［湘教版］七年級(jí)下冊(cè)地理：《非洲》全章節(jié)

教案

§非洲

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置

2.初步學(xué)會(huì)從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史

原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大

洲這一現(xiàn)象。

3.運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上

找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū),能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲

取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能

力。

教育目標(biāo)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生

人人平等的觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置運(yùn)用地圖分析

說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形

區(qū).

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生

人人平等的觀念。教學(xué)方法：啟發(fā)討論講授式教學(xué)用具:

多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近

的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽

光灼熱”的意思C為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們

也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么

呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思

考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書：

㈠國家最多的大洲二、講授新課

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學(xué)

生熟練掌握閱讀地圖學(xué)習(xí)地理的方法。

1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置：海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽東北與亞

洲之間隔蘇伊士運(yùn)河、紅海東臨印度洋，與大洋洲隔海相

望南與南極洲隔海相望

西臨大西洋，與美洲隔海相望經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在300s以南赤道、北回歸線、

南回歸線都穿過非洲最東在50oE以東，最西在20oW左右

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷

史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自

己總結(jié)。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步回答問題總

結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。1,根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占

總面積的比重”及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形

以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2.根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”總結(jié)“非

洲的平均海拔一般”定基礎(chǔ)。

在教師的引導(dǎo)下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計(jì)圖表。

掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。

3.根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”，計(jì)

算相對(duì)高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4.根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢東南高，西北低”通

過地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：非洲東

部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷非洲中部的剛果

盆地是世界上最大的盆地非洲的海岸線十分平直。

請(qǐng)了解這部分知識(shí)的學(xué)生介紹。

閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。三、

小練習(xí)：利用書、目標(biāo)檢測當(dāng)堂練習(xí)。四、總結(jié)本節(jié)課所

學(xué)知識(shí)。五、布置作業(yè)

提前看圖嘗試分析非洲的氣候突出的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)

生熟練這種方法。教學(xué)后記：

非洲是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)大洲，講課時(shí)適當(dāng)插入一

些關(guān)于例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。今后的課堂中要適當(dāng)加入一些錄像效果會(huì)更

好。

§非洲

課型新授課

課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1、通過對(duì)氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為

主的氣候。2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候

類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。能力目標(biāo)

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的關(guān)系。3、學(xué)會(huì)通過對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河

的水文特征。4、從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲

富饒的物產(chǎn)。

教育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口

管自然環(huán)境觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣

候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分

布的特點(diǎn)。3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

關(guān)系。教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：多

媒體教學(xué)過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候二、

講授新課

㈢讀圖1-22非洲1月平均氣溫1.看讀數(shù)。

2.看分布，等溫線稀疏

3.看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小

面積閉合曲線。用一連串的

小問題引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析大部分在201~30℃之間，北

部以及東部南部一些地區(qū)在學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，在教師

的引導(dǎo)下讀圖分析

㈡讀圖1-23非洲7月平均氣溫1.看讀數(shù)。

2.看分布，等溫線稀疏，比1月時(shí)密集

3.看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為

明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以

上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”

并試著分析其中原因。

三.讀圖1-24非洲年降水量

1.看讀數(shù)，小于200mm,到大于20XXmm的地區(qū)都有分

布。2.看分布，等降水量線密集，差異顯著

3.看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿

海地區(qū)大致與海岸線平行。四.讀圖1-25非洲氣候類型

1.看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是

熱帶氣候類型2.看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中

最大；非洲的熱帶沙漠面積在各大洲中面積最大；非洲剛果

盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3.看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對(duì)

