《免疫學檢驗》課程標準

（2021年版）

目錄

一、課程性質與任務.........................................1

（一）課程性質.........................................1

（二）課程任務.........................................1

二、學科核心素養與課程目標.................................1

（一）學科核心素養.....................................1

（二）課程目標.........................................2

三、課程結構...............................................5

（一）課程模塊.........................................5

（二）學時安排.........................................6

四、課程內容...............................................7

（一）基礎模塊.........................................7

（二）拓展模塊........................................13

五、學業質量..............................................19

（一）學業質量內涵....................................19

（二）學業質量水平....................................21

六、課程實施..............................................23

（一）教學要求........................................23

（一）學業水平評價....................................26

（三）教材編寫要求....................................27

（四）課程資源開發與學習環境創設28

（五）教師團隊建設....................................29

（六）對學校實施本課程的要求.........................30

附錄教學設備設施配備要求...............................32

一、課程性質與任務

（一）課程性質

《免疫學檢驗》是醫學檢驗技術專業的主干課程之一，重點闡述

免疫學基本原理和免疫檢驗技術的類型、要點、臨床應用及其方法學

評價。是醫學檢驗技術專業的核心課程、崗位技能課程，是一門高度

綜合性的應用科學，是臨床醫學和實驗室醫學的橋梁學科，是前期課

程的延伸，為后續頂崗實習奠定基礎，通過本課程的學習綜合培養學

生良好的職業技能、職業素養、生物安全和責任意識。

（二）課程任務

通過本課程學習使學生掌握免疫學檢驗技術的基本理論和基本

操作技能，尤其著重訓練常規免疫檢驗項目的操作能力；使學生能夠

熟練進行臨床標本的采集、保存、運送；能夠熟練進行臨床標本免疫

學的常規檢測；熟悉酶免的原理.、操作方法、結果判斷：熟悉化學發

光檢驗的原理、操作方法、結果判斷；熟悉金標免疫的原理、操作方

法、結果判斷；能正確分析檢驗結果的臨床意義；培養和提高學習臨

床標本免疫學檢驗新技術、新方法的能力。通過常見免疫學檢驗技術、

鑒定技術的學習，培養學生“見微知著”的專業自信、“以人為本”

