Page2《不用文字的書和信》教案設(shè)計(jì)教案背景分析：1.面對學(xué)生：小學(xué)學(xué)科：語文2.課時(shí)：其次課時(shí)3.教具打算：課件，搜集的關(guān)于早期文字、通訊的資料和圖片二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解在創(chuàng)建文字之前人們記事和通信的方法，從而體會人類的聰慧才智。2.了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。三、教材分析：這是一篇說明文，介紹了創(chuàng)建文字之前（沒有文字），人們記事和通信的方法，表現(xiàn)出人類無窮的才智。“文字”是人類用來記錄語言的符號系統(tǒng)；“書”是用文字來記錄事情的東西；“信”指把要說的話用文字寫出來給別人看。課文以“不用文字的書和信”為題，從古代的“書”講到古代的“信”，會讓人一讀，就產(chǎn)生新奇，本應(yīng)都用文字記錄的，這里卻說“不用文字”，激發(fā)了讀者閱讀的愛好。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)建文字之前，人們記事和通信的方法，從而體會人類的聰慧才智。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。四、教學(xué)方法：朗讀法、探討法、探究法。五、教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)1.根據(jù)內(nèi)容不同課文分為幾段？每段主要講什么？2.課件出示生字詞語，開火車讀。[百度搜尋課件]://wenku.baidu/view/8612df6ab84ae45c3b358c0f.html（二）學(xué)習(xí)第一段1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思索：這一自然段是圍圍著哪一句話來寫的？（2）說一說“結(jié)繩記事”的方法。[百度搜尋課件]://wenku.baidu/view/8612df6ab84ae45c3b358c0f.html2.學(xué)習(xí)其次自然段。（1）指名讀，請學(xué)生結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子怎么記事。（2）啟發(fā)想象。讓學(xué)生充分想象“大貝殼”表示什么；“小貝殼”表示什么；不同色調(diào)的貝殼可能表示什么意思。（三）學(xué)習(xí)其次段1.自由讀。2.同桌相互說一說。3.出示句子，口頭填空。（1）這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，表示（）。（2）一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭，表示（）。4.溝通搜集的關(guān)于早期文字、通訊的資料和圖片。[百度搜尋網(wǎng)頁資料]古代信息傳遞方式：://wenku.baidu/view/d0fdc82e7375a417866f8fcb.html現(xiàn)代信息傳遞方式：://wenku.baidu/view/f686997b1711cc7931b71697.html（四）總結(jié)全文1.隨著歷史的發(fā)展，人類的通訊也不斷發(fā)展。你還知道哪些傳遞信息的方式？2.激勵(lì)學(xué)生開動腦筋，提出其他創(chuàng)建性的傳遞方式。3.老師總結(jié)。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了人類的進(jìn)步。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有哪些不用文字的書和信？它們有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2.找出說明“結(jié)繩記事”和用貝殼記事方法的句子，讀一讀。七、板書設(shè)計(jì)：結(jié)繩記事記事方法不用文字的書和信貝殼記事通信方法：用東西來表示意思，傳遞信息八、教學(xué)反思：1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求做到既敬重教材，又提升教材。在教學(xué)“結(jié)繩記事”環(huán)節(jié)，我以生動的表演把學(xué)生帶入情境之中。如在上課時(shí)，我拿了一根線演示，大小不同的結(jié)來表示天氣的改變。天氣很好，就打上一個(gè)大結(jié)；天氣不好打個(gè)小結(jié)；天氣一般打個(gè)不大不小的結(jié)。然后，我問學(xué)生：“從這條繩結(jié)上，你發(fā)覺了什么？”學(xué)生回答：大小不同的繩結(jié)表示不同的意思，繩結(jié)的大小與事物的改變有關(guān)。通過這種演示，學(xué)生在很短的時(shí)間就熟識了結(jié)繩記事的方法。效果比只用文字來描述要好得多。2.在教學(xué)“貝殼記事”時(shí)，先分組再給每個(gè)小組發(fā)一套彩色的貝殼卡片，請每個(gè)組的每名同學(xué)拿一張下面的表格，以組為單位，完成表