1、讓我們蕩起雙槳

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞“、“飄蕩”、“涼爽“、“盡情”等詞義、并區別運用“映“

與“應”、”漂“與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課撅：

1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我

們少年兒童.在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全

國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字°

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文笫小節。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞“、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上........""小船........"

“四周........""我們........"

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將卜?列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指幺學牛朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中”紅領巾迎著太陽“一句中的”紅領巾“指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映"與"應"、”漂嗚”飄悖的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面“9“迎著”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活“中”誰嘴什么？（讀中體會）從文中哪句看出劃船

時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業：

1口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）()()

2區別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據桂圖，指導背誦。相機板書

第一小節：“倒映“、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節”迎、灑、望、聽“用高興和自豪的語氣朗讀。

③笫三小節”問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公I園,夕陽下游玩的歡樂情景“

五、作業：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

2、學會查"無字詞典"

一、教學要求：

1.學會本課16個生字,其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火“、“驚濤拍岸”的意思，知道”無字詞典，的意思。

4.用“驕陽似火“一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰的回答對嗎？

讀后討論：

爸爸是怎樣解釋”驕陽似火"的。（板書：驕陽似火-曬焉）

討論：

爸爸聽了聰聰的回答"笑了笑”表示滿意嗎？

如果是你應怎樣回答？

爸爸的解萍和聰聰的解釋有什么不同？

”無字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3細讀6-8自然段。

同學自讀6-8自然段。

讀后討論：

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

這時爸爸想起了什么？

聰聰為什么大笑起來？

指導看圖2,說說詞語的意思。

4.小結。

5.指導朗讀，啟發朗讀.

三、細讀第9段：

1.指名讀：

2.學生提出不懂的問題。

3.討論：

為什么查"無字詞典”更重要。

怎樣查"無字詞典”？

四、作業：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書：

2學會杳“無字詞典”

驕陽似火——曬焉

涌，撞，--…一驚濤拍岸

3、我的外公

一、教學要求：

1.能正確、流利、有感情得朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“注視”造句。

3.理解外公說的兩段話，懂得知識的浩瀚，學無止境的道理。知道只有從小虛心好學，不

斷用知識充實自己，將來才能成為對國家有用得的人。

二、教學時間：2課時。

三、教學過程：

第一課時

一、揭示課時：

1.板書課題：3、我的外公

2.齊讀課題。

3.談話過渡，“我的外公”是怎樣的一個人？小朋友學了就知道了。

二、初讀課文：

1.只讀課文。

出示自讀要求：

a.畫出生詞，圈出生字，標出自然段序號。

b.讀好字音，讀通句子，想想每個自然段的意思。

學習只讀不寫的生字。

學習讀寫生字。

學生按要求只讀課文。

2.檢查自學情況。

指名說出本文共有幾個自然段;②指名試讀每個自然段。

指導：提醒學生注意下面字音：識、似、穗、勤、品；

指導長句子劃分；

讓學生說說每個自然段的意思。I……II……III……

三、細讀課文

1.細讀課文第一自然段。

指名讀課文。

討論：

我的外公是怎樣的一個人？

為什么我i有空就去外公家？

滿肚子學問是什么意思？

過渡：外公滿肚子學問該不要學習了吧！（下面再來學工第二段就會知道）

小結：（讓學生自己講）??

四、作業：

1.抄寫生字詞：

2.仿照句子，正確搭配詞語。

例子辛勤培育辛勒辛勤

充滿敬意充滿充滿

第二課時

一、復習檢查：

抽讀生字卡片。

讀下面的字，把不正確的讀音劃去。

二、細讀課文：

細讀第二自然段。

自由練讀第二自然段

思考：我去外公家看了什么？聽了什么？（有波浪線畫出看到的，用橫線畫出聽到的）

理解重點句子。

你覺得外公是怎樣一個人？從哪兒看出來？

板書：厚厚的、圈圈點點、密密麻麻

從上面詞語可以看由什么？

指導讀第四句：

理解“滄海一粟二（形容非常渺小）

這句話把什么比作滄海，把什么比作一粟。這樣比說明了什么？

指導朗讀第二自然段。

讀重點句子，看看有幾層意思？

認真讀，練習背誦。

三、細讀課文第三段：

引導看圖。

圖上畫的誰和誰？他們在什么地方干什么？⑵這幅圖和課文的那一自然段對應？

細讀第三自然段：

自由輕聲讀課文。

用波浪線畫出外公的話。

理解外公的話。

指名讀句子。（第一句）

看圖，讀課文，說說哪些地方可以看出稻子很可愛。金黃、沉甸甸、黃澄澄學習第二句、

第三句。

”不炫耀“是什么意思（不在別人面前顯示自己的優點和成績。）思考外公為什么是那么可愛

的稻谷

a、稻谷可愛低頭彎腰吸取養分充實自己

b、不炫耀自己（品質好）顆粒飽滿I可報農民。

c、我們應該怎樣來回報父母回報社會呢？（吸收知識充實自己）

小結：

外公借稻子用“顆粒飽滿”的稻穗去回報農民伯伯的辛勤勞動培育作比，教育”我“要用知識來

充實自己，將來報效祖國.