的社會責任感以及辯證思維，樹立職業意識和耿業道德。使學生成為

德智體美勞全面發展高素質技術技能人才。

二、學科核心素養與課程目標

（一）學科核心素養

學科核心素養是學科育人價值的綜合體現，是學生通過課程學習

與實踐所掌握的知識和技能，以及逐步形成的正確價值觀、必備的品

格和關鍵能力。高等職業教育專科免疫學學檢驗課程學科核心素養主

要包括“精益求精”的工匠精神，“見微知著”的專業自信，“以人

為本”的社會責任感以及辯證思維，有較強的就業能力和可持續發展

的能力。

（二）課程目標

1.知識目標

（1）掌握免疫的概念、免疫系統的基本功能、免疫的類型與特

征、克隆選擇學說的主耍內容。

（2）掌握抗原的概念和性能、抗原的異物性和理化特性、熟悉

抗原的其它因素、掌握根據誘導的免疫應答分類、根據抗原與宿主的

親緣關系分類、了解其它分類方法、掌握抗原決定簇、熟悉共同抗原

和交叉反應。

（3）掌握抗體與免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的基本結構、

功能、功能區“了解各類免疫球蛋白的生物學功能及特性。掌握單克

隆抗體的基本概念和特點。了解免疫球蛋白的異質性。

（4）掌握補體概念及補體系統的組成,3種激活途徑的過程和不

同點。掌握補體系統的功能。了解補體系統命名、了解補體激活的調

節。

（5）掌握免疫器官的組成、掌握免疫器官的結構與功能、了解

淋巴細胞的歸巢與再循環。

（6）掌握MHC概念、HLA復合體的組成出LA分子的結構、類型、

分布。掌握HLA功能、了解HLA多態性和多基因性、MHC分子與疾

病的關系和實際應用。

（7）掌握解免疫應答的基本概念和過程。掌握體液免疫應答的

過程和參與因素和免疫細胞間的相互作用、了解T淋巴細胞活化信

號的轉導過程。掌握體液免疫應答的特點、B細胞對TD-Ag體液免疫

應答的過程、掌握體液免疫應答的過程和參與因素和免疫細胞間的相

互作用、了解B淋巴細胞活化信號的轉導過程。

（8）掌握血清學反應的概念。熟悉抗原抗體結合力、抗原抗體

親和性、了解親水膠體轉化為疏水膠體、熟悉抗原抗體反應的基本類

型、熟悉反應物自身因素、環境條件。掌握特異性、比例性、可逆性。

（9）掌握佐劑的概念、熟悉常用佐劑的種類、佐劑的應用原則

和評價、了解細胞性抗原制備、可溶性抗原制備及鑒定、人工免疫原

的制備、掌握確定免疫方案、熟悉動物采血法、了解選擇免疫動物及

飼養、免疫血清的分離及保存、了解抗體特異性的純化、1g類抗體的

純化、抗體的鑒定、掌握單克隆抗體的概念和特點、熟悉單克隆抗體

的應用、了解雜交瘤技術的基本原理、制備單克隆抗體的技術要點。

（10）掌握凝集反應概念、效價（滴度）、掌握直接凝集試驗的

概念、玻片凝集試驗、試管凝集試驗的操作、掌握間接凝集技術類型、

間接血凝試驗、膠乳凝集試驗的操作、熟悉載體種類及其處理方法、

間接凝集試驗的應用、了解抗球蛋白試驗、協同凝集試驗、冷凝集試

驗。

（11）掌握沉淀反應概念和類型、掌握免疫濁度測定的原理和操

3

作、熟悉絮狀沉淀試驗、環狀沉淀試驗、掌握單相瓊脂擴散試驗的原

理及操作、熟悉雙相瓊脂擴散試驗的原理及方法、掌握免疫電泳技術

的概念、對流免疫電泳和火箭免疫電泳的原理及操作、了解免疫電泳、

免疫固定電泳的原理。

（12）熟悉補體結合試驗的原理、了解補體結合試驗的技術要點

和方法評價、掌握C3含量測定、了解C4活性測定、B因子測定、掌

握血清總補體溶血活性（CH50）測定原理和方法、了解旁路途徑溶

血活性（APH50）測定。

（13）掌握免疫標記技術的基本原理、熟悉免疫標記技術類型、

了解標記物的制備、了解免疫組織化學技術、掌握酶聯免疫吸附試驗、

化學發光免疫分析方法、免疫電泳等方法的基本原理和技術類型、常

用ELISA方法操作及臨床應用、熟悉技術耍點和方法評價。

（14）掌握常見臨床免疫性疾病的概念與類型、熟悉發生機制、

了解其免疫學檢驗原理和技術類型。

2.能力目標

（1）能獨立進行笥單的血清學檢測。

（2）掌握玻片凝集試驗、試管凝集試驗、膠乳凝集試驗、膠乳

凝集抑制試驗的操作。

（3）掌握單向免疫擴散試驗、對流免疫電泳的操作。

（4）掌握血清總補體溶血活性（CH50）測定。

（5）掌握酶聯免疫吸附試驗、酶標免疫定量測定。

（6）掌握免疫熒光測定方法。

4

（7）掌握放射免疫分析的原理及常用方法的操作。

（8）掌握斑點金免疫滲濾檢測、斑點免疫層析檢測方法。

（9）掌握外周血免疫細胞檢測操作。

