幼兒園大班科學活動教學方案一趣味實用科學教學方案

幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實用科學教學方案（精選22

篇）幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實用科學教學方案篇1

活動目標：

1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己

的生活。

2.嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構成。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備：

1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關于幼兒園生活

內容的字卡。

2.手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1T2

數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動過程：

一、認識鐘面

L教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和「12的

數字。

2.教師反復撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針

“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。

二、根據要求配時間

1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點？這個時候我

們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥

出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

三、自制時鐘

1.激發幼兒的制作興趣。

2.介紹制作材料和方法。

A組：我們的一天一一制作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來

告訴我們一天中的活動安排。

B組：我的一天一一制作時間表

請你自己來設計、制作一張時間表，先安排活動內容，再排出時

間，每個人的時間表可以不一樣。

3.引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導，幫助

個別有困難的幼兒C

4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎

么修改？

四、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在墻面上（高度與幼兒的

視線平行）。

2.啟發幼兒互相欣賞、指認。

活動反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯

對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入

手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知

特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續性、可測

量性的認識。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由

此出現一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容

易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上,

而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了

孩子們的手表，它的時針和分針是連動的c在撥撥玩玩中，孩子們知

道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。

3.鼓勵幼兒運用生活經驗

這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。

其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排

一日生活，合理制定時間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我

10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西二孩子

們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子

積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了

大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在

空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認,

主動積極地與環境交互作用，加深了對時間的認識。幼兒園大班科學

活動教學方案—趣味實用科學教學方案篇2

幼兒園教案活動目標：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）

三個相同的易拉罐（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干（按3、6、10

數量扎一起）

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平

幼兒園教案活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎？（衣架）它有什么作用？（掛衣

服用的）現在我掛在前面，它處于什么位置？（水平）。請小朋友再看：

我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化？（掛橡皮的

一側下垂）為什么會有這種現象？（掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的

輕），你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什么變化？（掛

尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來）為什么會有這種現象？或這說

明了什么？（掛尺子的一端比掛橡皮一端重）

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下

垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體

輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

（一）

1.教師：我這里有三個礦泉水瓶（一個裝滿水、一個裝半瓶水、

一個空瓶子）你們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？你是怎么知道的？

幼兒：裝滿水的重；裝半瓶水的輕；空瓶子的最輕（利用目測）

教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重？哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，

再按由重到輕排序C請個別幼兒操作

（二）

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪

瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個

罐重？哪個罐輕？（一個裝滿水；一個空的；一個裝半罐）并按由輕到重

順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數不同的積木（3塊扎一起;6塊扎一起；10

塊扎一起）

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝

半瓶水的較輕，裝滿水的最重；相同的積木，大的重，小的輕；大小、

形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。

三、比較不同物品的輕重

（一）

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕？

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕。

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什

么方法來比較這三個水果的輕重呢？來小朋友動手玩一玩。

（二）幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重？為什么

大的皮球輕，小的鐵球重？

2.請個別幼兒臉證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重（用天平秤，

稱一稱）

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每

人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里,

快、對的那一組為優勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等

方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。幼兒園大班

科學活動教學方案.趣味實用科學教學方案篇3

【活動目的】

1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不

需要輔助物。

2、懂得不需要輔助物連接的物休的籽殊結構，感受科學技術給

生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

3、會用完整的語言來表述自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各

種有連接的生活用品。

2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

【活動過程】

1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看

看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

2、第一次探索一對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

(1)操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小

朋友，你是怎么連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的

連接。

(在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接

的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿

了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起,

用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是

娛蚣。

這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分

類打下鋪墊。)

(2)經驗交流

師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？

請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

(在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享

自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙

片、珠子木身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別

針、彩鏈等本身是可以連接的。)

(3)對不同的連接現象進行分類

師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔

助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。

引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。

(在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么

有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要

輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行

分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能

進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

3、第二次探索一發現不需要輔助物連接處的特征。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的

伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的

物品。

(1)提出要求

A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘

密。

B、把發現的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

(2)幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。

(這個環節幼兒在操作中對物體連接欠的秘密很感興趣，他們在

連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁

邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾

網拿過來，她比劃了半天，告訴我：”陳老師，這個網不能放在我的

這個杯子里。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大，過濾網比較

小，會掉下去。”在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組

合起來；有的連接風車；有的連接各種杯子……他們發現了很多連接

處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。)

