《節余多少錢》（教學設計）-2024-2025學年北師大版小學數學三年級上冊學校授課班級授課教師學情分析三年級的學生在經過前面的學習后，已經掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的數學問題解決。這個階段的學生對實際生活中的問題充滿好奇，喜歡通過具體的情境來理解數學知識。他們具備一定的觀察能力和分析問題的能力，但在處理較為復雜的問題時，可能需要更多的引導和啟發。同時，學生在合作學習和交流表達方面也有了一定的基礎，但仍需進一步培養和提高。教材分析《節余多少錢》是北師大版小學數學三年級上冊《加與減》單元中的內容。教材以家庭收支情況為背景，通過展示奶奶和亮亮的對話，引出了節余多少錢的問題。教材旨在引導學生結合具體情境，學習三位數的加減混合運算，理解并掌握解決實際問題的方法。教材中的情境貼近學生生活，能夠激發學生的學習興趣，同時也為學生提供了豐富的數學信息，便于學生提出問題和解決問題。教學目標結合具體情境，理解并掌握三位數加減混合運算的計算方法，能夠正確進行計算。通過解決“節余多少錢”的問題，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學思維水平。讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養學生的節約意識和理財觀念。4.培養學生的合作意識和交流能力，提高學生的語言表達能力和團隊協作能力。教學重難點

教學重點：掌握三位數加減混合運算的計算方法，正確解決“節余多少錢”的問題。2.

教學難點：理解加減混合運算的實際意義，能夠根據具體情境選擇合適的計算方法。教學過程一、創設情境，導入新課

1.師：同學們，我們都知道在生活中，每個家庭都有自己的收入和支出。今天，我們就來一起探討一個關于家庭收支的問題——節余多少錢。（展示教材中的情境圖）大家看，這是亮亮和奶奶的對話，從他們的對話中，我們能得到哪些信息呢？

生：亮亮和奶奶每個月都有固定的收入，也有一些支出。

2.師：非常好！那具體的收入和支出情況是怎樣的呢？

生：亮亮和奶奶每個月收入800元，支出500元。

3.師：根據這些信息，你能提出什么問題呢？

生：亮亮和奶奶每個月能節余多少錢？

設計意圖：通過創設家庭收支的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在情境中發現問題，為后續的學習做好鋪墊。

二、探究新知

1.解決問題

（1）師：現在我們就來解決“亮亮和奶奶每個月能節余多少錢？”這個問題。請同學們先自己思考一下，可以用什么方法來計算呢？

（2）學生獨立思考，嘗試計算。

（3）師：誰來分享一下你的計算方法？

生1：我用收入減去支出，800-500=300（元）。

設計意圖：讓學生通過自主思考和計算，初步掌握解決問題的方法。

2.深入分析問題

（1）師：同學們，我們再來仔細分析一下這個問題。如果亮亮想用節余的錢買一本故事書，價格是75元，那么買完故事書后還剩多少錢呢？

（2）學生再次思考并計算。

（3）師：誰來說一說你的計算方法和結果？

生2：先算出節余的錢是300元，再用300減去故事書的價格75元，300-75=225（元）。

設計意圖：通過進一步分析問題，引導學生深入理解加減混合運算的實際意義。

3.拓展問題

（1）師：如果亮亮和奶奶下個月的收入增加了100元，支出不變，那么他們下個月能節余多少錢呢？

（2）學生獨立思考并計算。

（3）師：誰來分享一下你的計算方法？

生3：先算出下個月的收入是800+100=900元，再用收入減去支出，900-500=400元。

設計意圖：通過拓展問題，培養學生的思維靈活性和解決問題的能力。

4.小組討論

（1）師：現在請同學們以小組為單位，討論一下在解決“節余多少錢”的問題時，我們需要注意什么？

（2）學生分組討論，教師巡視指導。

（3）師：哪個小組來分享一下你們的討論結果？

生4：我們要先弄清楚收入和支出的具體情況，然后用收入減去支出就能得到節余的錢。

生5：在計算過程中要注意計算的準確性，特別是加減混合運算的時候，要按照順序進行計算。

設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作意識和交流能力，讓學生在討論中加深對問題的理解。

三、鞏固練習

1.師：同學們，下面我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。請看教材上的練習題，先自己獨立完成，然后小組交流答案。

2.學生獨立完成練習題，然后小組交流答案。

3.師：哪個小組來匯報一下你們的答案？

生6：第一題的結果是250元。

生7：第二題的結果是370元。

設計意圖：通過鞏固練習，讓學生進一步掌握三位數加減混合運算的計算方法，提高學生的解題能力。

四、課堂總結

1.師：同學們，今天我們學習了什么內容？

生：我們學習了節余多少錢的問題，學會了三位數加減混合運算的計算方法。

2.師：在解決這類問題時，我們應該怎么做呢？

生8：要先分析問題，弄清楚收入和支出的情況，然后用收入減去支出得到節余的錢。

生9：在計算過程中要注意計算的準確性，按照順序進行計算。

設計意圖：通過課堂總結，讓學生回顧本節課所學的內容，加深對知識的理解和掌握。同時，引導學生總結解決問題的方法和注意事項，提高學生的學習能力。

五、布置作業

1.回家后和爸爸媽媽一起討論家庭的收支情況，算一算每個月能節余多少錢。

2.完成教材上的課后拓展題。板書設計《節余多少錢》

一、情境圖

亮亮和奶奶每月收入800元，支出500元。

二、問題

1.每月能節余多少錢？

2.買完故事書后還剩多少錢？

3.收入增加后能節余多少錢？

三、計算方法

1.800-500=300（元）

2.300-75=225（元）

3.（800+100）-500=400（元）教學反思在本節課的教學中，我通過創設家庭收支的情境，引導學生解決“節余多少錢”的問題，讓學生在實際情境中學習三位數加減混合運算的計算方法。在教學過程中，我注重讓學生自主探索、合作交流，培養學生的思維能力和解決問題的能力。同時，通過具體的問題和練習，讓學生熟悉加減混合運算的順序和方法，提高計算準確性。

在教學中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在計算加減混合運算時，容易出現計算錯誤；還有一些學生在分析問題時，不能準確地找出關鍵信息，導致問題解決錯誤。針對這些問題，在今后的教學中，我要加強對學生的計算訓練，