（10）掌握免疫球蛋白定量檢測操作。

（11）掌握常見免疫性疾病檢測方法。

3.素質目標

（1）培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

（2）培養獲取新知識、新技能的學習能力和解決實際問題的工

作能力。

（3）培養學生自我管理、自我約束的能力。

（4）培養學生自學能力與自我發展能力。

（5）培養學生勤于思考、做事認真的良好作風。

（6）培養學生良好的職業道德。

4.思政目標

（1）“精益求精”的工匠精神

（2）“見微知著”的專業自信

（3）“以人為本”的社會責任感

（4）辯證思維和團隊精神

（5）再學習和創新能力

三、課程結構

（一）課程模塊

免疫學學檢驗課程有基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。

5

基礎模塊是必修內容，是高等職業教育專科學生提升其專業素質

的基礎，包含免疫學基礎知識、免疫學基本技術和臨床常見免疫檢測

技術等三部分內容。

拓展模塊是選修內容，是高職職業教育專科學生深化其對免疫學

檢驗技術的理解，拓展其職業能力的基礎，臨床常見免疫性疾病檢測

和免疫學檢驗質量控制等內容。

（二）學時安排

基礎模塊建議學時為48-60學時，拓展模塊建議學時為12-24學

時。

模塊主題建議學時

免疫學基本知識

經典免疫檢驗技術

酶免疫技術

基礎模塊48-60

化學發光免疫分析技術

熒光免疫技術

放射免疫技術

感染性疾病的免疫學檢測

腫瘤抗原的免疫學檢測

拓展模塊免疫細胞分離檢測及應用12-24

免疫性疾病及其檢測檢驗

免疫學檢驗質量控制

6

四、課程內容

（一）基礎模塊

1.免疫學基本知識

機體識別“自身”與“非己”抗原，對自身抗原形成天然免疫耐受，

對“非己“抗原產生排斥作用的一種生理功能。了解免疫的基本原理，

對研究疾病的發生發展和免疫力的生成，以及鑒別病原性物質、對病

原微生物感染的診斷和防治及人類自身免疫性疾病等具有重要的意

義。

【內容要求】

（1）掌握免疫的概念、免疫系統的基本功能、免疫的類型與特

征、克隆選擇學說的主要內容。

（2）掌握抗原的概念和性能、抗原的異物性和理化特性、熟悉

抗原的其它因素、掌握根據誘導的免疫應答分類、根據抗原與宿主的

親緣關系分類、了解其它分類方法、掌握抗原決定簇、熟悉共同抗原

和交叉反應。

（3）掌握抗體與免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的基本結構、

功能、功能區。了解各類免疫球蛋白的生物學功能及特性。掌握單克

隆抗體的基本概念和特點。了解免疫球蛋白的異質性。

（4）掌握補體概念及補體系統的組成,3種激活途徑的過程和不

同點。掌握補體系統的功能。了解補體系統命名、了解補體激活的調

節。

（5）掌握免疫器官的組成、掌握免疫器官的結構與功能、了解

7

淋巴細胞的歸巢與再循環。

(6)掌握MHC概念、HLA復合體的組成,HLA分子的結構、類型、

分布。掌握HLA功能、了解HLA多態性和多基因性、MHC分子與疾

病的關系和實際應用。

(7)掌握解免疫應答的基本概念和過程。掌握體液免疫應答的

過程和參與因素和免疫細胞間的相互作用、了解T淋巴細胞活化信

號的轉導過程。掌握體液免疫應答的特點、B細胞對TD-Ag體液免疫

應答的過程、掌握體液免疫應答的過程和參與因素和免疫細胞間的相

互作用、了解B淋巴細胞活化信號的轉導過程。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點〃注重整合、

優化教學內容，將免疫學基本知識與臨床工作相統一，落實培養學生

臨床檢驗技術學科核心素養的目標。

2.經典免疫檢驗技術

免疫行為是人類自身免疫系統與抗原性物質的識別與清除過程，

是體內的一種生理活動，需要借助外界實驗活動呈現出來，因此，經

典免疫檢驗技術逐漸形成，依據抗原抗體反應基本原理進行具現。

【內容要求】

8

(1)能獨立進行簡單的血清學檢測。

(2)掌握玻片凝集試驗、試管凝集試驗、膠乳凝集試驗、膠乳

凝集抑制試驗的操作。

(3)掌握單向免疫擴散試驗、對流免疫電泳的操作。

(4)掌握血清總補體溶血活性(CH50)測定。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將玻片凝集試驗、試管凝集試驗、膠乳凝集試驗、膠

