課題認識國際金融

課時2課任（90min）

知識技能目標：

（1）掌握匯率的標價方法和匯率制度

（2）了解國際收支平衡表的內容

教學目標（3）能夠解釋匯率變動的原因，分析匯率變動對經濟的影響

（4）能夠分析和評價一國的國際收支狀況

素質目標：

認識我國對世界經濟發展的貢獻以及展現出的大國擔當,樹立道路自信與制度自信

教學重點：匯率的標價方法和匯率制度

教學重難點教學難點：解釋匯率變動的原因，分析匯率變動對經濟的影響，分析和評價一國的國

際收支狀況

教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

課前任務一考勤（2min）一互動導入（8min）一傳授新知（50min）一項目實訓（25min）

教學設計

一課堂小結（3min）一作業布置（2min）

教學過程主要教學內容及步驟設計意圖

【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學完通過課前任務，

成課前任務讓學生了解各國

課前任務通過網絡查找當天各國貨幣對人民幣的匯率，搜集關于人民幣對人民丙匯率情

升值或貶值的最新報道。況，以便做好教學

【學生】完成課前任務準備

【教師】使用進行簽到培養學生的組

考勤APP

織紀律性，掌握學

(2min)

【學生】班干部報請假人員及原因生的出勤情況

【教師】讓學生閱讀“任務導入”的案例（詳見教材），思考并討

論：那到底是誰在為他的果汁買單呢？

【學生】每3~5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內輪

流發言，闡述自己的觀點并討論讓學生以小組

為單位對具體案

互動導入

【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑例進行分析，從而

（8min）

激發學生的學習

【學生】分小組闡述觀點興趣

【教師】總結學生的回答，導入本節課課即并板書：任務二認識

國際金融

【教師】詡受新知：匯率理論、國際收支

一、匯率理論

【課堂互動】

小【救師】提出問題，讓學生思考：通過課前資料收集，你發

現哪些國家的貨市對人民市匯率比較高？有什么規律嗎？

小【學生】聆聽、思考、發言

＞【教師】做出總結

（—）外匯和匯率

外匯是外幣資金的總稱，是指以外幣表示的用于國際結算的支

付手段以及可用于國際支付手段的特殊債券和其他貨幣資金。

匯率又稱外匯利率、外匯匯率或外匯行市，是指一國貨幣與另通過老師講解、

一國貨幣的比率或比價，或者說是用一國貨幣表示的另一國貨幣的課堂討論和觀看

價格。微課，使學生了解

【課堂互動】匯率的標價方法

A【教師】提出問題，讓學生思考：匯率是如何產生的？和匯率制度，熟悉

小【學生】聆聽、思考、發言國際收支平衡表

＞【教師】做出總結的內容

它是由于國際結算中本幣與外幣折合兌換的需要而產生的.在

現行的貨幣制度下，匯率以兩國貨幣實際所代表的價值量為依據。

（二）匯率標價方法

傳授新知

匯率有兩種標價方法，分別是直接標價法和間接標價法。

（50min）

直接標價法是指以一定單位的外國貨幣為標準，將其折算成若

干單位的本國貨幣來表示的標價方法。

間接標價法是指以一定單位的本國貨幣為標準，將其折算成若

干單位的外刃貨幣來表示的標價方法。

……（詳見教材）

【課堂互動】

*【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：在直接標價法下，

匯率的高低與本幣價值的高低有什么關系？

*【學生】聆聽、思考、討論、發言

計【教師】做出總結

【柘展鈍讀】

與匯率密切相關的還有兩個基本概念，即匯率升值與匯率貶值。

匯率升值是指用本國貨幣表示的外國貨幣的價格下跌了。

匯率貶值是指用本國貨幣表示的外國貨市的價格上升了。

……（詳見教材）

（三）匯率的決定

購買力平價理論（也稱購買力平價說）是23世紀初由瑞典經濟

學家卡塞爾提出的。

該理論認為，人們對外國貨幣的需求是由于用它可以購買外國

的商品和勞務，外國人需要本國貨幣也是因為用它可以購買國內的

商品和勞務.因此，本國貨幣與外國貨幣相交換，就等于本國與外

國購買力的交換.

