滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案鳥(niǎo)的天堂

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上

眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。

2.學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹(shù)

了到這美麗的南國(guó)的樹(shù)）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。

2.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。

3.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一〕初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語(yǔ)的意思。

（三）按照游覽的順序給課文分段，并說(shuō)出各段的主要意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。

（二〕給課文分段并歸納各段段意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。

1.解題。

板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）天堂常用來(lái)比喻什么

（2）鳥(niǎo)的天堂指的是什么

（天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境。鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活

得美好、快樂(lè)的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到

鳥(niǎo)的天堂去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。

2.學(xué)生自學(xué)生字、新詞，理解課后詞語(yǔ)的意思。

（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：顫讀ch4n,應(yīng)接不暇中

應(yīng)讀yang。一簇中簇讀c）,隙讀x@。理解讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。燦

爛：光榮鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。逼近：靠

近、接近。茂盛：植物生長(zhǎng)得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。

應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。）

3.檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。

(二)研究課文的寫(xiě)作順序。

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

(1)作者到鳥(niǎo)的天堂去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

(2)每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為

什么

(3)用△給課文分段，并說(shuō)出各段的段意。

2.聽(tīng)完教師范讀課文后，學(xué)生答復(fù)思考題。

((1)作者到鳥(niǎo)的天堂去過(guò)兩次。第一次是在黃昏，第二次

是在早晨。(2)第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，認(rèn)為鳥(niǎo)

的天堂里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望。第二次看到了許多鳥(niǎo)，感到那

鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂啊！。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景

物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。(3)課文按作者游覽順

序記敘，可以分為四段來(lái)理解。第1段It；第1至4自然段：講作者

和朋友們劃船出去游玩。第2段It;第5至9自然段：寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)

鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的景色。第3段It;第10至13自然段：講作者和朋

友們第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所看到的情景。第4段It;最后一

個(gè)自然段：講作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。)

(三)作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容。

（二）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。

（三〕理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

（四）背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了到這美麗的南國(guó)

的樹(shù)）。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。

（二）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)課文第1段。

1.指名學(xué)生讀第1段。

（1）有什么不理解的問(wèn)題嗎

2.課文是怎樣描寫(xiě)我們出游的時(shí)間和心情的

（吃過(guò)晚飯、熱氣已退、太陽(yáng)落山表示夏日的黃昏，也就是我

們出游的時(shí)間。自茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。這是講水面很安靜，

沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支

樂(lè)曲。說(shuō)明四周幽靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，只有木槳拍打水面的聲音。

反映了我們出游時(shí)心清十分愉快。)

小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。

(二)學(xué)習(xí)課文第2段。

1.學(xué)生默讀第2段。思考，討論。

(1)我們第一次出游，經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么

大榕樹(shù)。)

(2)這段課文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)

(一個(gè)是大，另一個(gè)是美。)

(3)課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大

(在第4自然段開(kāi)頭交代河里很寬，這里為什么會(huì)變窄呢讓

學(xué)生找出有的句子讀出來(lái)。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上，原來(lái)河面給樹(shù)

葉占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)我說(shuō)許多株

時(shí)，我的朋友有的說(shuō)是一株，有的說(shuō)是兩株，到底是幾株呢找出

課文中的語(yǔ)句我們的船真是一株大樹(shù)。為什么作者開(kāi)始把它看成許

多株不可計(jì)數(shù)是什么意思)

(4)課文里哪些地方又寫(xiě)了榕樹(shù)的美呢

（請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出課文中的語(yǔ)句，讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體

會(huì)。一局部樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有

一個(gè)新的生命在顫抖。這句話是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美，前半句是寫(xiě)實(shí)