乳凝集抑制試驗等內容與臨床工作相統一，落實培養學生免疫學檢驗

技術學科核心素養的目標。

3.酶免疫技術

又稱為酶免疫測定，是通過酶標記抗體或抗原來檢測抗原或抗體

的方法，其應用范圍極廣。顯示方法是用酶的特殊底物來處理反應后

的標本，通過酶催化底物的顯色反應來測定抗原或抗體的存在，以酶

標作定量或定性分析。標記酶有辣根過氧化物醐(HRP)和堿性磷酸酶

等，它們與抗原或抗體結合后活性不受影響。底物一般是鄰苯一胺和

對硝基苯磷酸酯。它具有敏感性高、特異性強，既可定性又可定量的

特點。

9

【內容要求】

（1）熟練掌握酶免疫技術的基本原理、結果判斷及實驗質量影

響因素；

（2）熟練掌握酶免疫技術的技術類型；

（3）掌握ELISA法檢測；

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將酶免技術與臨床工作相統一，落實培養學生免疫學

檢驗技術學科核心素養的目標。

4.化學發光免疫分析技術

是將具有高靈敏度的化學發光測定技術與高特異性的免疫反應

相結合，用于各種抗原、半抗原、抗體、激素、酶、脂肪酸、維生素

和藥物等的檢測分析技術。是繼放免分析、酶免分析、熒光免疫分析

和時間分辨熒光免疫分析之后發展起來的一項最新免疫測定技術。

【內容要求】

（1）熟練掌握化學發光免疫分析技術的基本原理、結果判斷及

實驗質量影響因素；

（2）熟練掌握化學發光免疫分析技術的技術類型；

10

（3）掌握化學發光免疫分析法檢測；

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將化學發光免疫分析技術等內容與臨床工作相統一，

落實培養學生免疫學檢驗技術學科核心素養的目標。

5.熒光免疫技術

是將免疫學方法（抗原抗體特異結合）與熒光標記技術結合起來研

究特異蛋白抗原在細胞內分布的方法。由于熒光素所發的熒光可在熒

光顯微鏡下檢出，從而可對抗原進行細胞定位。

【內容要求】

（1）熟練掌握熒光免疫技術的基本原理、結果判斷及實驗質量

影響因素；

（2）熟練掌握熒光免疫技術的技術類型；

（3）掌握熒光免疫技術檢測；

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

11

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將熒光免疫技術等內容與臨床工作相統一，落實培養

學生免疫學檢驗技術學科核心素養的目標。

6.放射免疫技術

是將具有高靈敏度的放射性粒子與高特異性的免疫反應相結合，

用于各種抗原、半抗原、抗體、激素、酶、脂肪酸、維生素和藥物等

的檢測分析技術。是靈敏度最好的免疫檢測技術之一。

【內容要求】

（1）熟練掌握放射免疫技術的基本原理.、結果判斷及實驗質量

影響因素；

（2）熟練掌握放射免疫技術的技術類型；

（3）掌握放射免疫技術檢測；

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將放射免疫技術等內容與臨床工作相統一，落實培養

學生免疫學檢驗技術學科核心素養的目標。

（二）拓展模塊

1.感染性疾病的免疫學檢測

感染性疾病常見有病毒感染性疾病、細菌感染性疾病和寄生蟲

感染引發的疾病。常見有肝炎病毒（甲肝V、乙肝V、丙肝V等）、

人類免疫缺陷病毒（HIV）、新冠病毒等病毒感染和梅毒螺旋體、弓

形體等抗原、抗體的檢測。常以酶免法、化學發光法、金免疫技術等

技術方法檢測為主。

【內容要求】

（1）掌握乙型肝炎病毒免疫檢測的常用方法；

（2）掌握梅毒抗體檢測的常用方法；

（3）掌握艾滋病病毒免疫檢測的常用方法；

（4）掌握優生四項免疫檢測的常用方法。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將相關抗原、抗體的檢驗、報告單分析及解釋的等內

容與臨床工作相統一，落實培養學生免疫學檢驗技術學科核心素養的

目標。

2.腫瘤抗原的檢測

腫瘤抗原泛指在腫瘤發生、發展過程中新出現或過度表達的抗原

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物質。可以分為腫瘤特異性抗原和腫瘤相關性抗原兩類。

【內容要求】

(1)掌握腫瘤抗原的概念；

(2)掌握腫瘤特異性抗原的免疫學學檢驗和腫瘤相關性抗原的

免疫學檢驗；

(3)能對檢測結果進行審核和分析，能解釋檢測結果；

(4)熟悉腫瘤的逃逸機制和臨床檢驗意義。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將螺腫瘤抗原的臨床檢驗方法、報告單分析及解釋的

等內容與臨床工作相統一，落實培養學生免疫學檢驗技術學科核心素

養的目標。

3.免疫細胞分離檢測及應用

免疫細胞分離檢測及應用指參與免疫應答或與免疫應答有關的

細胞的分離及檢查。包括淋巴細胞、單核細胞、巨噬細胞、粒細胞、

肥大細胞、輔佐細胞，以及它們的前體細胞等。主要有外周血淋巴細

胞分離實驗、淋巴細胞轉換試驗、FBC玫瑰花試驗、T淋巴細胞亞群、

淋巴細胞毒試驗和NK細胞活性測定。

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【內容要求】

(1)掌握外周血淋巴細胞的概念及類型；

(2)掌握外周血淋巴細胞的分離方法；

(3)掌握淋巴細胞轉換試驗、玫瑰花環試驗方法技術。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，能使用相應方法開展免疫細胞檢測，落實培養學生免

疫學檢驗技術學科核心素養的目標。

4.免疫性疾病及其檢測檢驗

免疫性疾病指免疫調節失去平衡影響機體的免疫應答而引起的

疾病u廣義的免疫性疾病還包括先天或后天性原因導致的免疫系統

結構上或功能上的異常。

【內容要求】

(1)掌握超敏反應、免疫增殖病、免疫缺陷病、自身免疫性疾

病等免疫性疾病的概念：

(2)掌握超敏反應、免疫增殖病、自身免疫性疾病的免疫學檢

測方法；

(3)了解超敏反應的類型。

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【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將免疫性疾病的檢驗，報告單分析及解釋的等內容與

