《買礦泉水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《買礦泉水》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《乘法》單元中的一課。教材通過“買礦泉水”的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決連乘問題，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)連乘運(yùn)算的實(shí)際意義，掌握連乘的計(jì)算方法。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力、推理意識(shí)等核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，具備一定的計(jì)算能力和解決簡單問題的經(jīng)驗(yàn)。但對于連乘問題，可能還需要通過具體情境的引導(dǎo)和分析，才能更好地理解和掌握。學(xué)生在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過實(shí)際操作和小組合作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在“買礦泉水”的情境中，理解連乘問題的實(shí)際意義，掌握連乘的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3.通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。2.

教學(xué)難點(diǎn)：理解連乘問題的實(shí)際意義，確定合理的計(jì)算順序。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到買東西的情況。今天，我們就一起來解決一個(gè)買礦泉水的問題。（展示教材中的情境圖）大家看，張老師買了2箱礦泉水，每箱有24瓶，每瓶礦泉水3元。那張老師一共花了多少錢呢？

生：不知道。

生：要先算出一共有多少瓶礦泉水。

2.師：非常好！同學(xué)們已經(jīng)有了解決問題的思路。那我們今天就一起來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題。（板書課題：買礦泉水）

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)買礦泉水的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索新知

1.分析問題

（1）師：我們先來分析一下這個(gè)問題。要求張老師一共花了多少錢，我們需要知道哪些信息呢？

生：需要知道一共有多少瓶礦泉水，還有每瓶礦泉水的價(jià)格。

師：非常正確！那我們怎么才能知道一共有多少瓶礦泉水呢？

生：可以用每箱的瓶數(shù)乘以箱數(shù)。

師：很好！每箱有24瓶，張老師買了2箱，所以一共有24×2=48瓶礦泉水。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確解題思路，為后續(xù)計(jì)算做好準(zhǔn)備。

2.計(jì)算方法

（1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有48瓶礦泉水，每瓶礦泉水3元。那張老師一共花了多少錢呢？

生：用礦泉水的總瓶數(shù)乘以每瓶的價(jià)格，即48×3。

師：非常好！我們可以先算出24×2=48，再算48×3=144。所以張老師一共花了144元。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主探索，掌握連乘問題的計(jì)算方法。

（2）師：還有其他的計(jì)算方法嗎？

生：可以先算一箱礦泉水多少錢，再算兩箱礦泉水多少錢。

師：非常好！我們可以先算24×3=72，這是一箱礦泉水的價(jià)格。然后再算72×2=144，這就是兩箱礦泉水的總價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

3.確定計(jì)算順序

（1）師：同學(xué)們，我們剛才用了兩種方法來計(jì)算張老師買礦泉水花的錢數(shù)。那在計(jì)算連乘問題的時(shí)候，我們應(yīng)該按照什么順序來計(jì)算呢？

生：從左到右依次計(jì)算。

生：先算前面的乘法，再算后面的乘法。

師：非常好！在計(jì)算連乘問題時(shí)，我們可以按照從左到右的順序依次計(jì)算，也可以先算后面的乘法，再算前面的乘法，只要計(jì)算順序正確，結(jié)果都是一樣的。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解連乘問題的計(jì)算順序，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)

1.師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)，鞏固一下我們今天所學(xué)的知識(shí)。請同學(xué)們計(jì)算下面各題。

（1）學(xué)校買了3箱粉筆，每箱有20盒，每盒粉筆2元。學(xué)校一共花了多少錢？

（2）商店里有4包糖果，每包有5顆，每顆糖果3元。這些糖果一共多少錢？

生：（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

2.師：誰來分享一下你的計(jì)算結(jié)果？

生：（1）先算一共有多少盒粉筆，20×3=60盒。再算一共花了多少錢，60×2=120元。

生：（2）先算一共有多少顆糖果，5×4=20顆。再算一共多少錢，20×3=60元。

師：非常好！同學(xué)們都計(jì)算得很準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固連乘問題的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

四、拓展應(yīng)用

1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何解決連乘問題。現(xiàn)在我們來解決一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題。超市里有三種水果，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，橘子每斤2元。小明買了2斤蘋果，3斤香蕉和4斤橘子。小明一共花了多少錢？

生：（學(xué)生思考并計(jì)算）

2.師：誰來說一說你的想法？

生：先算買蘋果花的錢，2×5=10元。再算買香蕉花的錢，3×3=9元。最后算買橘子花的錢，4×2=8元。然后把它們加起來，10+9+8=27元。

師：非常好！你的思路很清晰。還有其他方法嗎？

生：可以先算出三種水果每斤的總價(jià)格，5+3+2=10元。然后再算買的水果的總重量，2+3+4=9斤。最后用總重量乘以每斤的價(jià)格，9×10=90元。但是這里算錯(cuò)了，應(yīng)該是用三種水果的價(jià)格分別乘以各自的重量，再把它們加起來。

師：很好！同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋。在解決這個(gè)問題的時(shí)候，我們可以用不同的方法來計(jì)算，只要思路正確，結(jié)果都是一樣的。

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

五、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

生：我們學(xué)習(xí)了買礦泉水，學(xué)會(huì)了解決連乘問題。

2.師：在解決連乘問題的時(shí)候，我們要注意什么呢？

生：要先分析問題，找出需要的信息。

生：要確定合理的計(jì)算順序。

生：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真，不能出錯(cuò)。

3.師：非常好！同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對知識(shí)的理解和掌握。

六、布置作業(yè)

1.完成課本上的練習(xí)題。2.回家后，和爸爸媽媽一起去超市購物，算一算你們買的東西一共花了多少錢。板書設(shè)計(jì)《買礦泉水》

一、分析問題

1.求張老師一共花了多少錢，需要知道礦泉水的總瓶數(shù)和每瓶的價(jià)格。

2.礦泉水總瓶數(shù)=每箱瓶數(shù)×箱數(shù)，即24×2=48瓶。

二、計(jì)算方法

1.先算總瓶數(shù)，再算總價(jià)。先算一箱的價(jià)格，再算兩箱的總價(jià)。三、確定計(jì)算順序

從左到右依次計(jì)算，也可先算后面的乘法再算前面的乘法。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)買礦泉水的情境，讓學(xué)生在具體情境中理解連乘問題的實(shí)際意義，掌握連乘的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、自主探索和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，以及合作意識(shí)和表達(dá)能力。然而，也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對連