九年級化學上冊2.4元素（1）教學設計（新版）魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊2.4元素（1）教學設計（新版）魯教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索化學的奧秘，開啟元素的世界之旅！這節課，咱們要聚焦于魯教版九年級化學上冊的2.4章節——“元素（1）”。我會帶領你們從身邊的物質出發，一步步揭開元素的面紗。咱們會通過實驗、討論和思考，讓化學變得生動有趣，讓你們對元素有個全面而深刻的認識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作，引導學生主動發現元素的性質和變化規律。

2.強化學生的科學思維，通過分析元素與化合物之間的關系，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學生的社會責任感，認識到元素在環境保護和資源利用中的重要性，增強可持續發展意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了基礎的化學概念，如物質、分子、原子等，對化學實驗的基本操作也有所了解。在之前的學習中，你們已經接觸過一些簡單的化學反應和物質的性質，這為今天學習元素奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對化學抱有濃厚的興趣，喜歡通過實驗來探索科學奧秘。他們在實驗操作上表現出較強的動手能力，但部分同學在抽象思維方面可能稍顯不足。學習風格上，有的同學更傾向于通過觀察和實驗來學習，而有的同學則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習元素時，同學們可能會遇到對元素符號和周期表的理解困難，尤其是在記憶元素周期表的結構和元素的位置時。此外，將元素性質與實際應用聯系起來，理解元素在自然界和人類生活中的作用，也是他們可能面臨的挑戰。為了幫助同學們克服這些困難，我將通過多種教學手段，如小組討論、互動游戲和實際案例分析，來增強他們的學習體驗。教學資源-實物教學資源：元素周期表卡片、元素模型、不同顏色的標簽紙

-軟件資源：化學教學軟件、電子白板軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：網絡化學數據庫、多媒體課件

-教學手段：視頻演示、實驗演示、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的元素，如鐵、銅、鋁等，引導學生思考這些元素在我們生活中的應用。

2.提出問題：同學們，你們知道這些物品都是由什么組成的嗎？它們有什么特殊的性質呢？

3.學生回答：鼓勵學生分享他們對元素的認識，激發學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.元素的概念：介紹元素的定義、分類和特點，讓學生了解元素的基本概念。

2.元素周期表：講解元素周期表的結構，包括周期、族、元素符號等，幫助學生掌握元素周期表的基本知識。

3.元素性質：通過實驗演示，展示不同元素的性質，如顏色、硬度、溶解性等，讓學生直觀感受元素性質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.元素符號練習：讓學生書寫元素符號，并解釋其含義，鞏固對元素符號的掌握。

2.元素周期表填空：提供部分元素，讓學生填寫其對應的周期和族，檢驗對元素周期表結構的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對新課內容，提出問題，如“為什么金屬元素在周期表中都位于左側？”等，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論元素在自然界和人類生活中的應用，如元素在環境保護、資源利用等方面的作用。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.元素游戲：設計一個與元素相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生參與：鼓勵學生積極參與游戲，提高學習興趣。

七、課堂小結（5分鐘）

1.總結新課內容：回顧元素的概念、周期表結構和元素性質，幫助學生梳理知識點。

2.強調重點：指出本節課的重點內容，如元素周期表的結構、元素性質等。

八、課后作業（5分鐘）

1.布置作業：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續探索元素的世界，提出自己的疑問。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學元素的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了各種元素的歷史、發現和應用，適合學生閱讀，能夠激發他們對化學的興趣。

-《元素周期表的故事》：這本書詳細介紹了元素周期表的演變過程，以及科學家們是如何發現和命名這些元素的，有助于學生理解元素周期表的重要性。

-《化學元素與生活》：這本書通過實例講述了化學元素在生活中的應用，如食品、藥品、建筑材料等，讓學生認識到化學元素與日常生活的密切關系。

2.課后自主學習和探究：

-元素周期表的探索：鼓勵學生利用網絡資源或圖書館，自行查找更多關于元素周期表的信息，如元素周期表的發現歷史、元素周期表的分類原則等。

-元素性質的實驗：學生可以嘗試在家中或實驗室進行簡單的化學實驗，觀察不同元素的性質，如酸堿反應、氧化還原反應等，加深對元素性質的理解。

-元素在自然界中的應用：學生可以研究特定元素在自然界中的分布和作用，例如鐵在土壤中的循環、鈣在生物體內的功能等。

-元素與環境保護：探討某些元素對環境的影響，如重金屬污染、溫室氣體排放等，讓學生思考如何通過化學知識來保護環境。

-元素與未來科技：研究當前科技發展中與化學元素相關的前沿領域，如納米技術、新能源材料等，激發學生對未來科技的興趣。內容邏輯關系①元素的概念

-重點知識點：元素的定義、元素與原子的關系

-關鍵詞句：元素是由具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱；元素是構成物質的基本成分

②元素周期表

-重點知識點：元素周期表的結構、周期和族的劃分

-關鍵詞句：元素周期表按原子序數遞增排列；周期表示元素電子層數相同；族表示元素最外層電子數相同或電子層排布相似

③元素性質

-重點知識點：元素的性質與其原子結構的關系

-關鍵詞句：元素的性質包括物理性質和化學性質；物理性質如顏色、硬度、密度等；化學性質如氧化性、還原性、酸堿性等課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了化學的元素世界，學習了元素的概念、元素周期表的結構以及元素的性質。現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容。