臨床工作相統一，落實培養學生臨床免疫學技術學科核心素養的目

標。

5.免疫學檢驗質量控制

臨床免疫學學檢驗是現代醫療診治工作中的重要組成部分。以

手工操作、定性實驗為主，任務繁重、工作方式復雜，只有注重質量

控制工作，才能確保檢驗結果的準確性、可靠性可重復性，質量控制

工作貫穿于免疫學檢驗的全過程，涉及免疫學檢驗所需的試劑、培養

基、設備、環境和信息資源、人員、技術和專業知識等。以標本為主

線，免疫學檢驗的質量控制過程可分為檢驗前、檢驗中及檢驗后三個

階段。

【內容要求】

（1）熟悉免疫學檢驗質量控制的三個階段；

（2）掌握免疫學檢驗標本的正確采集與運送；試劑和培養基的

質量保證；設備的監測、校準和驗證；危急值的范圍和處理；

（3）了解免疫學檢驗申請的信息；檢驗人員的要求；實驗方法

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的確認；檢驗報告內容。

【教學提示】

教師盡量采用線上線下混合式教學模式開展教學，將專業知識學

習、技能傳授與思政教育、勞動教育結合起來，使學生在學習過程中

樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并體驗學習的樂趣。在教學過

程中盡量借助信息化資源展示實驗操作流程、操作原理，提高學生自

主學習、查閱文獻能力，突破教學難點，突出教學重點。注重整合、

優化教學內容，將免疫學檢驗質量控制與臨床工作相統一，落實培養

學生免疫學檢驗技術學科核心素養的n標。

五、學業質量

（一）學業質量內涵

學業質量是學生在完成本課程學習后的學業成就表現。高等職業

教育專科學生學業質量標準是以本課程學科核心素養內涵及具體表

現為主要維度（見表1）,結合課程內容，對學生學業成就表現的總

體刻畫。

表1免疫學檢驗學科核心素養及表現

核心素養內涵具體表現

?掌握免疫學檢驗

能采用免疫檢驗技術、方法對

項目的檢測流程，并解決

離體的等標本進行檢測，高標準完

檢測過程中出現的問題。

成學習任務。能綜合分析檢查結果，

“精益求精”的?能使用大型檢查

熟悉臨慶工作思維并能解決學習過

工匠精神設備對標本進行檢驗，結

程中遇到的問題。將這種解決問題

合所學專業知識，對檢驗

的的思維方式遷移運用到崗位工作

結果進行分析和解釋。

的相關問題解決過程中。

?具備臨床工作思

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維，能獨立完成學習任

務，適合檢驗崗位需求。

?熟悉大型儀器設

備和手工操作等檢驗方

能采用可靠的檢驗方法對臨床法的應用，解決實際工作

標本進行檢驗、結果分析?，對臨床中遇到的問題。

疾病診斷和治療起到重要的輔助作?能對檢驗結果結

“見微知著”的

用，使學生在學習過程中獲取成就合臨床數據進行分析，對

專業自信

感，提高專業的認知度和自信心。常見病例可以初步診斷

通過協作分工達到圓滿完成工作任并提供進一步檢查思路。

務的目的。?通過不斷掌握專

業知識和技能，提高專業

自信。

?了解醫學法律法

在現實和虛擬空間都能夠遵守

規、醫學倫理與道德、隱

醫學法律法規、醫學倫理與道德，

私教育并自覺遵守。

尊重患者隱私；具備較高的生物安

?了解生物安全和

全意識與防護能力，能夠在突發情

“以人為本”的防護，規范日常工作行

況下處理和解決社會問題；關注新

社會責任為。

技術、方法帶來的社會問題，對技

?對新技術、方法應

術創新所產生的影響能從社會發

用和創新有一定的判斷

展、職業發展角度進行理性的判斷

能力和責任意識。

和負責的行動。

能利用辯證思維對免疫學檢查?對本學科檢查項

技術、方法進行整合和優化，對常目有正確邏輯思維，能對

辯證思維和團見疾病有清晰的診斷思路。能意識常見疾病進行診斷和鑒

隊精神本學科到與專業其他學科的內在聯別診斷。

系，發揮團隊協作精神共同完成學?積極與團隊人員

習任務。開展合作，獲取有用信

18

息。

?對學科內在聯系

有所了解，舉一反三解決

遇到的問題。

?能及時獲取新的

檢查技術、方法和手段。

能理解免疫學檢驗課程的優勢能適應現代檢驗技

和局限性，能適應現代檢驗技術發術發展進程，將新方法、

展的進程，通過創新思維、具體實技術、手段應用到臨床實

再學習和創新

踐使問題得到解決，養成終身學習際工作中。