實(shí)在在的事物，后半句中新的生命在顫抖這是作者的感覺(jué)，也就是

大榕樹(shù)靜態(tài)的美，給作者帶來(lái)的美的感覺(jué)，顫抖并非真的在動(dòng)，那

每一片樹(shù)葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃

的。）

（5）作者對(duì)這棵大榕對(duì)流露出什么樣的思想感情你從哪些句

子里體會(huì)出來(lái)的（這美麗的南國(guó)的樹(shù)這句話，贊美了生長(zhǎng)茂

盛的大榕樹(shù)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。）

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，

放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和感情。然后讓學(xué)生用贊美

和喜愛(ài)的語(yǔ)氣試著朗讀。）

（7）指名讀第9自然段。思考：作者說(shuō)鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只

鳥(niǎo)。這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠

密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，他

卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。）

（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。

小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了鳥(niǎo)的天堂，看到了一株美麗

的大榕樹(shù)。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著

無(wú)限的生命力。作者從榕樹(shù)的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕

樹(shù)的位置等方面來(lái)描寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)叫什么（靜態(tài)描寫(xiě)）我們通

過(guò)這局部課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺

憾的是：第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。

（四）作業(yè)。

背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了到這美麗的南國(guó)的

樹(shù)。）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第3、4段。

（二）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài)，感受鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美。

（三）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

（四）用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài)，感受鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美。

（二）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)教程

（一）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)

的

（作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，卻看到了一株

又大又美麗的大榕樹(shù)。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)，記敘

了榕樹(shù)樹(shù)枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、

描寫(xiě)。文中寫(xiě)到：一簇簇枝葉伸到水面上，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里寫(xiě)出了大榕樹(shù)既大

又枝葉茂繁。還寫(xiě)到大榕樹(shù)生長(zhǎng)茂盛，正是茂盛的時(shí)期，葉子多而

密。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。葉子不

僅多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力。那翠綠的顏色，明亮

地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫

抖。作者通過(guò)認(rèn)真觀察，對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫(xiě)。）

（二）學(xué)習(xí)第3段課文。

1.分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第

二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂看到的、聽(tīng)到的、想到的與第一次去鳥(niǎo)的天堂有

什么不同

2.指名四人各讀10、11、12、13自然段。

3.思考、交流:

（1）作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么

（起初周圍是靜寂的。后來(lái)突然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一

拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著第二只、第三只。從這些語(yǔ)句

中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，看到了鳥(niǎo)

飛。）

2.把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句

子畫(huà)在書(shū)上，讀出來(lái)。

（描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧的句子：到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。

描寫(xiě)鳥(niǎo)的大小、顏色的句子：大的，小的，花的、黑的。描寫(xiě)鳥(niǎo)的

動(dòng)作的句子：有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。）

3.作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)

后，有什么感受

（我由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到應(yīng)接不暇。看清楚了這只，

又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。反映鳥(niǎo)的天堂的

熱鬧場(chǎng)面，寫(xiě)出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。）

4.一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉

叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。有感情地朗讀這

一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

（既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣，又反映了作者

的美好情趣和愉快的心情，也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂，鳥(niǎo)兒可

以在這自由自在的生活。）

小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫(xiě)了鳥(niǎo)的大小、顏色，而且著

重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，展示了一幅鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)

態(tài)美的圖畫(huà)。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)

美，體會(huì)作者的思想感情。

（三）學(xué)習(xí)課文第4段。

1.指名學(xué)生讀第4段。

2.當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋

在后面的茂盛的榕樹(shù)。一句中的回頭看是什么意思

（這句話中的回頭看，是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思，因?yàn)?/p>

大榕樹(shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的，他被這

美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。）

3.讀句子昨天是我的眼睛騙了我，;鳥(niǎo)的天;確

實(shí)是鳥(niǎo)的天堂啊！第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不

加引號(hào)

這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到，

因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，所

以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的，鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到

確實(shí)實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，指的是茂盛的大榕

樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再適

宜不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）

4.用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

5.作者在文章第一局部里;鳥(niǎo)的天;里沒(méi)有一只

鳥(niǎo)，在文章的結(jié)尾時(shí)又說(shuō)：那鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是鳥(niǎo)的天

堂啊！這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心

（這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自內(nèi)

心的贊美。）

（四）學(xué)生閉上眼睛，老師放配樂(lè)朗誦全課文錄音，讓學(xué)生邊

欣賞邊回憶課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的思想感情。

1.聽(tīng)后，討論：

1）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂

（可以歸納：①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉

茂，很適合鳥(niǎo)兒