首先，我們明確了元素的定義，它是由具有相同核電荷數的一類原子組成的物質。我們了解到，元素是構成物質的基本成分，是化學世界的基礎。

接著，我們深入學習了元素周期表的結構。周期表是按照原子序數遞增的順序排列的，每個周期代表電子層數相同，每個族代表最外層電子數相同或電子層排布相似。通過學習周期表，我們能夠快速找到所需元素的物理和化學性質。

最后，我們探討了元素的性質。元素的性質包括物理性質和化學性質。物理性質如顏色、硬度、密度等，而化學性質如氧化性、還原性、酸堿性等。這些性質是元素在化學反應中表現出來的，也是我們學習和研究化學的重要依據。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾道題目的小測試：

1.請寫出以下元素的符號及其在周期表中的位置：

-氫（H）

-氧（O）

-鈉（Na）

-氯（Cl）

2.下列哪個元素屬于金屬？

-A.氫（H）

-B.氧（O）

-C.鈉（Na）

-D.氯（Cl）

3.以下哪個說法是正確的？

-A.元素周期表中的元素按照原子質量遞增排列

-B.元素周期表中的元素按照原子序數遞增排列

-C.元素周期表中的元素按照電子層數遞增排列

-D.元素周期表中的元素按照最外層電子數遞增排列

4.請列舉兩種金屬元素及其在生活中的應用：

-金屬元素1：________

-應用1：________

-金屬元素2：________

-應用2：________

請同學們認真作答，這將幫助我了解你們對今天課程內容的掌握情況。完成后，我們將一起討論答案，并對錯題進行講解。希望大家能夠通過今天的課程，對元素有一個更加清晰的認識。加油！????典型例題講解1.例題：

鋁（Al）是一種常見的金屬元素，其原子序數為13。請寫出鋁的電子排布式。

解答：

鋁的原子序數為13，說明鋁原子核內有13個質子，因此鋁原子也有13個電子。根據電子排布規則，鋁的電子排布式為：1s22s22p?3s23p1。

2.例題：

氧氣（O?）是一種雙原子分子，每個氧原子的原子序數為8。請寫出氧氣分子的電子式。

解答：

每個氧原子有8個電子，其中6個是價電子。氧氣分子由兩個氧原子組成，每個氧原子需要兩個電子來完成其最外層的電子層。因此，氧氣分子的電子式為：O::O。

3.例題：

氯化鈉（NaCl）是一種離子化合物，由鈉離子（Na?）和氯離子（Cl?）組成。請寫出氯化鈉的電子式。

解答：

鈉原子失去一個電子形成鈉離子（Na?），氯原子獲得一個電子形成氯離子（Cl?）。因此，氯化鈉的電子式為：[Na]?[Cl]?。

4.例題：

氫氣（H?）是一種雙原子分子，每個氫原子的原子序數為1。請寫出氫氣分子的價鍵結構。

解答：

每個氫原子有1個電子，需要另一個氫原子來完成其最外層的電子層。因此，氫氣分子通過共享一對電子形成共價鍵。氫氣分子的價鍵結構為：H-H。

5.例題：

鈣（Ca）是一種金屬元素，其原子序數為20。請寫出鈣原子的電子排布式，并說明鈣原子的化學性質。

解答：

鈣原子的原子序數為20，說明鈣原子核內有20個質子，因此鈣原子也有20個電子。根據電子排布規則，鈣的電子排布式為：1s22s22p?3s23p?4s2。鈣原子位于元素周期表的第四周期第二族，它具有兩個價電子，容易失去這兩個電子形成鈣離子（Ca2?），因此鈣的化學性質表現為較強的還原性。教學反思與總結今天的化學課，我們一起探索了元素的世界，從元素的概念到元素周期表，再到元素的性質，我覺得整體上進展順利。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過展示生活中的元素實例來激發學生的興趣，這收到了不錯的效果。學生們對元素在生活中的應用表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。同時，我也利用了實驗演示來幫助學生直觀地理解元素的性質，比如通過觀察不同金屬的硬度、顏色等，讓學生們對元素有了更深刻的認識。

在教學策略上，我注意到我在講解元素周期表時，有些學生顯得有些困惑。這可能是因為元素周期表的結構比較復雜，對于剛剛接觸化學的學生來說，一下子理解起來可能會有點難度。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些周期表的互動環節，比如讓學生自己動手制作一個簡化的元素周期表，這樣可能有助于他們更好地記憶和理解。

在課堂管理方面，我發現課堂討論環節學生參與度很高，但同時也出現了一些紀律問題。有的學生可能會在討論中分心，或者有些學生可能因為害羞而不愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計一些小組合作的項目，讓每個學生都有機會參與到討論和表達中來，同時也會更加注重課堂紀律的維護。

至于教學效果，我覺得總體上是積極的。學生們對元素有了基本的了解，能夠正確書寫元素符號，并且在元素周期表的位置上也能夠找到對應的元素。在情感態度方面，學生們對化學的興趣有所提升，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解元素性質時，可能沒有足夠的