能力

和創新實踐習慣，開展自主學習、?能用創新思維解

再學習與創新創業實踐，形成可持決臨床工作中的問題。

續發展的能力。?養成終身學習習

慣，形成可持續發展的能

力。

（二）學業質量水平

高等職業教育專科免疫學學檢驗課程學業水平分為兩級，每級水

平主要表現為學生整合免疫學學檢驗學科核心素養，在不同場景下運

用各種方法、知識和技能解決實際問題的關鍵特征。具體表述見表2

水平一：掌握基礎模塊的免疫學檢驗技術基本知識、基本技能和

基本能力，對新的檢驗方法、手段、技術及應用有一定的了解，能應

用常用的檢查技術完成基本工作流程。

水平二：在水平一的基礎上，進一步掌握拓展模塊的知識技能，

能用大型儀器設備對檢測項R進行檢驗，對于免疫學檢驗技術在本專

業領域的應用有比較深入的理解和熟練的操作。

表2學業質量標準

水平水平二

2-1(“精益求精”的工匠精神］

?熟練掌握免疫學檢驗技術操作技

1-1［“精益求精”的工匠精神］能，掌握學科基本知識和能力。

?掌握免疫學檢驗技術操作技能，?針對工作任務需求，能熟練完成

熟悉學科基本知識和能力C操作流程。

?針對工作任務需求，能完成基本?對新的校驗方法、手段、技術及

操作流程。應用有深入了解和認識。

?對新的檢驗方法、手段、技術及?對專業有深入認識，熟悉本學科

應用有一定的了解和認識C對生活、學習、工作的作用、優勢及局

?對專業有一定認識，知道本學科限性。

對生活、學習、工作的作用、優勢及局?能熟練使用大型儀器設備進行本

限性。學科檢查項目進行檢查。

?了解檢查的項目，能出具報告單。?熟練對檢驗結果進行分析和解

釋。

?對臨床典型病例進行診斷和鑒別

診斷。

2?2［“見微知著”的專業自信］

1-2［“見微知著”的專業自信］

?對本專業有自信，能選用適合檢

?對本專業有自信，能采用成熟的

驗方法進行檢查。

檢驗方法進行檢查。

?不斷提升本學科的知識和技能儲

?通過學習提高自身對本學科的知

備，在不同場合宣傳專業知識和技能。

識和技能儲備。

?根據臨床數據和化驗單結果對疾

?根據臨床數據和化驗單結果初步

病進行判斷，并能提供進一步檢杳的內

對疾病進行判斷。

容。

?能夠解決工作過程中遇到的簡單

?能夠解決工作過程中遇到的復雜

問題。

問題。

1-3［“以人為本”的社會責任］2-3［“以人為本”的社會責任］

20

?了解醫學法律法規、醫學倫理與?熟悉醫學法律法規、醫學倫理與

道德、隱私教育并自覺遵守。道德、隱私教育并自覺遵守。

?了解生物安全和防護，規范口常?熟悉生物安全要求和防護知識，

工作行為。規范口常工作行為，對不正確的行為能

?對新技術、方法應用和創新有一給予指導。

定的判斷能力和責任意識，?對新技術、方法應用和創新有判

斷能力和責任意識，能通過實際工作過

程中不斷創新工作思路、開創新方法。

2-4［辯證思維和團隊精神］

1-4［辯證思維和團隊精神］?對本學科檢查項目有正確邏輯思

?對本學科檢查項目有一定了解，維，能對常見疾病進行診斷和鑒別診

具備辯證思維思考問題。斷。

?能配合團隊人員開展合作，獲取?積極與團隊人員開展合作，獲取

有用信息。有用信息。

?對學科內在聯系有所了解。?對學科內在聯系有所了解，舉一

反三解決遇到的問題。

2-5［再學習和創新能力］

?能及時獲取新的檢查技術、方法

1-5［再學習和創新能力］

和手段。

?能及時了解新的檢查技術、方法

?能適應現代檢驗技術發展進程，

和手段。

將新方法、技術、手段應用到臨床實際

?能適應現代檢驗技術發展進程。

工作中。

?積極解決臨床工作中的問題。

?能用創新思維解決臨床工作中的

?有良好的學習習慣，不斷形成可

問題。

持續發展的能力，能夠了解專業技術資

?養成終身學習習慣，形成可持續

格考試知識內容。

發展的能力，能夠順利獲取專業技術資

格證。

六、課程實施

（一）教學要求

高等職業教育專科免疫學學檢驗課程教學要緊扣學科核心素養

和課程目標，在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的基

礎上，突出職業教育特色，提升學生的檢驗專業素養，培養學生的學

習能力和解決實際問題的能力。

1.堅持立德樹人，發揮課程的育人功能

高等職業教育專科免疫學學檢驗課程要全面貫徹黨的教育方針，

落實立德樹人根本任務。教師要充分發揮免疫學學檢驗課程的育人功

