雷雨

曹禺

教學目標

1、了解劇本文所展示的矛盾沖突及沖突的性質，進而弄清沖突發展的過程;

2、通過品味富有個性化、動作性的人物語言，把握人物在特定情境下的特殊

心態及其個性特點；

3、品味戲劇臺詞的豐富的內涵，透析它們的言外之意；

教學重點：學會揣摩戲劇語言，初步了解人物復雜個性。

教學難點：如何引導學生構建對戲劇語言的個性化解讀

教學過程

一、導入

在二十世紀的三十年代,我國有一劇本的問世，就好象是一場暴風驟雨一般,

震驚了當時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優秀劇本相媲美

的話劇作品。這部話劇，半個多世紀以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜

愛的劇目之一。那么這部話劇作品就是今天我們所要學習的現當代著名劇作家曹

禺的著名話劇《雷雨》。

上世紀60年代，有一位年輕的日本作家訪問中國，他專程登門拜訪了劇作

家曹禺先生，并表達了這樣的愿望：“我希望日后也能寫出像您的《雷雨》那樣

的杰作來。”這位日本作家是誰？他就是1994年諾貝爾文學獎得主一大江健

三郎先生。《雷雨》是曹禺在中學時期開始構思，在大學畢業時完成的話劇處女

作。

二、學習提示

曹禺認為“寫戲主要是寫'人”（《看話劇《丹心譜⑼。《雷雨》在刻畫人物

時避免了臉譜化和扁平化，用多個細節充分地展現人物性格、心理的復雜性，取

得了巨大的成功。閱讀本文時要抓住人物關系，初步理解人物性格。最好能閱讀

全劇，更全面地理解劇中人物。可以圍繞“周樸園對侍萍的懷念中到底有幾分真

情”“魯侍萍是堅強還是軟弱”等問題進行探討，深入把握《雷雨》中主要人物

的性格特點。

選段中的“周樸園與魯侍萍相認”“魯大海與周樸園沖突”是兩段充分展現

人物內心世界的“重場戲。閱讀時要注意作者如何設置尖銳復雜的沖突，以展

開情節、刻畫人物、揭示主題。

《雷雨》的臺詞一直為人稱道，要深入體會臺詞對揭示人物內心活動、推動

情節發展的作用。戲劇中的人物語言常常有“言外之意。也就是潛臺詞，閱讀

時要細加揣摩。

三、戲劇的文學常識

1、戲劇的概念：

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，她借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段

塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。

2、戲劇分類：

（1）、按表現形式分：話劇（如《雷雨》卜歌劇（如《白毛女》卜舞劇（如《絲

路花雨》卜啞劇等；

（2）、按劇情繁簡和結構分：獨幕劇、多幕劇（如《雷雨》）；

（3）、按題材所反映的時代分：歷史劇（如《屈原》卜現代劇（如《雷雨》）；

（4）、按矛盾沖突的性質分：悲劇（如《屈原》卜喜劇（如《威尼斯商人》卜

正劇（如《白毛女》）

（5）、按演出場合分：舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3、戲劇的要素

戲劇沖突（基本要素”戲劇語言（包括舞臺語言一除人物語言之外的所

有語言，例如舞臺說明，背景介紹，人物動作、神態描寫，旁白、畫外音以及其

他敘述語言等；人物語言）、戲劇人物。

（1）、沖突：是矛盾斗爭的一種表現形式。主要通過人與人之間的沖突表

現先進與落后、進步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典

型，更集中，更富于戲劇性。

（2）、臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人

物的語言是同他的行動聯系在一起的。臺詞的表現形式有：對話、獨白、旁白（登

場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內白（在后臺說話）、潛臺詞（即是言中有

言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象）等等。

（3）、幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段

落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

(4)、舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之

點的有關說明。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物

的動作、表情的，有關于登場人物上場、下場的，有關于“效果”的，有關于開

幕、閉幕的等等。

(5)、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：一是動

作性；二是個性表現力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易僮。

4、戲劇的特點

戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術，因而它要受舞臺的制約，要適合演出

的需要。這就決定了它的一些特征：

第一，更典型、更集中地表現社會生活的沖突和斗爭。

第二，故事情節發生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數量的

限制。

第三，人物性格和故事情節主要是通過登場人物的語言來表現。

第四，故事情節的發展往往分幕分場。

5、戲劇文學的特色有三：

一是適合舞臺表演，二是要有戲劇沖突，三是要有鮮明生動的人物對話。

四、作者簡介

曹禺(1910-1996),原名萬家寶。祖籍湖北潛江，生于天津。我國杰出

的劇作家和“當代語言藝術大師”。1933年在《文學季刊》上發表處女作《雷

雨》，一舉成名。此后又接連創作了《日出》（1935年）《原野》（1937年），從

而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創作了《北京人》，并且根據巴金

的同名小說成功地改編了話劇《家》。

解放后，長期擔任北京人民藝術劇院院長，這一時期的主要作品為歷史劇《膽

劍篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。其父曾任總統黎元洪的秘書，后賦

閑在家，抑郁不得志。

曹禺幼年喪母,在壓抑的氛圍中長大,個性苦悶而內向。三歲即隨繼母看戲，

是一個小戲迷。1922年，入讀南開中學，并參加了南開新劇團。導師張彭春對

他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時,喜寫新詩，

常吐露著感傷和凄婉的調子。1928年，入南開大學政治系，翌年轉入清華大學

西洋文學系。在校期間，繼續演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學

作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的

戲劇創作打下了堅實的基礎。

1933年畢業前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發表了《日

出》（1936）、《原野》（1937）o他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國

的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發展上，特別是話劇文學上的奠基地位。

1940年創作了《北京人》,并且根據巴金的同名小說成功地改編了話劇《家》。

解放后，長期擔任北京人民藝術劇院院長，這一時期的主要作品為歷史劇《膽劍

篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。

其代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王

昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

五、背景資料

曹禺在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”，“那

個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去,所以我

才拿起筆。《雷雨》是我第一聲呻吟,或許是一聲呼喊"；“寫《雷雨》是一種情

感的迫切的需要”,“仿佛有一種情感的洶涌的暗流來推動我，我在發泄著被壓抑

的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”O

曹禺創作《雷雨》的基礎主要有:他自身曾經生活在沒落的封建家庭,中國半

殖民地半封建社會的黑暗現實在曹禺的內心埋下了反抗的種子;挪威著名劇作家

易卜生的許多揭露黑暗、追求人性解放的優秀話劇傳入中國，對曹禺的思想影響

很大；“九一八”事變后全國的抗日熱潮更加洶涌，曹禺在投身抗日活動時結識了

一些有思想、有智慧的年輕工人,有了更加成熟的反抗思想。在此基礎上,經過長

時間的醞釀，他于1933年完成了這部經典力作。

六、劇情簡介

《雷雨》以現實與往事相間的手法，寫了一個封建資產階級大家庭的矛盾。

這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺的時

候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位“有錢有

門弟的闊小姐”，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子（魯大

海）帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得

