Unit3Weather

PartB

Lefstalk&Let'splay

【教學目標】

1.能夠理解對話大意，并以正確的語音語調朗讀對話。

2.能夠聽、說、認讀句型“Whal，stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

It'srainy.”。

3.能夠在日常交際中靈活運用句型wWhat5stheweatherlike"Ifs...""Is

it...?""Yes,itis.""No,itisn't."來問答天氣情況。

4.能用句型"It飛...degrees//來表達溫度。

【教學重難點】

重點：

能夠在日常交際中靈活運用句型"What'stheweatherlikein...?"MIt's...""Isit...?

"Yes,itis.""No,itisnt"來問答天氣情況。

難點：

能夠在日常交際中靈活運用句型"What'stheweatherlikein...?"MIt,s..."能it...?

"Yes,itis.""No,itisn't."來問答天氣情況。

【課前準備】

1.教學光盤

2.人物頭飾

3.教學掛圖、

4.教學課件

【教學過程】

Step1：Warmup

1.說唱第25頁的Lefschant部分歌曲。

教師播放Lefschant錄音，學生邊唱邊邊做動作然后分組比賽唱，男女比賽唱。

2.我是小小氣象員。

找學生上臺介紹四個城市的天氣，并運用句型心warm/hot/cool/coldin...,如：

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

Tt\coolinLhasa.

Step2：Presentation

1.教師播放世界城市天氣預報的錄像然后提問:Wha-stheweatherlikein...?指

導學生根據實際內容回答Itis...（學生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特征

的角度回答,此項活動主要是鞏固What\theweatherlikein...?的功能結構。）

2.教師提問：WhatstheweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內容定在NewYork

的界面），學生根據實際來回答。播放下雨的場面，并提問：Isitrainy?幫助學生

理解下雨天的表達法。同時引導學生回答：Yes,itis.如果不是，回答：No,itisnt

3.教師領讀NewYork，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，教師適時糾正發

音。

4.教師展現中國部分城市的天氣，要求學生二人一組運用句型What'stheweather

likein...?Its...來進行問答天氣。

5.教師繼續將幻燈片播放下一個城市的天氣,繼續詢問天氣，問：Howabout

London?引導學生根據實際來回答。提醒Howaboul的用法，使上文提到過的內

容不再重復，用此來簡化提問，這里可以理解為"倫敦(天氣)怎么樣〃。反復

利用3—5個城市操練Howabout,讓學生在問答中理解Howabout...?的用法。

6.在練習Howabout…句型的時候，學習句型Its...degrees.

7.教師進行情景導入「MarkandChenJiearetalkingaboutweather/7會出現怎樣

的故事呢？讓學生首先理解對話背景，仔細觀察掛圖右下角攝氏度與華氏度的對

比。

8.播放教學光盤，邊聽邊跟讀，學習正確的語音語調，熟悉句子表達；最后并讓

學生戴上人物頭飾表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay0

(1)教師用課件展示掛圖，認識圖片所代表的國家以及觀察各個城市的天氣。

(2)同桌兩人之間進行對話，運用句型What'stheweatherlikein...?It's...來問

答天氣。如：

S1:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

2.接龍開火車問天氣。

Skit'scoolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It,scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:It'shotandsunny.

Step4：Homework

將Lefstalk的對話讀給家長或朋友聽。

【板書設計】

Unit3Weather

What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?

Isitcold?No,itisn't.

【教學反思】

本課時以口語交際為主要學習內容，語言交際離不開情景，教師巧妙地創設

了情境，利用PartA部分的天氣預報引出重點句型，創設真實自然的語言氛圍，

讓學生理解所學內容，并通過體驗感知，交流與實踐，培養學生綜合運用語言的

能力；并采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強

化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。

Unit3Weather

PartB

Lefslearn&Let'splay

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀windy、sunny、rainyxsnowy、cloudyo

2.能夠看懂和聽懂天氣預報中關干氣候特點語句的報道.

3.能夠在實際情景中恰當運用句型"What'stheweatherlikein...?Its..."來問答

天氣。

【教學重難點】

重點：

能夠聽、說、認讀windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。

難點：

能夠在實際情景中恰當運用句型"Whatstheweatherlikein...?能…”來問答天氣。

【課前準備】

1.教學光盤

2.教學掛圖

3.教學課件

4.天氣和地名的小卡片

【教學過程】

Step1：Warmup

1.我是小小氣象員。

找學生介紹四個城市的天氣,并運用句型It'swarm/hot/cool/coldin...,如：

Goodmorning.Thisistheweatherreport.

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

It'scoolinLhasa.

