語文學期教學工作計劃

語文學期教學工作計劃1

一、學生學習情況分析：

本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優生約

20%,差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能

力較好的有56%,反應不明顯的有20%,相當一部分學生不能按時

完成作業，不能按要求去做，課堂常規有待進一步培養；有待養

成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不E確，有一部分學生執筆方

法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文

占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選

擇了傳統的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩

二首》等，還選擇了反映保護環境，介紹自然常識和科技成就，

滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，

有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優美有趣，令人耳目一

新.符合兒童的生活經驗和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共

設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的

夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、

有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。

每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構

成.聯系緊密，蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認

識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在

本課重現的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字

分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一

組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我

的發現“主要引導學生陸續發現一些常用的識字方法；“日積月

累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進

學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自

主學習.提供學生表現自己，與同學交流學習成果的機會。

三、本冊教材主要教學目標

教材中的基本要求，體現了《課程標準》的.學段目標，這些

基本要求主要有以下幾方面。

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已

經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認

識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫

的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；

最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字

習慣。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛

識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定

要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞

句的意思。有自己的感受與想法，樂二與人交流。讀詩歌能展開

想象，感受語言的優美°要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：

⑴范讀或配樂讀激趣；

（2）指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，

糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會

斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀

或唱讀；

（3）指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激

動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗

讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難

點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提

倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題，暢談自

己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這入僅符合自主學習的理念，

而且有利于培養獨立思考能力、想象刀。低年級閱讀教學切忌串

講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、

讀不好，是不合格的語文課。

四、學具、教具準備

教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

五、教學專題：

根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題一

――語文學習中如何逐步培養學生的朗讀能力和識字、寫字能力。

語文學期教學工作計劃2

本學期為了完成學校制定的教學指標，以及有效提升學生的

語文學習成績，現特制定了初二第一學期的語文教學工作計劃。

一、總體要求

1、學習課程標準，轉變教學觀念

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教

學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提

高學生的語文素養“，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教

學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養

思維能力型轉變。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因

此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，

每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積

累，提高閱讀能力。

3、加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓

勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；

大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、

講評落實。

二、具體措施

1、關于閱讀

開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用

網絡，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。

課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默

寫。

2、關于寫作

針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養

其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

改革作文評改方法。培養學生的寫作興趣。

3、口語交際教學

普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或

實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學

之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。

4、語文綜合能力的培養

每日一篇硬筆書法作業，并督促學生學用結合，搞一次書法

作品比賽。每月一期手抄報，搞一次展覽，鼓勵學生發表自己的.

作品。進行流行音樂、影視作品討論。促進聽說能力的發展，提

高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，

培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定

的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人

格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些

優秀的文學精品。

5、思想教育

寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情

操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛

憎分明。

6、教學評價

平時多考，規模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目

的。成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評，記分

或獎勵。做好學生學習動態觀察資料的。學生各方面的進步及時

通知家長。做好家訪工作，盡最大可能降低學生流失率。語文學

期教學工作計劃3

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好

的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃

教學工作

1、學生情況分析

二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面

取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的

書寫能力提高較快，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位孩子

特別喜歡讀書，并養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習

慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，盡可能轉化后

進，提高先進，發展后進是本學期重點。

2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體

系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的

語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全

冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組

織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五

篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發

現、日積月累、口語交際、展示臺。

3、本學期教學工作目標

教學內容方面

(1)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(2)認識500個漢字，會寫380個生字。認識的字能讀準字

音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫

的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭

和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養

成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

(3)會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨

立識字的能力。

(4)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(5)能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動積累詞語。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養成愛護圖書的習慣。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號