(3)幼兒分享自己的探索發現。

師：這些東西是怎樣連接的？

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言

進行表述。

(由于幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，

幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的秘密用連貫的語言

告訴大家。)

4、在比對中提升連接的經驗

師：小朋友都發現了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣

嗎？為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處

有螺紋的物體都能連接起來呢？

(1)請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。

師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料

和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。

（本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼

兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起,

而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊

密連接起來。

但是，本環節由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子

來操作，這樣效果會更好。）

（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和

杯蓋各是怎么連接的。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現

在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，

既牢固又方便。

師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用

自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起

眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。

（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七

嘴八舌她說出了自己的發現，發言十分踴躍.他們在討論中感受到了

不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）

6、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎

樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。

教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活

中需要改進的各種物體。

（延伸環節，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極

性。）

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知

能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成

的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次

活動來源于幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了

幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點

體會。

一、教學有效性方面

1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用

身邊的事物與現象作為科學探索的對象J連接”是幼兒生活中隨處可

見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，

因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種

物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的

操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們

仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技

成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的

興趣和對科學家的崇敬。因此，針對“連接”這個活動內容，我根據大

班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①

通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助

物。②懂得不需要輔助物連接的物休的特殊結構，感受科學技術給生

活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言

來表述自己的發現C

在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個

環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現

了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物

的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的

比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環

節中，幼兒通過連接各種生活中的物體發現物體連接處的各種秘密。

在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引

導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們

人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連接處的小小

發明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸

產生了對科學家的崇敬，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發明

的精神。

3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發性

的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的

指導語的啟發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的

秘密上，在教師的啟發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論,

說出了自己在探索中發現的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討

論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活

動氣氛非常活躍。

二、活動中的不足

雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些

操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明

顯、需要幼兒反復匕較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動

性。

2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前

排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒

要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的

對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題,

還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調

動起來，學習更具自主性。幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實用

科學教學方案篇4

活動目標：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、

無形、可流動的液體。

(2)通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節約用水。

(4)體驗解決問題的成就感。

(5)培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

(1)教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡

一套；示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、

能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

活動過程

一、導入新課

猜謎活動：(指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，

要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語一一雙手抓不起，一刀劈不開,

煮飯和洗衣，都要把它請。)

二、認識水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼晴看，說說

它們有什么不一樣？

小結：水是無色的，并出示字卡“無色

2、嘗

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀察并說出自己

的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛

奶不透明。

小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、動一動

幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、

感知水的無形、可流動性。

(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起

來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水

有沒有形狀？

總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的,

并出示“無形”的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎

么樣？總結：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

三、總結水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

四、結束活動：水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水

活動反思：

在教學形式上，我只居于主導和啟發地位，師生之間、生生之間

有了更多地交流。而在教學手段上，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適

合兒童情趣，對“水”的概念，領會得尤為清晰而深刻。有些地方，

對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到

深入淺出、概念清晰，語言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺

憾的是：我本想讓核子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種.

種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學

中，多加引導，一定會有意想不到的效果。幼兒園大班科學活動教學

方案—趣味實用科學教學方案篇5

1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

活動難點：了解光和影子的關系。

活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關經

驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師

幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、

蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎

語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好

朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不

開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，

小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怠樣

產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，

好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在

什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，

為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小

朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片

更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的

情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地

方就變黑了，這就是影子）（發現光和影子的關系）好，下面張老師就

帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做

出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7—8名幼兒分別在投影儀前

做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模

仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在

長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上

自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照

留念。幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實用科學教學方案篇6

活動目標

L嘗試用多種方式制造“彩虹

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、

水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生興趣。

——有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可

是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬

于自己的彩虹。

——啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

——提供各種對料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹

如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準

太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會

出現在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，

但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉

動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3.交流實驗結果。

——制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

——引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

一一我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁

有一條屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們

在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，

允許孩子充分探究.