走投無路，冒著大風雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈

夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當了周家的仆人，兒子魯大海

當了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發生了各種巧合的違反倫常的性愛關系,

展開了錯綜復雜的矛盾：繼母繁滿與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛,

周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦

互相仇視。這個悲劇的內幕是侍萍因繁漪通知她領回四鳳而來到周家才被揭露的。

這些矛盾醞釀、激發，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使

人異常煩燥”的下午趨向高潮，又經過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知

道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖

為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。

全劇共四幕，本文節選的是第二幕。

七、課文閱讀

1、標題的意義：

《雷雨》寫的是一個封建資產階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，

在一個“天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高

潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行

的，整個故事的背景、情節都和雷雨有關，高潮和結局又發生在雷雨之夜；又指

劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網的迫切心情。同時，作者

以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將

到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現實。

2、人物關系

周樸園一某煤礦公司董事長、侍萍前夫，55歲。

繁漪一周妻，35歲。

周萍一周樸園、侍萍長子，28歲。

周沖一周樸園、繁漪之子，17歲。

魯貴——周公館管家、侍萍丈夫，48歲。

侍萍——魯貴妻、周萍魯大海生母，47歲。

魯大海一周樸園、侍萍次子，工人，27歲。

四鳳——魯貴與侍萍之女，使女，18歲。

3、詞語補釋：

拜望：原是敬辭，指探望。文中含諷剌的意味。

涔涔：形容汗水不斷地下流。

諦聽：仔細地聽。諦:仔細。

恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。

見地：見解。

交涉：跟對方商量解決有關的問題。文中含有辦成事情的意思。

驚愕：吃驚而發愣。昧心:違背良心。昧:ma昏，糊涂，不明白。

彌補：把不夠的部分補足。

伺候：在人身邊供使喚，照料飲食起居。

無賴：①刁鉆潑辣，不講道理；②游手好閑、品行不端的人。

賢慧：指婦女心地善良，對人和藹。

郁熱：悶熱。郁:積聚而不得發泄。

怨憤：怨恨憤怒。

4、情節結構

第一部分：三十年后周樸園和侍萍再次相見。這一部分又以侍萍說明自己的

身份為界，分為兩個層次：

第一層:侍萍以敘述別人故事的口吻，揭露周樸園的罪惡，訴說自己的遭遇。

—寫他們過去的矛盾

第二層:通過周樸園認出待萍后態度的變化，暴露他的偽善面目，表現侍萍

這個勞動婦女的階級本色。一寫他們現在的矛盾

第二部分：周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子見面。

通過周樸園和魯大海的激烈沖突，揭露周樸園壓榨工人的罪行，反映工人

階級的反抗斗爭。

5、“雷雨”的象征意義

①表示故事的背景與環境氣氛；

②預示情節的發展，暗示情節的高潮；

③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨式的斗爭即將到

來。

分析：從一方面看，《雷雨》整個故事的背景、情節都和雷雨有關，故事的

高潮、悲劇的發生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜。可以這樣說，“雷雨”是

整個作品的自然環境；另一方面，作者又交代了作品的社會環境，以象征的手法

告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現實的大

雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻

地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大

雷雨般大變動的20年代的中國社會現實。

八、課文賞析

這一幕出場人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍。這四個人原本是一

家，分別為夫妻、父（母）子、兄弟的關系。但30年后，他們之間的關系變得

十分復雜，已超出了家庭、血緣的意義，表現為以周樸園為代表的資本家與以魯

侍萍為代表的下層人民之間的矛盾沖突，以及以周樸園為代表的資本家與以魯大

海為代表的工人之間的尖銳的階級沖突。

1、賞析第一場

寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。意外相見，二人之間展開了緊張激

烈的矛盾沖突。

第一層：從開頭到“半晌”，寫魯侍萍和周樸園追憶往事。

周樸園保留家具、熟記生日、關窗習慣說明周樸園沒忘舊情，多少年來一直

在“紀念”著她。周樸園的感情很復雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情,

但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有

損門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠之，他時時

感到家庭生活不如意,感到寂寞孤獨,因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，

使精神得到解脫。其實，周樸園沒有良心的發現，他的懷念是廉價的，是十分自

私的。因此，當他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇

相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠不許再到魯

家來J他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯

露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。

第二層：寫魯侍萍和周樸園現在的矛盾沖突。

魯侍萍的出現，將威脅到周樸園的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將

昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可魯侍萍的突

然出現，卻打他個措手不及，驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現。