和嘆號。

(8)逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，

能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講

述簡短的,故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

(9)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日

記。

學習習慣方面

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

4、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。

從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、

引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫

字和課文的朗讀。

5、教學工作具體措施

(1)加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。加強

對前置自學提綱的研究。

(2)認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。

(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子

愛上書，養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求

學生，爭取再上一個新臺階。語文學期教學工作計劃4

一、基本情景：

我本學期擔任七一班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語

文成績和語文素養很不樂觀。這個班的學生不了解。學生學習的

活躍性稍不高，不敢大膽展示自我，但趣味并不能持久，有些浮

躁，僅有少部分同學能踏實去做。這個班的學生愛讀書但卻不會

讀，這一點需要去培養。他們的口頭表達和書面表達本事都不高，

雖然能寫出來，但缺乏自我的感悟和體驗；自主探究合作的本事

在六年級的過渡期略有提高，但還需加強培養。在他們的內心深

處，理解式學習還是占據必須的主導地位的（這主要源于小學階

段的應試學習應對期末測評）。由此可看，初中語文教學的道路可

謂任重而道遠。我必須按照新課標的理念和要求認真工作，著眼

于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，進取倡

導自主、合作、探究的方式，力求為學生創造歡樂的學習氛圍。

二、指導思想：

本期的語文教學工作以語文新課程標準（20.）為指導。

三、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很

大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，

不僅僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學

習活動中獨立出來，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是

選取了普通生活中一個人或場景為描述資料，并借此表現出了非

凡的精神或情感。這個單元中，我們能夠感受到濃濃的親情，是

那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文

章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，

選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努

力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產

生感情的共鳴。

第二單元：這個單元是繼續上個亙元的情感課題，交我們怎

樣樹立學習意識，樹立夢想。課文從不一樣側面給我們以啟迪，

引領我們去實現夢想，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下

精神的底色。

第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多

姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的

眼力。那里描述了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描述了美

的情感，本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，

其次要反復朗讀，在整體感知資料大意的基礎上，揣摩、欣賞精

彩句段和詞語。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描

述的'方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體

驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關

愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文資料，并且提高朗

讀的本事，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元

的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及夢想，有涉

及夢想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事

業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多

方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，

都與科學密切相關C讀這些文章能夠生富我們的科學知識，激發

我們的求知欲，培養我們的科學精神。本單元的特點是科學知識

的普及，所以，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，

搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習

中，要練習概括課文的資料要點，要練習用較快的速度默讀課文，

記住主要資料，提高現代文閱讀的本事。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,

體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想

和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達必

須的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣

的魅力。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類,

關注自然。

2、進取倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學

生的創新精神。

3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全

面發展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內

涵和時代氣息。

四、教學目標：

1、掌握和運用知識本事的目標：掌握語文七年級上冊所要識

記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、

轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作

的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多

的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于

發言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、

寫的本事，養成正確思維和運用語文二具的習慣；掌握常用的學

習方法，培養學生獨立自主的本事，以及在小組內合作探究的本

事。進取倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的

學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學

生的潛能，進取開發學生的創新本事及創新精神。

3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文

中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，

促進學生構成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習禮貌得體

地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自

身的文化品味。

五、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養

成。營造簡便、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，

在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文

學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指

導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的

朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間

的相互交流。

3、改善自我的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發

現教學中的問題，并進行反思。

4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的本事。

5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自我的講解、

提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一

說，經過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使

學生從單一枯燥的學習中解脫出來，云領略課堂里的精彩世界，

要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的

深化。

7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法

組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習°

六、德育、法制教育的課堂滲透：在語文教學過程中，進一步培

養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培

養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創

新精神和創造本事，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美

情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步構成健全人格。

這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下

基礎。對未成年人的法制教育，主要是在學校完成的。光靠在思

想品德課和其他專題場合穿插相關法律法規還不夠，學生由于法

律知識的缺乏，無意識的違法犯罪現象時有發生并且呈上升趨勢,

很多未成年人犯罪的例子想教育敲響了法制教育的警鐘，課堂成

為實施法制教育的首選。所以，在適當的課文教學中，靈活地滲

透法制教育。

教學總結及反思在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”