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，

用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小

棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使

七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。幼兒園大班科學活動教學

方案—趣味實用科學教學方案篇7

活動目標

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動，萌發求知」體驗成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流

的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、

若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設置情境

師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們

的愛心，讓小朋友過個快樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣

的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳

舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探索的

二、操作探索(一)

1.拆電動玩具C

(1)師：現在教師紿每人發一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看

看玩具是怎么玩的C假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆

開，然后互相說一說，你發現了什么？

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下

來的東西放在盒里C

(3)提問：你發現玩具里有些什么？

小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具，還發現了許多秘密，那你們能不能

再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢？

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起

來)

三、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢？

2.如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢？

引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示

示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩

具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它

們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給

好朋友聽。

2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表

達出來。

3.提問：

(1)你發現玩具是什么原因不能動嗎？你怎樣又使它動起來的？

小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是

沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。

(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢？(教育幼兒不能

隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因

為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環境)

五、玩電動玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演

會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節日。幼兒園

大班科學活動教學方案.趣味實用科學教學方案篇8

活動目標：

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、給紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色

水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興

趣。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不

能吸水？

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什

么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初

步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式（如打或“X”）記錄操作結果，

并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。幼兒園大班科學活動教

學方案—趣味實用科學教學方案篇9

活動目標

L嘗試用多種方式制造“彩虹

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、

水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生興趣。

——有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可

是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬

于自己的彩虹。

——啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

——提供各種對料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹

如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準

太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會

出現在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，

但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉

動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3.交流實驗結果。

——制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

——引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

一一我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁

有一條屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們

在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，

允許孩子充分探究.

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，

用噴霧器」能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小

棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使

七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學領域教學方案3

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆（放入活魚）若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、紿紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色

水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興

趣。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不

能吸水？

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什

么變化，哪些材料能吸水。

3,和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初

步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式（如打“？”或“X”）記錄操作結果，

并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。幼兒園大班科學活動教

學方案一趣味實用科學教學方案篇10

活動目標：

1、理解加號、減號、等號的含義。

2、學習5以內的加法。

活動準備：

1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。

2、教室的地上畫一個圈。

活動過程：

介紹新朋友：

1、教師出示"二”符號。

”+”表示一個數與另一個數合起來。

教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒

分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

"-”表示原來的總數中去掉一個數。

教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。

?"表示它兩邊的數量相等。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。

2、學習加法：

教師在黑板上演示加法題。

--"河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾

只小鴨？"教師演示算式。

--”原來的2只小鴨用數字2表示；游來了1只小鴨用數字1表示;

現在河里看幾只小鴨？在數字2和數字1之間用+,表示著兩個數字合

起來，2+1=3。等號兩邊的數字有什么特點？”以此類推，學習5以

內數的加法。

游戲“奇妙的口袋”：

3、教師在教室的地上畫一個圈。

請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。

看到十號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到-號從圈里出來;

看到二表示圈內圈外的人數一樣多。”幼兒園大班科學活動教學方案_

趣味實用科學教學方案篇11

活動目標

1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作

等能力。

2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動

的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極

性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變戌什

么了？

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?

你準備把你的樹葉變成什么呢？

幼兒根據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強

幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。幼兒園大班科學活動教學方案.趣味實

用科學教學方案篇12

活動名稱：紙片變變變

活動目標：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的

變化。

2、體驗成功的喜悅。

活動準備：剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT活動過程：

一導入

1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來了一個朋友，看看它是

誰？（紙娃娃）看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會

難過？

小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來

走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，（教

師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它

嗎？誰來說說看。

二第一次操作

1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。

希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅

子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上）

2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來

請這些朋友來介紹一下（幼兒來介紹好方法）給他們一點掌聲，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的

怎么樣啦？（開心了）你們真棒！幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實

用科學教學方案篇13

活動目的：

1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠

方式，是為了適應環境，保護自己。

2.樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘

的興趣。

3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、幼兒和動物午睡PPT

2、地面游戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看

PPT,幼兒講述

講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的

嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）

1.觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講述。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，