2.教師展示BLefsplay掛圖,學生兩人一組，問答天氣：如：

SI:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

SI:What'stheweatherlikeinLondon?

S2:It'scoldandcloudy.

Step2：Presentation

1.教師利用課件呈現Letslearn部分的教學掛圖，并直接介紹：Here、theworld

weather.

展現世界地圖，讓學生仔細觀察世界主要城市的名稱，并結合圖標觀察天氣。

2.教師讓學生快速找出中國首都——北京。提出問題：Whafstheweatherlikein

Beijing?

學生結合圖標知道北京有很大的風，引出單詞windy板書并教讀，并讓學生回答

完整句子It'swindyinBeijing.

3.展現London下雨的圖片，可以動畫帶下雨的聲音，教師說Look!Itrains.教師

提問：WhatstheweatherlikeinLondon?提示學生根據rain來進行變化，引出單

詞rainyo板書并教讀單詞,然后讓學生補充回答句子〃It，srainyinLondon/

4.展現雪花紛紛的場景,并介紹4minMoscow.Itsnows.Icanmakeasnowman,

展現雪人。并提問:What'stheweatherlikeinMoscow?提示由"snow雪花"發

生變化,變成snowy,板書并教讀。

5.展現Singapore多云的圖片,并旁批cloud,提問:What'stheweatherlikein

Singapore?弓I導單詞cloudy二cloud+y,教讀單詞，并補充回答。

6.讓學生找到Sydney,并出示太陽sun,提問：What-stheweatherlikeinSydney?引

出單詞sunny=sun+n（雙寫）y,板書并教讀。

7.學生兩人之間利用句型What'stheweatherlikein...?Its

rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.來問答天氣。

8.播放：Let'slearn部分的錄音，學生跟讀,學習正確的語音語調。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splayo

同桌兩人一組，一人手里拿著一些關于天氣的各種卡片，另一人手里拿著地點卡

片，兩人合作，將地點和對應季節的天氣相配合，并說句子敘述天氣。

如:It'swarminKunmingnow.

2.學生開火車問天氣。

coolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It,scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:...

Step4：Homework

將昆明、北京、倫敦、悉尼、哈爾濱這五個世界城市的天氣用英語描述給父母聽。

【板書設計】

Unit3Weather

windy,sunny,rainy,snowy,cloudy

What'stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

【教學反思】

本課時以英語單詞的學習為重點，教師在新知識傳授階段不僅把新授單詞融入到

句子的教學中，更重要的是結合圖片，將詞源交給學生，讓學生結合圖片了解這

些形容詞的由來加深了對單詞的記憶，培養了學生的觀察能力和歸納總結能力。

Unit3Weather

PartB

Readandwrite&Let9scheck&Let'ssing

【教學目標】

1.能夠運用"Isit...?Yes,itis./No,itisnt"在四線三格里寫句子,并能正確運

用標點符號。

2.完成Let'scheck的練習。

【教學重難點】

重點：

能夠運用本單元所學知識完成相關練習。

難點：

能夠運用"Isit...?Yes,itis./No,itisn't.M在四線三格里寫句子,并能正確運用標

點符號。

【課前準備】

1.教學課件

2.教學光盤

3.單詞卡片

4.教學掛圖

【教學過程】

Step1：Warmup

1.教師利用單詞卡片，復習所學過單詞，可以開火車回答。

2.教師利用課件展示BLet'splay的圖片,學生兩人一組，問答談論天氣，如：

S1:What'sthewealherlikeinNewYork?

S2:It'swarmandcloudy.

Step2：Presentation

1.Readandanswer.

(1)出示信件，簡單講解信件格式，并解釋寫信人和收信人。

(2)讓學生結合圖片,理解信件內容；結合情景理解句子：Thewateriswarm.

Icanswimoutside.

(3)教師找學生口頭回答書上提出的問題，并作出評價，完善。

(4)讓學生重新閱讀信件，對于疑難問題，較難理解的地方教師給予解答。

2.Lookandwrite.

(1)教師出示本部分掛圖，出示天氣晴朗的一張圖片，并提問：

T:Isitsunny?

Ss:Yes,itis.

(2)出示下雨的一張圖片，并提問：

T:Isitsunny?

Ss:No,itisn't.

(3)教師讓學生將這三句話書寫在四線三格里，提醒學生注意單詞間隔，苜字

母大寫，標點符號。

(4)教師讓學生觀察外面的天氣，提問：Isitwindy?學生根據實際情況將這個

問句和回答寫在四線三格里。

(5)教師找兩名學生上臺在四線三格里板書這兩句話，其余學生在下面書寫，

教師巡視查看學生單詞之間間隔情況，首字母情況等。

(6)找學生評價，修改