和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成

就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問

題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以

分析，并且進取尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思

考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷提高。

六、教學進度：

（略）語文學期教學工作計劃5

寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年

之計在于春”，春天是播種的季節，只要種下希望，我相信到了

秋季一定會碩果累累。現在就結合本班情況擬定本學期工作計劃

如下：

一、指導思想

借助新課改的強勁東風，以學校教學要作為指導。以學生發

展為根本，堅定不移的推進教學的轉變。

二、本班基本情況

本班共有36人，其中優等生15人，中等生13人，落后生8

人。

三、工作目標

1、在各項訓練中受到相應的愛國教育、思想品德教育、啟蒙

教育。陶冶愛美的情趣了。

2、培養獨立識字的能力。本學期學會100個生字。

3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

并能正確運用，逐步養成積累詞語的習慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能

結合課文的學習收集有關的資料。

5、能逐步養成課外閱讀的習慣。

6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發言，講

清楚自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習

慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。有

一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內容、詞句、標

點等方面修改自己的習作。

四、具體工作措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下

文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推

含義深刻的'句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

（3）繼續重視朗讀的指導和訓練。努力激發學生多讀、要在

讀中悟情。學生以讀為主，充分利用旦讀、晚讀和課堂訓練等時

間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各

方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一

幫一”活動，讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提

高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中

進行自學，培養獨立閱讀的能力C

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作

業質量不放松。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性，利用周記形式,

對學生進行作文

訓練，根據學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自

主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自日表達和有創意地表達，說

真話、實話、心里話，表達真情實感。

五、課時安排

第一單元：2月20日?3月3日

第二單元：3月6日?3月16日

第三單元：3月17日?3月31日

第四單元：4月1日?4月13日

第五單元：4月14日?4月28日

第六單元：5月8日?5月20日

總復習：5月21日?7月語文學期教學工作計劃6

一、指導思想

本學期語文教研工作繼續貫徹省有文件精神，以區“智慧教

育”總體思路為指導，結合區綜合發展評估行動方案的要求，緊

扣學校“國際理解提升智慧，品質教育成就夢想''的主題，立足

規范、堅持創新、把握重點、關注發展，準確把握學科教學本質，

不斷探索學科教學規律，提升各層次教師隊伍的學科素養與教學

水平，讓全體學生樂學、會學、趣學，從而促進學生語文素養扎

實有序、充分持續地發展。

二、工作目標

1.堅持一個中心，即以提高學科教學質量為中心。

2.追求兩個有效，即有效提高教師課堂教學技能與專業水平;

有效提升學生自主學習能力與綜合素養。

3.突出三個加強，即加強各年級教學質量的過程管理與監控;