身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，

除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷

成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以

防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、

閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有

病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別”珍

貴"，所以要好好保護。

小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，

周圍稍有動靜，就會引起警覺。

2.集體討論：動物為什么這樣睡覺？

逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣

以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護

自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎？

哪些是站著睡覺的？馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小

狗、小貓

三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡

覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩？

(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點終點，行徑路線游

戲棋規則：走到有G動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿

勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。

四、結束活動

組織幼兒討論：”我們為什么要午睡？”教師：你們年齡小，每天

需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要

再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡C正

確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，

我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種

各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼

續去觀察，小動物睡覺的方式。

五、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實用科學教學方案篇14

目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都

是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅

害蟲.準備：

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片“各種昆蟲二

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的？

2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

(1)(出示掛圖)圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生

活在什么地方？吃什么？(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同

的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？(有頭、胸、腹二

部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？(螳螂、蚊子、嶂螂、蟋蟀、

知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

（2）昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

（3）蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？（教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,

蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益

處。）

（4）幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒

用用”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。

（5）我們應該怎樣對待這些昆蟲？（保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。

看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地

大小便，不讓臟水積聚等等。）幼兒園大班科學活動教學方案—趣味實

用科學教學方案篇15

（一）活動目標：

L在實驗中發現鹽溶于水后會增加水妁浮力，鹽越多浮力越大。

2.樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

（二）活動準備：

1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2.鹽、味精、糖。

3.大、小記錄單、勾線筆。

4.“死海”圖片。

（三）活動過程：

L激發興趣，引出活動內容：

（1）激發幼兒的探索.

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會

沉下去還是浮起來？（沉）

那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

（2）教師演示

師：我有魔法的，我不用—說的方法，也不用—說的，我只要跟

它說一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信？

出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將

土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土

豆浮于水面。

師：咦，真奇怪，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去，而在另

一個杯子中會浮起來呢？（幼兒猜可能是放了東西）

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢？

2.小組合作，操作探索

實驗一：鹽能增加水的浮力

（1）：說明實驗規則：

出示鹽、糖、味精幼兒園大班科學活動教學方案_趣味實用科學

教學方案篇16

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，

初步理解“仿生學”的含義。（活動重點）

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動

物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世

界奧妙的樂趣。

活動準備：

（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖

片。

（2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒

一份：鳥、刺猬、公雞；飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛

艇。

活動過程：

一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪

些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢？遇到危險的時候它們會怎樣

保護自己？（誰大膽超來說一下）

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師

幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，

蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會用什么方法保

護自己呢？（身體的顏色）

師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很

漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體

上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不

易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，

用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它

們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整

的語言大膽發表見解）

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有

保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不

同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，

并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的？（烏龜）為什么？

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小

動物的本領，人們可以發明什么？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原

來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊！人們通過烏龜的硬殼發

從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩

服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；從青蛙游泳的姿勢中，

發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明

的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

（公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）小結：讓幼兒理解"仿生學”

的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明

了迷彩服；根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了

動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫“仿生學"。所以說我們的生

活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們

有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動

物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合“仿生學”

的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。

（體現情感目標）

1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除

了這幾種常見的你還知道哪些？它們可以啟發人們發明什么呢？

2、師；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？（教師可隨時

引導）3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了

這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和

諧相處，不去傷害它們。幼兒園大班科學活動教學方案.趣味實用科

學教學方案篇17

活動目標

1、嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

2、對探索活動產生興趣。

活動準備

黃豆與芝麻混和物，小勺、鑲子、筷子、中孔篩子。

活動過程

一、談話，引出課題

1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

（出示混合物）

現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把

大豆和芝麻分開呢？

2、認識工具

出示工具：勺子、鑲子、筷子、篩子。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個

碗里，看誰分得又快又好。

二、發現篩子的作用

1、請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的？

3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

（通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。）

三、探索篩子為什么能把東西分開

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？

（幼兒邊操作邊討論）

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？

（討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把

比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。）

四、發現篩孔與被分離物大小的關系

1、出示