【課堂互動】

?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：為什么說匯率的

漲落是貨幣購買力變化的結果？

*【學生】聆聽、思考、討論、發言

小【教師】做出總結

兩國貨幣購買力之比就是決定匯率的首要的、最基本的依據，

匯率的變化也是由購買力之比的變化而決定的，即匯率的漲落是貨

幣購買力變化的結果。

從表現形式上來看，購買力平價理論有兩種定義，即絕對購買

力平價理論和相對購買力平價理論。

絕對購買力平價理論認為，一國貨幣的價值及對它的需求是由

單位貨幣在國內所能買到的商品和勞務的量決定的，即由它的購買

力決定的，因此兩國貨幣之間的匯率可以表示為兩國貨幣的購買力

之比。

相對購買力平價理論認為，匯率變動的主要因素是不同國家之

間貨幣購買力或物價的相對變化，同匯率處于均衡的時期相比，當

兩國購買力比率發生變化時，兩國貨幣之間的匯率就必須調整。

【課堂互動】

*【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：絕對購買力平價

理論和相對購買力平價理論有什么不同？

*【學生】聆聽、思考、討論、發言

》【教師】做出總結

匯率作為外匯的價格還取決于外匯的供求關系。匯率的變動實

際上反映了一國的國際收支與經濟狀況，受多種因素影響，如國際

收支狀況、通貨膨脹率、利率、經濟增長率、財政赤字、外匯儲備

等.

（四）匯率制度

1.固定匯率制

固定匯率制是指一國貨幣同他國貨幣的匯率基本固定，其波動

僅限于一定的幅度之內。

【課堂互動】

＞【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：中央銀行是如何

維持固定的匯率的？

*【學生】聆聽、思考、討論、發言

?【教師】做出總結

中央銀行必須為任何國際收支盈余或赤字按官方匯率提供外

匯.有盈余時購入外匯，有赤字時售出外匯，以維持固定的匯率.

【課堂互動】

）【教師】將學生分蛆，讓學生思考并討論：實行固定匯率有

言，當一國貨幣對外貶值時，可以相對降低該國出口商品的價格，

提高該國出口商品在國際市場上的競爭能力，從而刺激該國擴大出

口，增加外匯收入。同時，進口商品價格會相對提高，從而對進口

商品的需求減少，外匯支出因此減少。當一國貨幣對外升值時，情

況恰好相反。也就是說，一國貨幣對外貶值時，會通過增加出口收

入、減少進口支出來改善貿易收支狀況。

【課堂互動】

?【教師】將學生分組，讓學生閱讀拓展閱讀一人民幣升值

的煩惱（詳見教材），思考并討論：人民幣升值會給我國帶來怎樣

的影響？

小【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發言

小【教師】做出總結

二、國際收支

（-）國際收支的概念

國際收支是指一國在一定時期內（通常是一年）對外國的全部

經濟交易所引起的貨幣收支總額。

（二）國際收支平衡表

1.國際收支平衡表的概念與原則

國際收支平衡表是一國在一年中全部對外經濟交易用復式簿記

原理進行系統記錄的報表。

【課堂互動】

〉【教師】讓學生通過APP觀看微課一國際收支平衡表（詳

見教材），思考：什么是國際收支平衡表？在編制時需要注意些什

么？

*【學生】現皆、聆聽、思考、發言

*【教師】做出總結

編制國際收支平衡表有以下三項基本原則。

（1）只有國內外經濟單位間的經濟交易才計入國際收支，其中

包括居民、企業與政府.

