人教部編版八年級上冊寫作表達要得體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“人教部編版八年級上冊寫作表達要得體”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解表達得體的概念，結(jié)合課本實例，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用語言文字進行有效溝通的能力。通過實際練習(xí)和案例分析，讓學(xué)生掌握不同場合、對象下語言表達的藝術(shù)，提升寫作素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字進行表達的能力，提高學(xué)生的語言運用素養(yǎng)；增強學(xué)生的文化意識和審美情趣，使其能夠在不同語境中恰當(dāng)?shù)剡\用語言，展現(xiàn)個性，增強溝通效果；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，提升社會交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“表達要得體”的概念，包括語境、對象、場合等因素對語言表達的影響。

2.掌握不同文體、不同場合下的語言表達規(guī)范。

難點：

1.在實際寫作中，如何根據(jù)不同的語境和對象調(diào)整語言表達，使之得體。

2.如何在保持個性和風(fēng)格的同時，遵循社會規(guī)范和文化傳統(tǒng)。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受得體表達的重要性。

2.設(shè)計互動練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)調(diào)整語言表達。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作實踐，總結(jié)得體表達的經(jīng)驗和技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：人教版八年級上冊寫作教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫、在線寫作工具、得體表達案例庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“表達要得體”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要得體表達的情況？”

展示一些關(guān)于得體表達的圖片或視頻片段，如正式場合的發(fā)言、商務(wù)信函等，讓學(xué)生初步感受得體表達的魅力或重要性。

簡短介紹“表達要得體”的概念，強調(diào)其在日常生活和職場中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、表達要得體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“表達要得體”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“表達要得體”的定義，包括語境、對象、場合等因素對語言表達的影響。

詳細介紹得體表達的基本原則，如尊重他人、遵守社會規(guī)范、注意語言風(fēng)格等。

三、表達要得體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“表達要得體”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的得體表達案例進行分析，如商務(wù)談判、面試、求職信等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和得體表達的方式，讓學(xué)生全面了解得體表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實際情境中運用得體表達。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與得體表達相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在正式場合得體表達自己”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對得體表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“表達要得體”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表達要得體的定義、原則、案例分析等。

強調(diào)表達要得體在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用得體表達。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于得體表達的小文章，分享自己在某個場合如何得體地表達自己。

要求學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和得體性，提交作業(yè)時附上心得體會。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀演講稿集錦：收集不同場合、不同主題的優(yōu)秀演講稿，讓學(xué)生分析其得體表達的特點。

-商務(wù)溝通案例庫：提供商務(wù)溝通的案例，包括信函、報告、會議記錄等，幫助學(xué)生了解正式場合的語言規(guī)范。

-社交禮儀指南：介紹日常生活中的社交禮儀，如問候、道歉、感謝等，幫助學(xué)生提高人際交往能力。

-傳統(tǒng)文化經(jīng)典選段：選取具有教育意義的古代文學(xué)作品，如《論語》、《孟子》等，分析其中得體表達的典范。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的演講比賽、辯論賽等活動，鍛煉口頭表達能力和應(yīng)變能力。

-建議學(xué)生閱讀《中華禮儀全書》、《社交禮儀與溝通技巧》等書籍，深入了解禮儀和溝通的基本原則。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞媒體，學(xué)習(xí)如何在不同語境下進行得體表達。

-建議學(xué)生通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀人士的得體表達方式。

-建議學(xué)生定期進行自我反思，總結(jié)自己在表達過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的語言表達能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的演講稿或文章，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生參加線上或線下的寫作工作坊，與同行交流心得，提升寫作水平。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外得體表達的最新動態(tài)，了解不同文化背景下的語言規(guī)范。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓展自己的知識面和視野。七、課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

-原文：“在這個世界上，有一種聲音，比任何語言都更有力量，那就是沉默。”

-仿寫：請以“在這個世界上，有一種色彩，比任何顏料都更鮮艷，那就是……”為開頭，寫一段話，表達你對某種情感的獨特理解。

2.應(yīng)用練習(xí)：

-場景：假設(shè)你是一名中學(xué)生，即將參加學(xué)校的運動會開幕式。請你寫一段開幕詞，要求語言得體，鼓舞人心。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-題目：以“我的朋友”為題，寫一篇作文，描述你的一位朋友，要求運用得體表達，展現(xiàn)人物性格。

4.改錯練習(xí)：

-原文：“昨天，我和媽媽去商場買了一件漂亮的裙子，我穿在身上，覺得自己像個公主。”

-改錯：找出原文中不得體的表達，并進行修改。

5.分析練習(xí)：

-文章：《小王子》中的一段對話：“小王子問：‘什么是玫瑰？’狐貍回答：‘玫瑰是你們?nèi)祟愑脕肀磉_愛情的象征。’”

-分析：這段對話中，狐貍?cè)绾芜\用得體表達來引導(dǎo)小王子理解玫瑰的意義。

答案：

1.仿寫示例：“在這個世界上，有一種微笑，比任何語言都更有溫度，那就是母愛。”

2.應(yīng)用練習(xí)示例：

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

運動會即將開始，讓我們以飽滿的熱情迎接這場體育盛宴。在這場比賽中，我們將展現(xiàn)頑強拼搏的精神，賽出風(fēng)格，賽出水平。讓我們共同為勝利而努力，為友誼而喝彩！

3.創(chuàng)作練習(xí)示例：

我的哥哥是個陽光男孩，他熱愛生活，樂于助人。每當(dāng)我遇到困難，他總是第一個站出來幫助我。他的笑聲就像陽光一樣，總能驅(qū)散我心中的陰霾。

4.改錯練習(xí)示例：

改正后的句子：“昨天，我和媽媽去商場買了一件漂亮的裙子，我穿在身上，覺得自己像個小公主。”

5.分析練習(xí)示例：

在這段對話中，狐貍通過將玫瑰與人類情感聯(lián)系起來，運用了比喻的修辭手法，使得小王子能夠更加深刻地理解玫瑰的特殊意義。這種得體表達方式既形象又富有詩意，讓人印象深刻。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。對于“表達要得體”的概念有較好的理解，能夠結(jié)合實例進行分析。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠圍繞主題進行深入探討，提出自己的觀點和建議。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對“表達要得體”知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識進行表達，但部分學(xué)生在具體情境中的應(yīng)用還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生普遍能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，并對個別學(xué)生的表現(xiàn)提出具體建議，如提高課堂提問的準(zhǔn)確性，鼓勵學(xué)生在討論中更積極地發(fā)表意見。

針對小組討論成果展示：教師贊賞各小組的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出部分小組在展示過程中存在邏輯性不足的問題，建議在今后的討論中加強邏輯思維訓(xùn)練。

針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對于測試中暴露出的問題，如對“表達要得體”概念的理解不夠深入，教師將針對這些問題進行專項講解和練習(xí)。

針對課后作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的認真態(tài)度給予表揚，同時指出部分作業(yè)存在語言表達不夠得體的問題，建議學(xué)生在今后的寫作中更加注意語言的選擇和運用。

教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，定期進行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自己的語言表達能力和溝通技巧。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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