周樸園想用金錢補償自己的罪孽，以求得靈魂的安寧；也力圖用金錢來堵住

魯侍萍的嘴，怕暴露自己的丑惡之事。

第一場來看，魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的形象。其性格特征是善良、正

直、剛毅頑強。她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。

周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家，他的品格特征是殘忍冷酷、自私貪

婪、虛偽險詐。是一個完全的地地道道的偽君子。

周樸園的心理變化過程：平靜一猜疑一緊張一不知所措

2、賞析第二場

寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見。父子相見，卻是仇人，血的控訴,

讓人不忍卒聽；母子相見，卻無法相認，還不能不喊出“這真是一群強盜:本

場主要是由周樸園與魯大海之間展開的矛盾沖突。

周樸園的所作所為簡直是傷天害理，總起來說，主要有三件：①是大年三十

夜為娶有錢有勢的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分離；②是叫警

察鎮壓工人，結果死了三十多條人命；③是在哈爾濱包修江橋，故意淹死兩千二

百個小工，每個小工扣取三百塊錢。

魯大海的人物形象：他是工人階級的代表，在他身上體現了工人階級大公無

私和英勇頑強的反抗精神，表現了中國無產階級斗爭到底的決心，但他也有斗爭

經驗不足，幼稚鹵莽的弱點。

周魯兩家的矛盾沖突的根源：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子

是善良的下層勞動人民。他們之間階級地位和思想意識的對立，使他們必然產生

矛盾沖突。從整個戲劇來看，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本

家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民,資本家與工人之間的階級沖突是最本質的

沖突，這些矛盾的存在、發展，決定了其他矛盾的存在和發展。

欣賞戲劇作品，首先應了解戲劇的發展等有關知識。在對劇本這種文學體裁

有了一定的認識之后，應著重閱讀劇本，了解作品的戲劇沖突，看哪些沖突是主

要的，沖突的實質是什么，進而明確這樣的沖突表現了怎樣的主題。

九、矛盾沖突

沖突是戲劇的主要特點之一。課文中出現的四個人之間有交叉的多重矛盾；

(1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛

盾沖突。這是根本利益的沖突。

(2)周樸園同魯大海——父與子的矛盾沖突。

(3)資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。

(4)魯大海與周萍——兄弟之間的矛盾沖突。

(5)魯侍萍與周萍一母與子的矛盾沖突。

(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種

思想性格的對立沖突。根本性質的沖突。

十、人物形象分析

1、周樸園

從他們的意外遭遇，這一場談話來看周樸園的性格特征：

對話由口音講到無錫，講到三十年以前，歸結到在無錫發生的“一件很出

名的事情”。這時，侍萍知道眼前的這位老爺就是周樸園，周樸園卻不知道眼前

這個下人就是侍萍。“梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規矩……”他把被自

己凌辱過的使女說成是“小姐。為的是美化自己，按照剝削階級的意識，少爺

與下人有這種關系是可恥的，要門當戶對，要維持面子，自然就把侍萍說成是“小

姐”。然而侍萍卻說：“可是她不是小組，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的J

她平靜地、原原本本地說出了事實。這話猶如利刃，觸及了周樸園對侍萍始亂終

棄的丑惡行徑，他“汗涔涔地。顯出一副狼狽像。這時，周樸園想知道侍萍的

究竟，便用“親戚”來遮掩，并說要給她修墳，以此作為打聽的理由，同時在別

人面前表示自己的“仁慈”和樂于行善的“美德”。當他知道在自己的意念中已

經死去的侍萍還活著,而且她的孩子也活著時,便神經質地驚愕起來，說“什么？”

時而“忽然起立”緊張地問“你是誰？”表現出他極度的惶恐和不安。當他明白

眼前站著的就是三十年前被他遺棄的侍萍時，他“忽然嚴厲地”問道：“你來干

什么？”立刻就顯出了他的猙獰的面目。因為他認為侍萍的出現，會對他的名譽

和地位構成威脅。這句話撕去了剛才用來偽裝“善人”的面紗，露出了他兇惡的

本相。接著又憑他三十多年從爾虞我詐的爭奪中積累起來的經驗,提出質問：“誰

指使你來的？”他對侍萍軟硬兼施，先是反臉不認人，說什么“三十年的工夫你

還是找到這兒來了J為了怕家人知道，他竟提出不許侍萍“哭哭啼啼。接著想

哄騙侍萍忘記“從前的舊恩怨”，叫她“過去的事不必再提”，企圖掩蓋自己的罪

惡。他花言巧語，要侍萍“不要以為我的心是死了。想以他過去那廉價的感情

打動侍萍，拉攏侍萍。他擔心侍萍告訴魯貴，揭穿他的老底，他還擔心侍萍利用

魯大海、魯貴和四鳳的關系對他進行敲榨，他終于使出用金錢收賣的手段：“好，

痛痛快快的，你現在要多少錢吧!”在他看來，金錢能化卻侍萍的憤恨，金錢能

贖回他的罪惡，金錢能使受害者微笑，金錢能使造孽者心安，金錢能永遠消除這

件事對他的威脅。這些集中暴露了他的世界觀，反映出他的了老奸巨滑和陰險。

為確保自己的名譽地位不受威脅，他不許侍萍同自己的親生骨肉相認,并勒令“以

后魯家的人永遠不許再到周家來。還以五千元支票進行收買，以策萬全。

以上通過周樸園對侍萍的態度，深刻地揭露他虛偽、自私、冷酷、殘忍的

本性，說明他是一個地地道道的偽君子。

這些性格特點，在魯大海同周樸園的面對面的斗爭中進一步地揭露出來。

周樸園使用了卑鄙的手段，一方面血腥鎮壓工人，一方面瓦解工人的團結，并且

開除了工人罷工的領頭人魯大海。魯大海在憤怒斥責周樸園時，揭露他血淋淋的

發家史，在哈爾濱包修江橋時，故意讓江堤出險，淹死兩千三百個小工，每一個

小工的性命他扣三百塊。還揭露他血腥鎮壓煤礦工人罷工，“叫警察殺了礦上許

多工人”，他雙手沾滿了工人群眾的血，他“從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯

臟的東西。（馬克思語）所以周樸園是一個壞到了連自己都不認為自己是壞人的人。

魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領域揭露了周樸園的反動階級本性。

魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領域揭露了周樸園的反動階級的本

性。

從連續緊湊的戲劇沖突可見：周樸園對侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又

懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時，他竟是那樣的兇狠，對此應如何理

解？傅立葉說：“侮辱女性既是文明的本質特征，也是野蠻的本質特征，區別只

在于，野蠻以簡單的形式所犯下的罪惡，文明卻賦之以復雜的、暖味的、兩面性

的偽善的存在形式。”“這一個"周樸園正是富有個性的活生生的“偽善的存在”。

他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性,顯示出他作為董事長的“這一個”