【課堂互動】

*【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：哪些經濟交易應

計入本國的國際收支？

＞【學生】聆聽、思考、討論、發言

小【教師】做出總結

（2）要區分借方和貸方兩類不同的交易。

借方是國內單位付給國外單位的全部交易項目，是一國資產的

減少或負債的增加；貸方是國外單位付給國內單位的全部交易項目，

是一國資產的增加或負債的減少。在國際收支平衡表上，最后借方

與貸方總是平衡的。

（3）國際收支平衡表是復式簿記。

??????（詳見教材）

2.國際收支平衡表的內容

國際貨幣基金組織根據不同賬戶提供和獲得經濟資源的性質，

將國際收支平衡表分為經常賬戶、資本和金融賬戶、凈誤差與遺漏

賬戶三大部分，詳見教材表12-6.

【課堂互動】

*【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：經常賬戶、資本

和金融賬戶,凈誤差與遺漏賬戶分別有什么不同？

*【學生】聆聽、思考、討論、發言

小【教師】做出總結

（三）國際收支失衡

1.國際收支失衡的原因與影響

【課堂互動】

*【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：什么是國際收支

螭？

＞【學生】聆聽、思考、討論、發言

*【教師】做出總結

理論上一般把國際經濟交易分為性質不同的兩種類型。

一類是自主性交易（也稱“事前交易"），即經濟主體為了追

逐利潤、履行義務或出于其他考慮而主動進行的交易。

另一類是調節性交易（也稱"事后交易"），即那些并非出于

自身需要，僅是為了平衡自主性交易出現的缺口或差額而進行的交

易。

……（詳見教材）

【課堂互動】

》【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：國際收支失衡會

帶來怎樣的影響？

?【學生】聆聽、思考、討論、發言

小【教師】做出總結

一股來說，國際收支偏離平衡的程度越大，持續時間越長，帶

來的不利影響也越大，國際收支逆差產生的后果也更加嚴重，輕則

導致國內經濟萎縮、失業率上升、人民生活水平下降，重則導致國

家外匯儲備枯竭、國家支付危機及社會不穩定等。

2.國際收支失衡的自動調節機制

【課堂互動】

）【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：國際收支失衡是

如何實現其自動調節機制的？

小【學生】聆聽、思考、討論、發言

*【教師】做出總結

當一國出現國際收支逆差時，外匯市場中對外匯的需求將超過

外匯供給，外匯匯率上升，本幣貶值，進而引起本國商品的相對價

格下降，外國商品的相對價格上升，導致本國的出口擴張和進口減

少，國際收支改善。當該國出現國際收支順差時，又會引起外匯匯

率下降，本幣升值，進口增加，出口減少，國際收支惡化，詳見教

材圖12-1.

對外失衡的調節在很大程度上是通過影響國內經濟目標的平衡

而實現的，甚至有時是通過犧牲國內經濟平衡而實現對外國際收支

......(詳見教材)

【學生】聆聽、理解、記憶

【教師】組織“人民幣升值好還是貶值好？”辯論賽，將學生分為

偶數個小組(每組不少于4個人)，兩兩配對，選擇關于問題“人

民幣升值好還是貶值好？”的正反方

【學生】小組根據課前搜集的關于人民幣升值或貶值的最新報道，

通過辯論賽活

從多方面討論人民幣匯率變動對我國宏觀經濟和我們日常生活的影

動，培養學生對匯

響，準備有利于本方的論點

率問題的分析能

項目實訓力，提高其對國際

【教師】在學生討論期間，教師需要參與到每組的討論中，及時為

(25min)金融現象的關注

學生答娜解惑

度，同時能將國際

【學生】參與辯論賽，辯論結束后其他小組成員可迸行評價、提問，金融與國際貿易

或者針對辯論內容發表自己的觀點。本組成員可針對提問進行答辯。聯系起來

最后由教師和其他小組成員投票決定獲勝方

【教師】學生和教師根據學生平時課堂表現、提交的辯論稿、辯論

賽情況在表12-7(詳見教材)中進行評估打分,綜合評定本項目的

成績

【教師】簡要總結本節課的要點

總結知識點，鞏

本節課學習了匯率的標價方法和匯率制度，國際收支平衡表的固學生對匯率的

課堂小結內容等相關知識，希望通過本節課的學習，