加強教研組、備課組成員之間的交流與合作；加強語文學科實踐

活動的策劃與組織。

三、具體措施

（一）探索不同課型“少教多學”教學策略

課堂是教學的主陣地、主渠道，是各類教學研究的核心環節、

重中之重，教師業務能力的發展、學生綜合素養的提升歸根到底

都要落實到課堂教學效益的提高。本學期，課堂教學研究的重點

在于，以輪教課、教研課、公開課等活動契機，人人參與，上出精

品，探索不同課型中落實學校“少教多學”的整體教學策略。

1,繼續輪教課活動，提升課堂教學的水平

輪教課活動是學校常規語文教研活動形式。本學期，學校繼

續要求每位教師至少承擔一節教學研究的公開課或教研課，為了

提高課堂教學的對比性，增強研究的有效性，備課組內可以“同

題異構”的形式開展“輪教課”活動，緊扣學校“少教多學”的

整體教學策略，通過相同教學內容的不同教學策略選擇、教學方

法設計，探討提高課堂效益的密碼。

教研活動的質量其實就是課堂教學的質量。每一位教師要高

度重視輪教課活動，不因這項工作的常規性、重復性而自我降低

要求，認真對待，潛心研究教材教法，杜絕“拿來主義”；備課

組內要從嚴把關，課前積極組織討論，共同制訂教學目標，探討

教學流程，尤其對組內青年教師多指導、多幫助，努力讓每一位

老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作。教

研組也將通過輪教課活動來發現苗子，并為其搭建更高平臺。

2.開設專題教學周，研究整體策略的落實

當前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學為主，對于

閱讀教學的研究同樣也比較深入、廣泛。然而，語文教學不只有

閱讀教學，閱讀教學質量的提高并不完全等同語文教學質量的提

高。相反，習作教學、練習課、復習課等教學還存在廣闊的研究

空間，特別是“少教多學”策略的選擇與實施，還值得深入研究。

為了全面提高語文教學效益，掃除語文課堂中的短板，本學期，

我們將分別組織開展習作教學、復習課教學的專題研究周，各備

課組至少開設一節相關課型的輪教課教學，合理安排，集中研究。

復習課教學要適當提前教學時間，提高指導示范的效果。要特別

注重教后探討交流的環節，倡導講真話、講實話、講有用的話，

通過深入的研討活動，梳理習作課、復習課的常規教學策略，全

面提高語文課堂的有效性。

3.致力網絡化研討，共享教學研究的成果

網絡化教研是已成為我校常規教研途徑。我們要繼續充分利

用好學科組教研博客平臺，執教老師要及時上傳教學設計稿，聽

課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學

的中的心得、反思與困惑，通過網絡五臺與全體老師進行交流碰

撞，從而更好地以網絡教研的形式讓穴家在評析課堂教學中對比

學習。教研組也將利用網絡平臺，選擇適當專題、內容或話題，

組織老師進行討論交流，在互幫互助口共同成長，共享教研的成

果。

（二）提高不同班級語文學科教學質量

語文組是學校人數最多、發展潛刀最大的一個教研組，同時

也是責任重大、任務艱巨的一個教研組，其中的核心任務就是學

科教學質量的穩步提高。質量面前，班班平等。每一位老師在牢

固樹立“教學質量就是生命線”的觀念時，還是充分認識整體提

升的重要性，“大家好才是真的好”，集體沖鋒，實現組內均衡

發展。

1.教研組：緊抓常規，確保“規范”

當前，園區教育的發展正處于二次創業、過渡發展的時期，

落實“規范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學

要求，認真組織學習各級規范精神，通過不同形式讓“規范”深

入人心；一方面將積極落實“常項”督導與“專項”調研的措施,

有針對性地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規工作進行調研、督

導，內容包括備課、上課、作業批改、學生輔導等方面。對于調研

中發現的問題，將會及時以教研組、各課組為單位展開研討，大

家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進的措施。

2.備課組：突出重點，確保“有效”

備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體，備課組每

位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組

長要把提高教學質量作為備內活動的式變主題，突出重點，特別

是要以下三個方面組織組內老師認真研究。

（1）練習命題研究。要認真研究歷年真題，中高年級突出能

力、運用考核，知識性考核要適當降低比例。不出偏題、怪題、無

用題，提高練習的針對性。所有練習卷均要收齊、整理好，作為

學生期末復習整理的資料。所有練習卷要增加命題人、復核人姓

名，提高命題人的責任意識，堅決杜絕簡單下載。

（2）輔導學生研究。特殊學生對班級整體質量的影響是重大

的。備課組內要集體研究特殊學生的輔導工作，要請組內經驗豐

富、成績顯著的老師進行經驗介紹，講究藝術，變蠻干為巧干，

形成正面輔導、積極輔導的氛圍。

（3）有效作業研究。影響各班教學質量的一個關鍵因素是教

師的作業設計。除學校統一的作業外，個性作業、回家作業往往

成為教師的個人行為。什么樣的作業是有效的，什么的作業是無

效的、甚至是負效的，備課組要積極組織探討，研究“減負”背

景下高效的作業設計，切實減輕學生學業負擔，重在提高學生能

力，培養學習興趣。

3.課題組：縱深推進，確保“高效”

課題要給為教學服務，課題研究要樹立促進教學質量提高的

意識。目前，語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研

究課題，絕大部分語文教師參加了學科課題的研究工作。本學期，

各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發，積極探尋

行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。教研組還

特別鼓勵老師研究信息化教學的途徑，積極參與“電子白板”的

教學研究，讓信息技術手段為教學質量的提升注入源源不斷的動

力。

（三）推動不同層次教師隊伍業務發展

學校發展的根本動力，在于教師隊伍的持續發展。當前語文

組的教師隊伍，已經形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、

青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組將通過“分層

發展”行動，努力為不同層的老師找尋平臺，實現業務水平的人

人提升。

1.青年教師：高起點，入“規范”

青年教師是語文組的主力軍，也必將成為學校未來語文教學

的生力軍。對于青年教師的發展，高質量完成各項教學“七認真”

