時，能夠結合自己的閱讀體驗和情感，形成個性化的理解和解讀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《九年級語文下冊》第四單元，包括《荷塘月色》和《背影》兩篇文章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如荷塘月色的風景畫，以及《背影》中父親背影的插圖，以幫助學生更好地理解文章內容。

3.教學視頻：選取與文章主題相關的視頻資料，如關于荷塘月色的紀錄片片段，或與《背影》情感相契合的短片，以增強學生的情感體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，同時準備黑板或白板，用于展示分析過程和討論結果。教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起走進《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文。首先，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受作者筆下的美好世界。現在，讓我們開始今天的課堂之旅吧！

【新課導入】

1.教師提問：同學們，你們對這兩篇文章有什么初步的了解？請簡要分享你們的看法。

2.學生分享：學生自由發言，教師引導總結，為接下來的深入分析做好鋪墊。

【課堂分析】

一、課文主旨內容探究

1.《荷塘月色》

a.教師提問：文章以荷塘月色為背景，表達了作者怎樣的情感？

b.學生思考：學生閱讀課文，結合自身感受，分享對作者情感的理解。

c.教師總結：教師引導學生總結出文章主旨——作者在荷塘月色中尋求心靈慰藉，抒發了對美好生活的向往。

2.《背影》

a.教師提問：文章通過描述父親的背影，表達了怎樣的情感？

b.學生思考：學生閱讀課文，結合自身感受，分享對作者情感的理解。

c.教師總結：教師引導學生總結出文章主旨——作者通過父親的背影，表達了對父愛的感激和懷念。

二、全文側重點分析

1.《荷塘月色》

a.教師提問：文章在景物描寫方面有哪些特點？

b.學生分析：學生結合課文，分析景物描寫的方法和技巧，如動靜結合、虛實相生等。

c.教師總結：教師總結出文章在景物描寫方面的側重點——通過對荷塘月色的細膩描繪，營造出寧靜、優美的氛圍。

2.《背影》

a.教師提問：文章在人物刻畫方面有哪些特點？

b.學生分析：學生結合課文，分析人物刻畫的方法和技巧，如外貌描寫、心理描寫等。

c.教師總結：教師總結出文章在人物刻畫方面的側重點——通過對父親背影的描寫，展現了父愛的偉大和深沉。

三、實用性強、實際性教學內容

1.教師提問：如何運用課文中的寫作技巧，提升自己的作文水平？

a.學生分享：學生結合課文，分享如何運用景物描寫、人物刻畫等技巧。

b.教師點評：教師點評學生的分享，指出優點和不足，并提出改進建議。

2.教師提問：如何從情感體驗的角度，理解并欣賞文學作品？

a.學生討論：學生分組討論，分享自己對文章情感體驗的理解。

b.教師總結：教師總結學生的討論，強調情感體驗在文學作品欣賞中的重要性。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文，通過深入分析課文主旨、全文側重點以及實用性強、實際性教學內容，相信大家對這兩篇文章有了更深刻的理解。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的文學素養。最后，讓我們一起回顧今天的課堂內容，為接下來的學習做好準備。知識點梳理1.**文學常識**