周樸園的基本定性一真誠的偽善，偽善的真誠。

2、魯侍萍

魯侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、

善良、剛毅、倔強。

她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經歷中，認清了周樸園的真面目。她

雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實

上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會認她這個生母了，也斷

言自己的兒子，被周樸園稱為“我自己的骨肉”的魯大海是不會認那個董事長做

父親的。她對過去的事，有的“是恨，是悔”。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己

的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于“不公平的命”,

但最后又發誓“我希望這一生不要再見到你”，表現了對自己的命運的抗爭，對

不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經歷和現實的磨練中堅強起來了，表現了她

的自尊與剛強。（分析侍萍不要錢的情節）

由于反動統治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因

而認識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結為“報應”

和“命運”，對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示“懺悔”時心軟了，這

些都說明了舊社會不僅摧殘了勞動人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另

一方面暴露了舊社會的黑暗。

3、魯大海

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關系上看，他們是你

死我活的仇敵。在同周樸園的斗爭中表現出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工

人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴地拆穿周樸園軟硬兼施鎮壓工

人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發橫財的罪惡。他堅定、

勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認識，資本家的威脅、訛詐、

利誘等卑鄙手段在他面前無所施其計。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。

（反抗精神、堅強不屈的性格）斗爭中顯出經驗的不足、魯莽等弱點。

十一、人物語言的個性化

《雷雨》中，人物的語言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發展和人

物思想感情的變化，作者在用詞和語氣的處理上，也都相應有所變化。

劇中人因出身、地位、經歷、個性不同，所以他們的說話口氣，措詞風格

也不同。

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。

人物語言還和他們所處的時代的特定環境下的心理活動相適應。這在周樸

園的企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現得非常突出：“痛痛快快地，你要多少

錢吧”“一切路費、用費都歸我負擔。不僅表現出資本家的本性，也把他急于趕

走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態刻畫得活靈活現。侍萍悲憤地說：“命,

不公平的命指使我來的”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。充分表現了她的

悲憤和仇恨及發自內心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現了侍萍的剛毅與倔強。侍

萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當時痛苦、憤恨、

失望的心情充分表現出來了。因而使人物形象更真實、鮮明。

十二、舞臺說明的作用

1、周家客廳的布景設計：

既看出是個闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個立柜和上面

觸目的大照片，既透露出故事發生的根由，又為劇情發展提供了條件。這舊家俱、

這照片，在劇情發展的幾個關鍵處都發揮了作用。

2、人物的服裝：

魯侍萍上場，她的“衣服樸素，潔凈”“頭上包著一條白毛巾"，衣著反映她

的性格，白毛巾裹頭是勞動婦女的習慣，又反映她的身分。

3、人物動作：

（魯侍萍）“很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢走向大門”，這是人物動作

的說明，“很自然地”暗示她曾在這屋里生活過，有關窗的習慣。“慢慢地”暗示

她心情痛苦，有矛盾。她的動作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推

動劇情發展。

4、表情：

（周樸園）“汗涔涔地”顯出一副狼狽相；（周樸園）“驚愕”表現出他極度的

恐懼和不安。

5、人物的上下場：

作者總是在劇情發展的最需要的時候讓人物登場，讓人物下場，又是為劇情

下一步發展創造條件。上下場都是為戲劇的沖突和發展服務的。

魯大海上場，舞臺說明是“外面爭吵聲，大海的聲音：'讓開，我要進去

未見其人，先聞其聲，這個說明暗示了魯大海作為一個工人代表的堅定、勇敢的

性格，而安排他在周樸園與魯侍萍對話之后登場，便使戲劇沖突進一步發展，引

向高潮。大海的下場是在沖突達到高潮后，魯侍萍哭起來說：“大海，我們走吧!”