常規工作是成長的第一步。為了使“七認真細則”落到實處，學

校采取組長負責制，要求每單周備課組開展組內互查互學，每雙

周教研組開展抽查或普查，相應的檢查人為共同負責人。對于檢

查中出現的問題及時反饋，積極指導整改。教研組還將以《教學

事故認定二十條》文件為指導，要求大家嚴格遵守課堂行為規范，

以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環境。繼續組織學習

《語文課程標準》，深入領會語文教學的新理念、新方向。工作中

關注細節，注重點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每

一位青年教師平衡起步。

2.成熟教師：立目標，突瓶頸

對于有一定工作經驗的老師來說，具備了相應教學經驗的同

時往往也意味著高原期的到來。教研組將結合老師的實際情況，

引導老師擬定自我發展的目標，在業務給予必要的指導與幫助，

積極參與每一次論文、案例評比競賽活動，積極參與課堂教學評

優展示活動。積極開展以課后反思為主的教學研究，用反思促成

長，用反思促進步。對于參加相關賽課、評比活動的老師，教研

組將組織學校骨干隊伍進行打磨指導；對于表現積極、成績顯著

的成熟老師，教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。

3.骨干教師：創平臺，展成果

骨干教師是學校富貴的資源。對二這一群體，學校將通過各

級各類教學展示、比賽活動，區小語名師共同體等途徑，搭建展

示其教學成果的.平臺，提高相關教師在區域內的知名度，引領全

體語文教師隊伍的發展。

（四）豐富不同年段學生綜合實踐活動

語文的外延就是生活的外延。為了給學生童年的語文生活中

留下美好的回憶，就要讓學生的童年旦飄溢書香，就要讓書香構

筑美好的夢想。

1.精心策劃書香節活動，充分享受閱讀樂趣

“書香節”是學生一年一度期盼的盛大節日，也是學生充分

享受讀書、走近書本的節日。活動效果的高低關鍵關于組織策劃

的質量。各備課組要結合不同年段學生的實際情況，精心思考，

動靜結合。活動要力求實效，確保人人參與c各班要豐富圖書角、

完善班級借閱制度等，營造良好的讀書氛圍。“書香節”核心工

作就是引導學生多讀書、讀好書、讀整本書，教研組也將結合活

動的開展創設讀書環境，活動結束將結合實際情況評選書香班級、

閱讀之星、書香家庭等，把書香延續到全學期、全年的學習中。

2.精心打造經典誦讀活動，彰顯學生獨特個性

本學期我們繼續以學校的主課題《國際理解教育提升學生素

養的實踐研究》為引領，積極開展“誦讀經典”特色項目推進工

作。一方面，在學校的活動課程中開設經典誦讀課，指導學生讀

經典、吟經典、品經典。另一方面，組織學生開展每日誦讀經典

活動。要求各班語文老師認真制訂經典誦讀目錄，并在班級開辟

“經典誦讀”欄目，及時更新內容，指導學生晨誦、午讀、暮省。

學期中，各班要以“經典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。

從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經典、品味文化、彰

顯個性、發展素養。

3.精心組織競賽活動，積極轉化讀書成果

本學期，各備課組要發揮集體的智慧，在不增加工作負擔的

前提下，創設一些有意義的班級、年級學科實踐活動，讓學生在

活動中得到知識體驗，得到文化的熏陶。同時，學校還會積極組

織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素

養，豐富學生的校園生活，提升學校的整體實力提供發展的平臺。

只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力才能得到了

鍛煉，語文學習生活才會愈發的精彩快樂。語文學期教學工作計

劃7

本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作。八年級是初中

三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過七年級一年的適應后，對

初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎上，為更進一步

地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：

一、學情分析

八年級5、6班上學期的期末學習質量檢測中，5班學困生成

績有所進步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現象嚴

重。一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真，不能有效按

新課程標準學習，增加了教學的難度。

二、組織好課堂教學的環節，注重課堂的實效性。

精心設計課堂教學環節和認真備課（注重備學情、注重備教材

要有靈活性）。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、

探究的學習方式實施課堂教育教學。我將采取以下步驟來進行課

堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙（做積累），

學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣

摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質

疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以

交叉進行。從而把語文建構成培養方法與技能、知識與能力、情

感態度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養。學生在一學年

的學習適應過程中積累了一定的學習經驗，因此在閱讀教學中沒

有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生

更好的理解閱讀，理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。

二、注重第二課堂活動，建構大語文教育教學。

課堂教育教學受時空限制而滿足入了大語文教育教學的需要,

課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文

的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下

措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學生輪流講和記

錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教

導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時

間及重大節日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供

的綜合性活動。

三、作業的批改與輔導

精心地選取作業并按留語文作業的標準做到認真地保質保量

地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業中

把好學生寫字關。做好優秀生和學困生的輔導工作，優秀生學有

余地，便加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀

對象，又要指導閱讀方法c輔導他們如何寫作出更加精美的文章。

學困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使

之迎頭趕上。無論對優秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主

要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練”。

擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

四、德育工作融入課堂和課外活動中。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養的學科，德育是

一種重要的語文素養。因此要把德育二作放在首要地位。課堂上

時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對

學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。

五、提高教學質量的措施。

在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的.語文成績是很

不理想的。經過反思做如下改進措施。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業及

練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材

是無法提高母語水平和語文素養的。利用我校的網絡優勢指導學

生讀書。

3、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、

點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記

習慣。

4、作業布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課

后習題的作業，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作

業。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情

感與價值觀的教育。

六、本計劃應達到的目標：

1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩定優秀率，提高及

格率。

2、實行分層教學，集中抓5班的尖子生和6班的學困生。

七、具體教學進度計劃：

根據教研組統一安排，具體教學進度計劃如下：

1.第三、四周

完成第一單元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九、H—、十二、十三、十四、十五周

完成第三、四、六單元

5.第十六、十七周

復習

7.第二十周

期末考試

（注：有兩個周是機動時間）語文學期教學工作計劃8

一、指導思想

認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在

教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；

學習、借鑒以往九年級語文的教學經驗，根據年級、學科特點，

不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質，使他們能從容面對

中考，考出理想成績。

二、學生情況分析

我所任教的九（2）班，從上學年的教學和測試情況來看，學