-荷塘月色：朱自清，散文，創作于1927年，通過對荷塘月色的描繪，抒發了作者對美好生活的向往。

-背影：朱自清，散文，創作于1925年，通過對父親背影的描寫，表達了對父愛的感激和懷念。

2.**寫作手法**

-景物描寫：兩篇文章都運用了豐富的景物描寫，如《荷塘月色》中對荷塘、月光、荷花的描繪，《背影》中對車站、月臺、人流的描寫。

-情感表達：作者在文中巧妙地融入了自己的情感，如《荷塘月色》中的孤獨、憂郁，《背影》中的懷念、感激。

-比喻和象征：在《荷塘月色》中，荷塘象征著作者內心的寧靜與美好；在《背影》中，父親的背影象征著父愛的偉大。

3.**結構分析**

-《荷塘月色》：文章以荷塘月色為線索，通過時間、空間、情感的變化，層層遞進地展現了作者的心境。

-《背影》：文章以父親的背影為線索，通過車站、月臺、人流的描寫，展現了父愛的偉大和深沉。

4.**人物刻畫**

-《荷塘月色》：作者通過細膩的景物描寫，間接地刻畫了自己的形象，表達了對美好生活的向往。

-《背影》：通過對父親背影的描寫，展現了父親的慈愛、辛勞和對兒子的關愛。

5.**語言特點**

-樸實自然：兩篇文章都運用了樸實的語言，貼近生活，易于理解。

-情感真摯：作者在文中表達的情感真摯動人，能夠引起讀者的共鳴。

6.**閱讀理解**

-理解文章主旨：通過分析文章內容，把握作者的情感態度和文章的中心思想。

-分析寫作手法：學習作者在景物描寫、人物刻畫、情感表達等方面的寫作技巧。

-情感體驗：結合自身經歷，感受文章中的情感，提升自己的審美能力。

7.**作文指導**

-景物描寫：學習如何運用多種手法進行景物描寫，如動靜結合、遠近結合、色彩搭配等。

-情感表達：學習如何將情感融入文字，使文章更具感染力。

-結構安排：學習如何合理安排文章結構，使文章層次分明、條理清晰。

8.**文化內涵**

-傳統美德：通過學習《背影》，了解中國傳統文化中孝道的重要地位。

-美好生活：通過學習《荷塘月色》，感受作者對美好生活的向往，激發學生對生活的熱愛。教學反思與總結哎，同學們，這節課我們就到這里啦。回顧一下，我們今天學習了《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文。我覺得，這節課還是有不少收獲的，但也暴露出了一些問題，讓我來跟你們分享一下我的教學反思和總結吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我讓同學們分組討論，這樣不僅激發了他們的參與熱情，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。但是，我也發現，有些同學在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在集體面前發言。所以，我覺得以后可以適當增加一些小組討論的技巧訓練，幫助他們更好地融入討論。

在策略上，我試圖通過多媒體資源來輔助教學，比如播放了與文章相關的視頻，這確實讓同學們對文章的情感有了更直觀的感受。但是，我也注意到，有些同學在觀看視頻時注意力不太集中，可能是因為視頻的內容與他們的生活體驗有些脫節。所以，我需要在今后的教學中，更加注重選擇與學生們生活經驗相契合的教學資源。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小插曲，比如個別同學會分心或者小聲說話。我意識到，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時地給予正面的反饋，或者通過一些小活動來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得同學們對文章的主旨和情感有了更深的理解，這在他們的討論和回答中體現得非常明顯。在知識技能方面，他們學會了如何分析文章的結構，如何從不同的角度去欣賞文學作品。在情感態度上，他們對父愛和美好生活的向往有了更深的體會。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解某些寫作手法時，可能沒有足夠的時間讓學生去實踐，導致他們對這些技巧的理解不夠深入。另外，對于一些文學常識的講解，我覺得還可以更加生動有趣，以激發學生的興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學活動，比如角色扮演、寫作練習等，讓學生在實踐中學習和應用知識。

-在策略上，我會更加精心選擇與學生學習生活相關的教學資源，以提高他們的參與度和興趣。

-在管理上，我會加強課堂紀律，同時通過表揚和鼓勵來維持良好的課堂氛圍。

-在教學效果上，我會更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。板書設計1.《荷塘月色》板書設計

①文章主題：荷塘月色的美景與作者的情感

②景物描寫：月光、荷花、荷葉、蓮蓬

③情感表達：孤獨、憂郁、對美好生活的向往

④寫作手法：動靜結合、虛實相生、象征手法

2.《背影》板書設計

①文章主題：父愛的偉大與深沉

②人物刻畫：父親、兒子

③情感表達：懷念、感激、對父愛的理解

④寫作手法：細節描寫、心理描寫、對比手法教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于《荷塘月色》和《背影》兩篇文章的主題思想和情感表達有了較為深入的理解。

-在討論環節，同學們能夠積極發言，分享自己的觀點和感受，表現出良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展示了對文章結構、寫作手法、人物刻畫等方面的分析，如對《荷塘月色》中荷塘象征意義的探討，對《背影》中父親形象的分析。

-小組代表能夠清晰、有條理地匯報討論成果，展現了良好的團隊協作和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對文章的主旨、情感和寫作手法有了較好的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確分析文章的結構，理解作者的情感態度，但在細節把握和寫作手法運用上仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足，并提出改進措施。

-在互評環節，同學們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.