能，將課程內容與育人FI標相融合，積極培育和踐行社會主義核心價

值觀。教師要關注課程內容的價值取向，提煉課程思政元素，根據檢

驗學科特點，合理設計教學活動，引導學生拓寬國際視野、堅定文化

自信，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的愛國主義情

懷和民族自豪感。

2.落實核心素養，貫穿課程教學全過程

高等職業教育專科階段的免疫學學檢驗學科核心素養是臨床檢

驗基礎學科育人價值的集中體現。教師要認真研讀課程標準，深刻領

會并完整把握免疫學學檢驗學科核心素養五個方面的內涵及相互關

系，將提升學生的“精益求精”的工匠精神、“見微知著”的專業自

信、“以人為本”的社會責任感、辯證思維和團隊精神、再學習和創

新能力五項學科核心素養貫穿于教學活動的全過程。教師要依據教學

目標、圍繞教學內容，設計符合學生情況的教學活動，全面促進學生

臨床檢驗基礎學科核心素養的提升，有效促進學業目標的達成。

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3.突出職業特色，加強免疫學檢驗技術實踐應用能力培養

教師要突出職業特色，根據免疫學檢驗課程目標與高素質技術技

能人才培養的需要，強調課程內容與專業實踐、職場需求的對接，創

設與行業企業相近的教學情境任務，通過設計免疫學檢驗技術教學活

動，加強學生免疫學檢驗技術實踐應用能力的培養。教師要通過多種

教學活動，讓學生體驗檢驗實驗室檢查學習規律，充分調動和發揮學

生學習的積極性、主動性和創造性，在提高免疫學檢驗技術實踐應用

能力的同時，加深其對職業理念、職業責任和職業使命的認識與理解。

4.提升信息素養，探索信息化背景下教與學方式的轉變

教師要樹立正確的信息化教學理念，注重現代信息技術在免疫學

檢驗基礎教學中的應用，努力實現免疫學檢驗基礎教學與信息技術的

深度融合，提高課程教學的實效。教師耍充分利用媒體、網絡、人工

智能、大數據、虛擬仿真等技術，依托慕課、微課、云教學平臺等網

絡教學手段，利用翻轉課堂、混合教學模式等構建真實、開放、交互、

合作的教學環境。教師要指導學生充分利用各種信息資源，通過自主

學習、合作學習和探究式學習提升學生的信息素養。

5.尊重個體差異，促進學生全面與個性化發展

學生是課程學習的主體，課程教學要以學生為主體，以學習為中

心，促進學生的全面發展。教師要根據學生認知特點和能力水平組織

教學，尊重生源差異和個體差異，滿足學生的不同需求，構建適合學

生個性化學習和自主學習的教學模式，鼓勵學生開展自主學習、合作

學習和探究式學習，促進學生的全面發展和個性化發展。教師要重視

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對學生學習方法和學習策略的指導，調動學生學習的積極性；組織豐

富多彩的課程課外活動，營造良好的課程學習氛圍；指導學生參加各

類醫學檢驗技術技能競賽，使之成為檢驗教學的有機組成部分。

（二）學業水平評價

學業水平評價是高等職業教育專科免疫學學檢驗課程的重要組

成部分，其目的是促進課程學習、改善課程教學、完善課程設計、監

控學業質量。實施學業水平評價時，應注意以下三方面。

1.基于學科核心素養開展學業水平評價

對接本課程標準中明確的學業質量水平耍求，運用恰當有效的評

價方法，全面、系統地收集并科學分析、處理有關學生學業表現的數

據信息，通過多維度的綜合分析，全面考查學生免疫學學檢驗學科核

心素養的達成情況。

2.建立科學的教學評價體系

體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，將教師評價、學

生互評與自我評價相結合，校內評價與校外評價相結合，形成性評價

與終結性評價相結合；適當吸納相關行業、企業和社會組織參與考核

評價；完善學生學習過程監測、評價與反饋機制，引導學生自我管理、

主動學習，提高學習效率。

3.充分發揮教學評價的多重功能

發揮評價對課程教學的導向、激勵、診斷、改進等作用，促進課

程建設，提高學生的免疫學學檢驗技術實踐應用能力，特別是運用臨

床檢驗技術處理與未來職業相關業務的能力。根據職業教育特點，強

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化實踐性教學環節的全過程管理與考核評價。鼓勵學生獲取相關衛生