的時候，被仆人們擁下的。

十三、課文探究

1、戲劇最講究矛盾沖突，課文有幾對矛盾沖突?這些矛盾沖突中最本質的沖突

是什么？

①周樸園和魯侍萍的矛盾沖突，周樸園和魯大海的矛盾沖突,魯大海和周萍

的矛盾沖突,魯侍萍和周萍的矛盾沖突。

②周樸園是資本家，魯家母子是善良的底層勞動人民，他們在階級地位和思

想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，深刻地反映了階級

剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。正是由于這一階級根源,在錯綜

復雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的底層勞動人民、

以魯大海為代表的工人階級的沖突是最本質的沖突。

2、作者在刻畫人物時,并沒有將之扁平化或臉譜化，而是勾勒他們在不同情境

中的言行，展現人性的復雜。請結合周樸園和魯侍萍兩個形象，對此進行分析。

①周樸園:總體而言，是一個自私、冷酷、利己、行事狠辣、老謀深算的資本

家，但在不危害自己根本利益時,又流露出少許的人性溫情。

當年，為了迎娶富家小姐，殘忍地將侍萍和她剛生下的孩子趕出家門。此后卻

在家中長年保存著侍萍的照片和她喜歡的家具，甚至一直保留著她的一些生活習

慣。他與侍萍曾經真心相愛,這些舉動背后包含著他對那段感情的懷念，或許還有

愧疚，否則他也不會打聽侍萍的墳墓在哪里，想要“修一修”。對舊時戀人的懷念,

是他身上存留不多的人性溫情。然而,當原以為已死去多年的侍萍重新出現在他

面前時，他的第一反應是警覺和防備，“你來干什么？”“誰指使你來的?”將其內

心和盤托出:逝去的人對他的家庭、地位、名聲不會有任何影響，他才能沒有顧慮

地釋放善意和溫情;但“死而復生”的人于他是一種威脅，他首先要做的，是消除這

種威脅，維護自己的體面與利益。因此，在接下來的交談中，即便他訴說對侍萍的思

念,也只為安撫她的情緒，想要“明明白白地談一談”。他當機立斷解雇魯貴、四

鳳，試圖用錢了斷一切，要“魯家的人永遠不許再到周家來”，這些都體現出他是一

個自私、冷酷、利己、行事狠辣的人物。在與自己的親生兒子魯大海談判時，他

依然保持冷漠、傲慢、居高臨下的態度，一步步戲弄魯大海，凸顯了他作為資本家

老謀深算、冷酷無情的一面。

②魯侍萍:一位善良、自尊、要強的下層勞動婦女。

她被趕出周家，生活坎坷不幸，但她仍然靠自己的勞動生存,從未想過向周家尋求

補償。當她發現自己陰差陽錯地再次與周樸園見面時，她的悲憤、痛苦在短時間

內爆發，但她又很快克制了自己的情緒。她撕掉周樸園遞過來的支票，拒絕他提供

幫助,這一切都體現出她的自尊與要強。她非常清醒，知道自己不愿，也不能與周

家再有任何關聯，但骨肉親情使她忍不住想要見一見三十年前分離的大兒子。然

而見面時，周萍與魯大海的沖突讓她極度失望、悲憤，以至于差點兒失言，在開口的

瞬間強行忍住：“你是萍，-憑，一憑什么打我的兒子?”“我是你的一你打的這個

人的媽J這兩句語言的轉換，讓侍萍內心的痛苦與克制淋漓盡致地展現出來，也

讓人物更具有打動人心的力量。

3、課文節選部分是怎樣把“現在的生活”和“過去的生活”交織在一起的？

這樣的結構安排有什么作用？

①作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現方法將“過去的生活”和“現

在的生活”交織在一起。

侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現在的生活，侍萍關窗

的動作和無錫口音使周樸園感到“奇怪”并引出他的追問，于是有了侍萍的講述

和回憶，這是“過去的生活”。隨后，周樸園急于了解“梅小姐”的情況，步步追

問;侍萍則強壓悲憤，欲言又止，沉痛地訴說著自己三十年來的悲慘遭遇。周樸園由

疑惑而慌張，由慌張而恐懼,最后驚訝地發現站在面前的正是自己反復述說的“梅

小姐”。故事到此出現了一個小高潮，把“過去的生活”做了一個簡單的交代。當

周樸園明白眼前人就是侍萍時，突然發出責問,然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸

解和曲意訴說，這是把“過去的生活”和“現在的生活”穿插在一起，最后以侍萍

撕碎支票，提出見一見周萍完成這場沖突。

②這樣的巧妙安排，讓過去的矛盾推動現在的矛盾，使得劇本結構緊湊集中,

矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。

4、“發現”與“突轉”是戲劇結構布局方面的兩種獨特的技巧。“發現”指從

不知到知的轉變。“突轉”指劇情向相反方面的突然變化。就課文中周樸園與魯

侍萍的矛盾沖突而言，“發現”和“突轉”體現在哪里？“發現”前后周樸園和魯