生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學生心理素質

較好，有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但

由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力

比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有1/2的

學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自

覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但

好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神

不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有

十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向

其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無

能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

三、工作目標：

思想品德目標：在語文教學過程山，進一步培養學生的愛國

主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主

義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造

能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的'審美情趣，提高學

生的文化品位。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知

識和戲劇的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的

文言虛詞和實詞，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運

用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成

學習語文的良好習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字

來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東

西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、工作任務

1、深鉆教材，認真備課，為上好每節課作好充分的準備。

2、改進語文課堂教學方法，提高課堂效率。

3、精心布置作業，認真做好批閱。

4、做好培優輔差工作。

五、方法措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培

養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2.根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標,

并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務

必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4.從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過

程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

6.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思

考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維°

7.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教

學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9,實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。

10.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

六、教學進度安排：

二、三月：上完新課

四月：完成第一輪總復習：滾教材；第二輪專題復習：基礎

知識與積累運用

五月上旬：完成第二輪專題復習：閱讀與作文

五月中旬與下旬：完成第三輪專題復習：綜合練習，做試卷。

六月：完成第四輪專題復習：自由復習，查漏補缺。語文學

期教學工作計劃9

一、目標

按照上級的教學安排，根據學生的具體情況，因地制宜的教

育學生提高學生的語文成績，具體分析學生的情況，教育學生。

二、學情分析

從上學年的教學和測試情況來看，二（1、2）班學生仍然存

在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和

及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都

比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部

分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不

太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于

無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。有1/3的

學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩

定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自

己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教

師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有1/2的學生屬于

鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定

性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，

怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家

很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生

屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不

理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完

成作業。思想方面：該班大部分學生心理素質較好，絕大部分學

生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于

仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較

弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成

老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。本班學生在

學習語文方面有1/3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完

成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子

年少的天性，另有三分之二的學生就入太自覺，對待老師布置的

作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取

笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協調好各科目之間

的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其

他小差，在家追看電視，完成作業的質量較差，有的還不能按時

完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

三、教材分析：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有

基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地

說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容

和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步

掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普

通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明

連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學

作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，

熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學

期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語

言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素

質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待

人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學

措施。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培

養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標,

并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、

務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過

程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡叱頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的.整體提高。

