“雙減”作業設計

學科rSI

年級二年級上冊

課題6.一封信

冊次第三單元

目標一：通過語境聯系的形式加深鞏固本課詞語的書寫，提升

學生的閱讀能力C

作

業目標二：引導學生養成回顧和拓展的學習習慣，訓練詞句的運用，

目以及語言的表達書寫能力。

標

目標三：提升學生的口語表達能力，觀察能力，培養學生的學習興趣，

并且學會在信中表達親情。

《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸

寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，

其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句

教句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，

材她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成

分的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整過來，在信中向爸爸

析報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內容

雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸

來。

課文除了寫兩封信的內容，也對露西的日常生活做了描

寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務，能懣到用寫信

1b的方式表達對爸爸的想念，在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方

式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導下重新寫信。這些細節可以看出

露西是一個乖巧懂事的孩子。

學習第一封信時，要讓學生感受到這封信表面上寫不開心的事

情，實際上每一句話都寫出了露西對爸爸的想念。爸爸可以給一家

人帶來快樂，可以做家務維修工作，可以讓家里熱熱鬧鬧。爸爸不

在家，是露西不開心的原因。是不是爸爸不在身邊，生活就真的不

開心了嗎？在媽媽的引導下，露西發現，雖然爸爸不在，但生活一

樣美好：小狗可愛活潑，臺燈可以自己動手修理，周末還可以去看

電影。露西把生活中的快樂與爸爸分享，同時也表達對爸爸的思念。

二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學

生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無

論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在這一階段學生心理

學

趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自

情

信心不斷增強。并且開始出現競爭意識和集體榮譽感。

分

但是在學習主動性及分析問題時注意力的穩定性較差，而大部分

析

孩子對待學習仍帶有游戲的態度。二年級學生有意識地抵制學習的心

理機制并不成熟，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，

家長應對孩子適當監督和引導。

一、夯實基礎，達標訓練（課堂作業）

1.根據拼音寫詞語。（落實目標一）

【評價】正確數量：……【時間】3分鐘

,00如0.

yuanzhubI

露西拿出（）和紙，給遠方的爸爸

作yifengxin

業寫了（）,她告訴爸爸自己可以修

內taidengdianying

容理（）,還要和媽媽一起去看（

2.潛心推敲，把序號填空（填序號）（落實目標二）

【評價】正確數量：人"RN【時間】2分鐘

①重新②冷清③開始④肩膀

（1）后山游客少，非常的（人客來往少）。

（2）你一旦（動手做）一項任務，就必須把它完成。

（3）我每天都會把做錯的題（表示從頭另行開始）做一

遍。

（4）爸爸雖然身材矮小，卻用自己的（人體頸下臂上部分）

撐起我們這個家。

【設計意圖】：通過語境的看拼音寫詞語的形式練習，引領學生加

深本課的文章梳理和熟悉能力；通過詞語放回語境的選擇，加深學

生對詞語的理解和應用。注重學生的閱讀提升和理解能力的培養。

【實施及評價】基礎性作業采用標準評價的方式，學生獨立完成作

業后，教師根據設置的評價標準，為學生點亮對應的星星，根據星

星的數量了解和掌握學生的掌握情況。

二、進階演練，提升素養（落實目標三）

【評價】書寫流暢：表達完整：公⑥?拓展：人

【時間】3分鐘

1.好詞句表真情。

（1）你能用“一邊”……"一邊”造句嗎？（口頭表達）

2.“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！眲?/p>

線的“又蹦又跳”說明了什么？（口頭表達）你還能寫出這樣的

詞語嗎？

【設計意圖】：通過小練筆的造句形式，引領學生回顧課文，仿寫

例句提升詞句段運用能力；通過句型的分析，引領學生加深對課文

的閱讀和理解，提升閱讀分析能力和表達能力，激發學生的詞語拓

展，提升語文素養。

【實施及評價】提升性作業采用達標評價的方式，學生獨立完成作

業后，教師根據學生完成的標準和完成程度，為學生點亮對應的達

標表情，拓詞部分根據書寫情況每詞加一星，根據表情的呈現和星

星的數量判斷學生的書寫和運用掌握情況。

三、拓展應用，凝聚力量（課后拓展選作）（落實目標三）

【評價】態度認真：??*完成效果：—

【時間】5分鐘

選擇自己喜歡的一個題目完成。

1.說一說：如果你來給爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者好朋友等寫

信，你會告訴他們什么呢？

2.找一找：如L書寫了一封信，它將經歷哪些過程才能到達收

信人的手里呢？

3.畫一畫：假如學校要為學生們設置一個愛心信箱，你會為它設

【設計意圖】：通過說一說、找一找、畫一畫的環節設置，引領學

生的口語表達能力，培養學生的學習興趣和觀察力，為不同學生提

供不同的發展和展示的機會，引領學生多元發展。

【實施及評價】課后的拓展性作業由學生自主完成，通過自我評價

及家長評價的綜合評價呈現反饋。為學生豎起相應數量的拇指。

課堂基礎答案

一、夯實基礎，達標訓練（課堂作業）

1.圓珠筆、一封信、臺燈、電影

2.冷清開始重新肩膀

參

考二、進階演練，提升素養（課堂作業）

答

1.我坐在船上，一邊聽著動聽的樂曲，一邊欣賞美麗的景色。（答

案

案不唯一）

2.說明了：我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活!

又大又圓又白又亮又香又甜又高又瘦又大又紅

又粗又長又高又壯（答案不唯一）

析

本次作業基礎的課堂練習學生完成度較高，提升素養的口頭表達

表現得尤為突出，整體完成度較好，并且比較得心應手。針對拓展應

用部分，部分學生選擇繪畫的3題，作品如上圖，呈現形式比較多樣,

“并且完成度也非常高。

針對2題的“找一找”環節，學生們也能夠走進生活去觀察尋找

發現，并且在課間和同學互相交流分享，對于“拓展部分”的趣味性,

激發了學生互相交流互相分享的欲望，既對于學生是一次挑戰，又是

一次積累和實踐的過程。

1.基礎練習及提升練習部分的書寫較多，對于部分學生書寫能力

較弱，不能夠在規定時間內完成?？梢赃m當調整難度，并增加作業完

成時間的等級評價，引導學生既能夠書寫好也能夠完成的快速。并且

日常授課和學習過程中，增加學生的閱讀能力，提升好詞句的積累，

使學生在自然而然的過程中掌握并能夠理解運用。

作

2.拓展的課后作業中，考查學生表達能力的同時為之后的書寫習

業

作、小練筆做準備，適當的提示并結合本課，引導學生學會在信中表

反