三、總結課文

1、指名學生讀課文

2、思考：

外公在屋內和我的談話，對我有什么教育（吸取知識充實自己）

四、作業：

1、讀讀寫寫下列詞語

2、組詞：

工（）只（）以（）空（）識（）似（）

3、擴詞:

勤（）（）（）微1）（）（）

4、造句：

注視

練習一

一、教學要求：

1、按筆順正確描紅。

2、認識部首，再找出和部首對應的漢字并連線。

3、按課文內容填空。

4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。

5、熟記8條成語。

6、朗讀，背誦《新三字經》節選。

7、練習在不同場合，用適當的語言勸阻不安全、不文明、不衛生的行為。

8、學寫毛筆字。

二、教學時數：4課時

三、教學程序：

第一課時

一、教學第一題：

1、審題

指名讀題1=1。

教師講解題目要求。

2、指導

板書斷學生回答一般書寫規則（先左后右）練習書空。

指導書空并說出筆畫。

3、練習

指導學生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。

行間指導，及時糾正。

二、教學笫二題：

1、審題

指名讀題，講清題目要求

2、指導

出示第一行8個部首，老師講解，這8個漢字的部首

出示部首卡片讓學生認讀。

認讀每個部首的名稱。

小結：弄清這些部首是查字典的依據。

將卡片發至學生手中，教師指導學生在起始筆畫中尋找部首。

3、練習

學生在自己書上連線，然后找一學生到黑板上連線，及時糾正并進行矯正訓練。

三、作業：

1、寫第三課的筆順

2、找出第三課生字的部首

第二課時

一、教學第三題：

1、審題

學生認讀題目。

教師幫助學牛弄清題目要求。

2、指導

指導學生回憶課文中的這兩個句子，比一比，看誰背得正確流利。

出示填空題，讓學生回頭填空。

指導學生書面填空，要求學生坐姿要正確。

指導學生讀好句子并口頭造句。

出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學生根據句子說一說〉，指導學生用驕陽似火造旬

啟發學生回憶夏天烈日當空時人們得感受。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。

3、練習：

重點指導反復朗讀，在讀準字音得基礎上積累和鞏固詞句。

二、教學第四題：指導書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。

三、作業

第三課時

一、教學第五題：

1、審題：

指名讀題

教師談話，幫助學生弄清本題學習要求。

2、指導:

學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

教師范讀。

學生自由讀，并說出8個成語的大概意思。如：

孜孜以求：勤奮努力的樣子。

百尺竿頭，更進一步：不滿足于已有的成就，繼續努力以取得更好的成績。

3、練習

自由讀

同桌互背。

二、教學第六題

1、審題。

指導學生弄清題目要求。

2、指導。

學生借助拼音自讀。

指名試讀

教師范讀。

教師結合插圖講解意思。（第一句主要是講習很重要的一點是要有恒心，鐵棒可以磨成

針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學習。第三句講的是學習是無止境的，要

永不停步

教師再次范讀。

3、練習：

學生自由練讀，注意糾正字音。

指名讀。

練習背誦。

4、反饋。

檢查朗讀。指名背誦。

第四課時

一、教學第七題

課前準備教學掛圖或投影片。

1、審題。

教師談話，揭示話題：學會勸阻。

學生自讀題目下面的一段話。

2、指導。

指導觀察四幅圖，了解發生了什么事。

讓學生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場所，發生了什么事。

教師根據學生回答逐一板書：

高壓線下放風箏打谷場上點燃爆竹

公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

指導練習在第一種場合下的勸阻。

讓學生假設處在這種場合，你會怎么想。

讓學生說說江小寧是怎樣勸阻的，要求學生能展開說。

指導學生能各自練說，并與同桌同學配合表演。

請同學上臺表演，老師作直指導。

3、練習。

分別選擇一幅圖，以第一種場合為例，自由練說。

同桌互相配合，分角色表演。

教師在巡回過程中作有重點的輔導，注意發現好的配對，讓他們準備在全班表演。

4、反饋。

請同學站起來說一說勸阻的內容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學，讓他們有機會練

習說話。四幅圖內容都要能說到。大家聽后評議，教師總結。

請同桌起來分腳色表演，同學評議，教師指導后，再同學上臺來表演。

最后請四個同學在模擬的情境中表演，教師作課堂小結。

二、教學第八題

見寫字備課

5、北大荒的秋天

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪，

解放后，經過建設者的開墾，荒地己變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：七大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的絳紫透明波

紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

自由讀。

說說哪峻生字在讀的時候要特別注意。

（紫是平舌音，燒、澈是耀舌宮，嶺、縷是邊音,紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼

音）

指名讀，齊讀“

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就

像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。

教師范讀;學生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的？

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、作業

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）