6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思

考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教

學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。

10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

12、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下

生提高學習興趣和成績。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水

平。

14、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多

加評講。

15、實行培優輔差，面向全體學生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

17讓優生幫差生，實行一幫一學習語文°

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智

力造句等，鍛煉表達能力。

19、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運

用20、組織采訪和調查至少一次。

20、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，

辦手抄文學報，作品自作不少于70虬

21、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹

立起學習語文的信心。

22、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧

到不同學生的特點。

23、繼續開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指

導他們多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。本學期多

增加一些作文和散文之類的東西。培養輔差計劃指導思想：提高

優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成

績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本

能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他

們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成

較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，

提高整個班級的語文素養和語文成績c輔差對象：定目標：在這

個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀。說、寫

的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老師實施輔差工

作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績

有一定的提高。

四、周次教學內容備注周次教學內容備注

第一周1、新聞兩則2、詩兩首3、蘆花蕩

第二周4、蠟燭5、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

6、親愛的爸爸媽媽第一單元檢測

第三周7、阿長與《山海經》8、背影

第四周9、臺階10、老王

第五周11、信客12、冬日看海人第二單元檢測

第六周13、中國石拱橋14、橋之美15、蘇州園林

第七周16、故宮博物院17、說“屏"18、我國古代的幾種

建筑第三單元檢測

第八周課外古詩背誦

第九周期中考試期中考試

第十周五一放假

第十一周19、大自然的語言20、花兒為什么這么紅

第十二周21、奇妙的克隆22、阿西莫夫短文兩篇23、生物

入侵者

第十三周24、你一定會聽見25、三峽26、登泰山記第四單

元檢測

第十五周29、湖心亭看雪30、詩四首第五單元檢測

第十六周復習一、二單元

第十七周復習三、四單元

第十八周復習五、古詩詞背誦期末測驗

第十九周期末考試語文學期教學工作計劃10

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學

生正確地理解和運用祖國語言文字，第二學期語文教學工作計劃。

語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實

踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視

提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，

應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個

性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長

奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程口，進一步培養學生的愛國

主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主

義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造

能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學

生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三

年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解

描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字

生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀

聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能

領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思

路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略

讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流

利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞

文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇

目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字

來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的‘語文素質的東

西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、基本情況分析

1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成

長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們為學生提供了一個異彩

紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，

欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成

長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、

抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四

單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，這個單元的學習內容

是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：

《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與

動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更

為遼闊的天地，工作計劃《第二學期語文教學工作計劃》。課外古

詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加

文化淀集。漢語知識：了解實詞。

2.學生情況分析：經過一學期的學習鍛煉，我班學生突出的

特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展，大部分學生對語

文學科有濃厚的興趣°課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展

還行。存在的不足是：學生語文基礎素養較差，學習語文的習慣

養成差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標

性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩

極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，

開放性的問題缺乏自己的見解。

四、教學措施

根據我校的實際和學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提

高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思

考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教

學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進

行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下

生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水

平。

12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，

辦手抄文學報。

13、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他

們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

五、常規落實：

在平時的備課當中，每堂課都根據學生實際精心備課，我認

真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為

學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。尤其要備

好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發揮學生

的主體意識和主觀能動性，充分信任坐生，信任學生的理解力，

創造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。

語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓

展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬

物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；

可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位

教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一

上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己

的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。教學過程

中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文

的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與

失的重新思考。注重教學反思，力爭通過這樣的思考，對自己的

教學有更大的助益。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，

充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業形式可以讓學有余力的

同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。對

個別有特殊情況的學生，可根據學生實際，有的放矢的進行個別

輔導，優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下

功夫。學困生注重基礎知識的提高。培優重在拔尖，輔差重在提

高。

六、教研工作：

定期學習業務理論，不僅要繼續研討素質教育的有關理論，

還要學習其他先進的教育教學經驗，積極參與學生學習策略的實

施和研討，引導學生及時總結調整。集體備課，共同研討，及時

做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己

教科研能力。

七、學困生轉化：

對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上

不斷提高自己的語文能