稱。10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間,沒有高于

30℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。大部分在20℃~30℃

之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地

區(qū)在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于40℃

的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。此可以總結(jié)非洲的降水分

布很不平衡。赤道附近和幾內(nèi)亞灣沿岸是世界上年降水量最

豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側(cè)的熱帶沙漠地區(qū)則降水很

少。

五.氣候、自然植被的垂直分布指導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納

讀圖1-26完成題目要求學(xué)生讀圖分析

調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分練習(xí)讀圖分析能力

在教師的指導(dǎo)下讀圖分析。

1.乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被

積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海

拔為非洲的最高峰

2.說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓(xùn)練

讀圖分析能力。

根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)總結(jié)原因2、植物資源豐富3、

動(dòng)物資源豐富三、總結(jié)：總結(jié)整節(jié)課的知識(shí)體系。

四、布置作業(yè)《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后

記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，學(xué)生全部掌握較為困難，圖表也

很多。在課堂中應(yīng)讓學(xué)生通過閱讀，自己總結(jié)地理知識(shí)，積

極主動(dòng)的從各個(gè)方面思考問題，逐步鍛煉解決地理問題的能

力。

2019高中語文大閱讀之做人與處世：尊嚴(yán)也是慈善的重要

內(nèi)容

現(xiàn)在社會(huì)提倡人文關(guān)懷，人性關(guān)愛，尤其在大地震后，心理干預(yù)工作加強(qiáng)了.

而這些工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容常被人們忽略，那就是如何維護(hù)弱者的尊嚴(yán).

在一張市級(jí)大報(bào)上，刊登著一張非常大的照片：七個(gè)孩子，手舉著很大的“支

票”，排列在一起.他們?nèi)丈妆砬榭床怀鍪潜€是喜.那是一個(gè)貧困生助學(xué)款發(fā)放儀

式，我看主辦方為了讓這張照片更加出彩，花費(fèi)了不少心血，把支票原件進(jìn)行了

噴繪放大，又制作了橫幅，還請(qǐng)來了媒體記者.媒體也非常配合，把這張照片登

了出來.

一切似乎都沒有什么不對(duì).但是，再看這些孩子的臉，竟沒有一個(gè)是笑看的,

哪怕是微笑，反而是陰沉日勺.有沒有想過，這些貧困生心里會(huì)怎么想？如果再進(jìn)

一步去拷問，弱者到底有沒有尊嚴(yán)，是不是必須要以這種“曝光”的I形式來襯托

慈善的偉大？這本來不應(yīng)該成為問題，但現(xiàn)在，弱者H勺尊嚴(yán)成了問題，它非常脆

弱，時(shí)不時(shí)地被人有意無意地羞辱，弱者有尊嚴(yán)H勺生活空間不斷被擠壓.

我有一個(gè)親戚，他的女兒今年考取了大本，但家境貧苦，學(xué)費(fèi)無著落.后來,

村里的一位干部看到了一張報(bào)紙，說省城一家媒體正在開展助學(xué)行動(dòng)，每人可以

得到5000元助學(xué)款.但前提條件是，她家境貧窮日勺材料必須登報(bào).村干部非常熱

心，寫了簡單材料寄去.誰知親戚的女兒不同意把自己家里貧困口勺事情在報(bào)上登

出來.村干部對(duì)她說：“這可是5000元錢哪，難道你不要了嗎？"親戚日勺女兒說:

“我寧肯不上大學(xué)，也不想登報(bào).”村干部后來生氣了，罵道：“誰叫你家里那

么窮，你是不是想裝成富家小姐，你們這些孩子，就知道要面子，面子能當(dāng)飯吃

嗎？”

這大概是目前普遍認(rèn)為窮人應(yīng)該接受的價(jià)值觀.窮人要獲得幫助，必須要附

加一定日勺條件，在這個(gè)條件里，你就不要奢望有什么面子.這兒乎成了一種“普

世價(jià)值”.而且，這種“普世價(jià)值”逼迫你就范，否則，就要遭到它的懲罰.

后來，親戚的女兒沒有得到助學(xué)款.我是媒體人，按照我日勺經(jīng)驗(yàn)，她日勺經(jīng)歷

很有故事性，想得到這5000元錢，沒有什么懸念.但是，這種慈善助學(xué)日勺游戲規(guī)

則就是這樣的，你要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，你就得失去幫助.是不是可以從這件事總

結(jié)出一個(gè)可怕的邏輯：窮人不要指望保留尊嚴(yán).

以慈善H勺名義，踐踏了弱者的尊嚴(yán)，我向來認(rèn)為不是一種簡單的市井文化，