職業資格證書，培養學生的自主學習與實踐能力。

（三）教材編寫要求

教材編寫是高等職業教育專科英語課程實施的重要保障。教材編

寫應嚴格遵守《職業院校教材管理辦法》等有關政策規定，須符合以

下耍求。

1.堅持立德樹人，突出學科核心素養

教材編寫要落實立德樹人根本任務，要以本課程標準為依據教

材內容要與課程任務和課程目標保持一致，確保學生“精益求精”的

工匠精神、“見微知著”的專業自信、“以人為本”的社會責任感、

辯證思維和團隊精神、再學習和創新能力五項核心素養的同步提升。

教材編排應圍繞免疫學學檢驗學科核心素養展開，系統設計教材的結

構內容，有機融入中華優秀文化，展現人類文明成果，使學生堅持中

國立場，能用講述中國故事，同時也具備國際視野。

2.體現職業特色，遵循檢驗專業學習規律

教材編寫要準確把握課程內容要求和學業質量標準，系統設計、

合理安排。要體現職業特色，涵蓋免疫學檢驗技術各項檢查內容，強

調職業情境設置和職場活動設計，幫助學生掌握相關行業所需檢驗技

能。要遵循免疫學檢驗技術學習規律，將講、練、訓、賽、考等技能

訓練相結合。鼓勵校企合作開發教材，倡導編寫新型活頁式、工作手

冊式教材并配套開發信息化資源。

3.優化教材編寫隊伍，注重編寫質量

25

教材編寫人員要有堅定的政治立場，熟悉職業教育教學規律和學

生身心發展特點，對本專業領域有比較深入的研究，熟悉行業發展與

企業用人要求，有豐富的教學、科研和企業工作經驗。要廣泛吸納學

科專家、教育教學專家、具有豐富職業教育教學經驗的教師以及行業、

企業相關人員參與，組成結構合理的教材編寫隊伍，以保證教材編寫

的科學性與適用性，保證教材編寫質量。教材整體設計耍科學合理、

梯度明晰，圖、文、表并茂，生動活潑，形式新穎。書中的名稱、名

詞、術語等要符合國家有關技術質量標準和規范。

（四）課程資源開發與學習環境創設

課程資源是高等職業教育專科免疫學學檢驗課程實施的必要條

件。課程資源主要包括文本資源、數字化資源、教學設備資源和特色

資源。應根據本校免疫學學檢驗課程特點，開發和利用這些資源。

1.文本資源

文本資源是以文本形式存在的資源，除教材外還包括工具書、練

習冊、教師用書、課外讀物、文獻資源、職場工具書材料等。教師選

用文本資源應注意其政治性、實用性、職業性、時效性，及時結合最

新文件更新教學觀念、調整教學方式、補充教學內容。

2.數字化資源

數字化資源的開發和利用是推動信息化教學的有力手段。教師應

通過課程資源平臺、檢驗教學類應用程序等獲取和使用各類數字化資

源（如公開課或教學比賽錄像等），支持線上線下混合式教學模式，

滿足生源多樣性及學生個性化學習的需求。高等職業教育專科學校應

26

給予政策和經費支持，鼓勵和支持檢驗教師開發職業教育在線精品課

程以及具有校本、區域、國際化特色的課程資源，確保課程目標的實

現。

3.教學設備資源

教學設備資源是保障高等職業教育專科免疫學學檢驗課程實施

的基礎性條件。為課程教學配備必需的設備資源（計算機、互聯網、

智慧教室、語言實驗室等），提供相應的軟件、互聯網寬帶訪問等智

慧教學環境，為檢驗教師開展教育教學活動、豐富教學手段和方法、

開發數字化課程資源創造必耍條件。

4.特色資源

特色資源包括行業資源、地方資源和生活資源等。行業資源主要

是指行業、專業特有的資源；地方資源主要是指地方特有的資源；生

活資源主要是指與學生成長相關的家庭生活、學校生活、職業生活等

方面的資源。教師要根據教學內容特點，合理開發和利用這些資源，

豐富學生的檢驗專業學習體驗；同時要指導學生充分利用這些特色資

源，將生活與學習有機地融合在一起。

（五）教師團隊建設

L基本要求

高等職業教育專科檢驗教師應有理想信念、有道德情操、有扎實

學識、有仁愛之心；有高校教師資格，有醫學檢驗專業本科及以上學

歷；有扎實的學科專業知識和學科教學知識；有較強的實踐能力、反

思能力、信息化教學能力；能夠有效實施課程教學，開展教學研究。

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教師