侍萍兩人情感關注的焦點分別是什么?ffl遇之后，魯侍萍直接離開可以嗎？

①“發現”——周樸園發現眼前的人就是魯侍萍；“突轉”——周樸園翻

臉不認人并厲聲責問魯侍萍此番前來的意圖。

②在“發現”前，周樸園的情感焦點是想打聽侍萍后來發生的事，魯侍萍是想

試探周樸園能否認出自己。對此，前者的外在表現是拐彎抹角、躲躲閃閃,后者是

欲說還休、欲走還留。在“發現”后，周樸園的情感焦點是急切想要解決問題，魯

侍萍則是終于找到發泄機會。前者的外在表現是翻臉無情、軟硬兼施，后者是一

朝爆發、不可抑制。體現了兩人內心“錯位”的矛盾沖突和獨特的人物形象。

③節選部分,魯侍萍本來可以離開，卻一次次借故留下，致使周樸園最終“發

現”。魯侍萍吞吞吐吐、欲走還留是特殊情境下其性格、心理、情感的自然流露,

而周樸園“發現”后的“突轉”，更是其矛盾心理、復雜情感的自然反應，體現了

真實、復雜的人性。如果直接離開，就沒有上述的戲劇效果和思想內蘊的揭示。

5、課本節選的部分戲劇沖突又表現在哪里呢？

可能有人認為：這里的戲劇沖突有資本家與勞動者的，有男女愛情與感情

的，有舊情與新愛的，有理想中與現實中的，有事業與親情的，有母與子、父與

子的等等。

節選部分的戲劇沖突主要表現在魯侍萍與周樸園的性格沖突上。

魯侍萍善良、真誠、堅強、自尊自重，而周樸園卻自私、虛偽、慌弱、唯

我獨尊。

魯侍萍已經知道周就是自己的前夫，并且有地位，有名聲，很有錢。而自

己目前的處境異常艱難，她完全可以要求周樸園給予經濟上的補償。但她的骨氣,

她的做人的尊嚴，她的與人為善，都讓她沒有絲亳的這方面的想法，不僅如此,

在周樸園知道自己的身份之后，要用5千元了卻他們之間的關系，了卻周家與

魯家的來往的時候，她亳不猶豫的憤怒得將支票撕碎，也是她的性格使她這樣做

的，沒有絲亳的做作與矯情。而周樸園，在侍萍沒出現之前，表現出對侍萍的深

情的懷念，當侍萍真正出現在他面前的時候，侍萍的如此的身份與現狀，要他相

認并繼續相處已經不可能了。因為他考慮的是他現在的家庭，他的地位與名聲,

從他的個人利益出發，他的所謂懷念變成了虛偽，他的敢作不敢承擔變成了懦弱,

他不顧及別人的感受，不顧及侍萍的感受，不顧及母親對兒子的感受，不顧及兒

子周萍對四鳳的感受，不顧及自己與大勇的親子之情，要用5千元來斷絕周魯

兩家的一切往來，實在是一種殘忍，是他自私、唯我獨尊性格必然反應。

正因為有如此不同的性格，才造成了節選部分的矛盾沖突，也即戲劇沖突。

侍萍因善良而不認子，怕影響兒子的名聲；周樸園因自私而要割斷許多親

情（夫妻情，母子情，父子情）；侍萍因真誠而處處為周樸園著想（不當別人面

認夫，不提任何要求，答應永不再見面），怕影響他的家庭、地位和聲望；周樸

園因虛偽而一反常態，由平時的思念變成責問與厭惡；侍萍因堅強而獨自活著并

想方設法把兒子撫養成人，周樸園因懦弱而怕后妻的取鬧就拋妻別子；侍萍因自

尊自重而拒絕周樸園的幫助，再困難也獨立去承受，周樸園因唯我獨尊而踐踏妻

子兒女的感情。

這些性格通過人物語言反映出的人物心理來表現，或通過舞臺提示（對讀

者而言），或通過演員表演（如哭泣狀，悲憤狀，將舞臺提示變成表演）來表現，

或通過動作來表現（如撕支票等）。

這些兩兩對照的性格沖突，使劇情不斷的向高潮發展，隨著矛盾的產生，

發展，解決,人物的形象由于性格鮮明而被塑造得血肉豐滿，而人物之間的故事

由于矛盾的沖突與解決向讀者或觀眾展現了一定層面的社會生活,從而使人從中

受到教育。

十四、主題

節選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大海之間的矛盾沖

突，揭露了具有封建色彩的資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁和資產階級的罪惡

發家史，展現了資本家和工人之間尖銳的矛盾沖突,反映了工人階級的覺醒和反

抗精神，預示了半殖民地半封建社會必然滅亡的歷史命運。

十五、寫作特色

1、人物語言個性化。

所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性、心

理的外化。如：“周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么常侍萍不是我要來的。周樸園

誰指使你來的?魯侍萍（悲憤）命!不公平的命指使我來的。”周樸園剛才還是一個溫

情脈脈、儼然在感情中不能自拔的性情中人，現在立即撕下了多情的面紗，露出了

冷酷的本質。因為以周樸園之心度之，他感到名聲和利益受到了威脅。這個轉變

完全是人的本性使然，語言無法掩飾。人物語言不必經過修飾，本質而又本能，具

有高度個性化。

2、豐富的潛臺詞。

潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多義現象。通過

潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界，其作用是使語言簡練而有內涵。如：“周樸

園（抬起頭來）你姓什么?魯侍萍我姓魯，老爺。”這里的“你姓什么”言外之意就是:

你怎么知道這么多?你怎么知道得這么清楚?你是誰？

3、語言富于動作性。

戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節語言），是指人物語言間的交流和交鋒

起著推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的，而是人物性格在情節發展

中內在的體現。這種語言，有時是不經意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的

只有一個，那就是讓情節發展下去。請看下面侍萍的語言：

①魯侍萍：說不定，也許記得的。（推動情節發展:幾乎要提醒周樸園。）②魯

侍萍：我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。（推動情節發展:幾乎要明說了。）③魯侍

萍：我前幾天還見著她!（暗示周樸園，使情節繼續發展。）④魯侍萍：老爺,您想見

一見她嗎?（推動情節發展。）⑤魯侍萍：老爺，沒有事了?（望著樸園，眼淚要涌出乂強

烈地暗示。）

侍萍對周樸園仍存舊情，又很想見到自己的大兒子，因此帶著幻想對周樸園

不斷地提醒、暗示,這些當然合情合理。但她這些每每在情節快要中斷時候的語

言，卻不單是她的心思的合情合理的表露所能解釋得了的，更重要的是恰好起到

暗示和推動情節發展的作用。

十六、名家評說

《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。一巴金

一出動人的戲，一部具有偉大性質的長劇。一李健吾

說到《雷雨》，我應當告白，虧了他，我才相信中國確乎有了近代劇。一黎烈

文

……真正吸引他的，不僅是情節本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”

的生命形態，或者說，他是自覺地把自己的生命體驗與認識注入多少有些現成的

“情節”中的。一錢理群

《雷雨》的創作標志著曹禺是以一個具有自己創作個性的劇作家出現在劇壇上的;

他寫出了一部杰出的現實主義作品；并成功地進行了一次話劇民族化、群眾化的

初步的嘗試。一田本相

十七、閱讀訓練

（一）談談《雷雨》的戲劇沖突

戲劇不懂得平靜過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突

中撞擊出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調

和的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內，把兩家30年來錯綜復雜的①

和恨愛糾葛集中在一天的特定環境中，人物的性格就得到了自然的②。同是炎

黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直不能

將③生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產階級家庭所④，被偽善的資

產階級與封建階級的混血兒周樸園所⑤。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似

平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要

涌出。只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細微的表情變化，就

很好地展示了侍萍A和B的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么？”時，冷

酷無情的周樸園連忙回答：“不、不，不用J三個“不”宇，便將他人性的C

和靈魂的D暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個3）的老婆子就是他玩弄

過的漂亮的使女時，他（b）,拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一

點罪過”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發出血淚控訴：“我這些年的苦的

不是你拿錢算得清的。”這一撕，撕碎了周樸園⑥，撕碎了⑦，撕出了侍萍⑧，

撕出了她30年風雨中磨煉出來的⑨。

7.這段文字開頭劃線的句子運用的修辭格與下列四個句子中的哪一句相同？（）