2/2《習作：這樣想象真有趣》基于標準的教學設計（第二課時）教材來源：教育部審定義務教育教科書內容來源：小學三年級語文（下冊）第八單元單元主題：有趣的故事課時：第2課時授課對象：三年級學生目標確定的依據1.課程標準相關要求基于寫作（1）樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。（3）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（4）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。基于口語交際（1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。（3）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。2.學情分析基于習作（1）三年級的學生優勢在于有了一定的語言表達能力，開始習慣書面表達。弱勢在于還有一部分孩子對寫好作文缺乏信心，不敢和別人分享自己的習作。（2）優勢在于學生有一定的習作基礎，能把自己的見聞和事情的經過寫下來。弱勢在于不能把一件事情寫具體，不能把覺得新奇有趣的內容寫清楚。（3）優勢在于部分學生能有意識地在習作中運用平時積累的語言材料。弱勢在于有時運用的不夠恰當，尤其對有新鮮感的詞句。（4）部分學生能修改習作中有明顯錯誤的詞句，但對一部分學生來說，這方面的能力還比較欠缺。基于口語交際（1）優勢在于幾乎所有的學生都能用普通話交談。弱勢在于往往急于表達自己的想法、看法，而不能注意傾聽別人的發言，還沒有養成就不同的意見與人商討的習慣。（2）優勢在于聽人說話基本能把握住主要內容，弱勢在于還不能很好地轉述。（3）優勢在于學生能講述自己的見聞，簡單說出自己的想法和感受。弱勢在于講述見聞、故事時不能把自己的感受講清楚。3.教材分析《這樣想象真有趣》是統編版小學語文教材三年級下冊第八單元的習作。本單元的習作要求是：“根據提示，展開想象，嘗試編童話故事”。教材在三年級上冊童話單元安排過習作“我來編童話”，要求學生編寫一個故事要素齊全的童話故事，寫清楚時間、地點、人物、事情等。三年級下冊第五單元又安排了習作：“奇妙的想象”，鼓勵學生大膽想象。在此基礎上，本單元繼續鼓勵學生打開思路，大膽想象，編出一個內容完整、情節有趣的故事，想象當某一動物一旦失去了原來的主要特征，或是特征變得與原來完全相反、生活會發生什么變化，會發生哪些奇異的事情。教材用兩個問題提示了本次習作想象的方向和習作的內容范圍，與插圖配合，激發學生進一步想象這些動物擁有與以前不同的特征之后可能會發生哪些奇異的故事。學生通過三年級上期的八次以及本學期的七次習作練習，已基本掌握了把一件事情的內容寫清楚的表達方法，但是通過調查發現，部分學生對寫生動寫有趣還比較陌生。因此，把故事寫有趣，成為本次習作教學課的重點。教學目標1.能用學過的修改符號認真修改自己的習作。2.樂于和同伴分享自己編寫的童話故事。評價任務1.通過自評、同桌評、師評修改自己的習作。2.通過小組展示、班級展示分享自己編寫的童話故事。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一自讀習作修改錯誤（5分鐘）1.明確習作常規要求：語句通順、連貫，不寫錯別字。2.學生輕聲讀自己寫的習作，自我修改。（完成目標一）通過自己讀，修改自己的習作。（評價任務一）環節二根據標準組內評改（15分鐘）1.梳理評改要求。2.組內展示、評改。（完成目標一、二）通過小組展示，分享自己編寫的童話故事，按要求評改自己的習作。（評價任務一、二）環節三班級展示全班評改（10分鐘）1.展示學生習作，全班賞評并說出理由。2.借助評價要求修改自己的習作。（完成目標一、二）通過自評、同學評、師評，借助評價要求修改自己的習作。（評價任務一、二）環節四范文引領總結方法（10分鐘）1.根據范例自改習作。2.舉