PAGEPAGE5第六單元21詩詞五首鑒賞名句的表達效果【答題角度】(1)從關鍵詞句(主旨句、情感句)著手，分析概括，推斷作答。(2)從修辭手法(比方、擬人、對偶等)和表達方式(記敘、爭論、抒情等)著手，分析其含義，探究其作用。(3)從作品、作家的相關背景資料入手，精確把握詩句的原意、作者的情感傾向、作品的旨趣。(4)從詩詞所寫的詳細內容入手，把握各類詩詞的思想內容，如送別詩、懷古詩、愛國詩等，概括各自表現的思想感情。(5)從作家的風格(清爽自然、沉郁頓挫、安靜美麗等)入手，領會詩句的含義和表達的情感。(6)借助典故，探尋作者的情感。01積累運用1．字詞積累——給下列加點的字注音。刈麥(yì)躊躕(chú)折戟(jǐ)潼關(tóng)干戈(gē)餉田(xiǎng)荷簞食(dān)三百石(dàn)2．詞語積累——說明下列詩句中加點的詞。(1)婦姑荷簞食(扛，擔)(2)曾不事農桑(竟然)(3)干戈寥落四周星(荒蕪冷落)(4)浩蕩離愁白日斜(無窮無盡)(5)望西都，意躊躕(指感慨萬千，特別痛心)3．下列對詩句的朗讀節奏標注不精確的一項是(C)A．田家/少閑月，五月/人倍忙。B．折戟沉沙/鐵未銷，自將磨洗/認前朝。C．人生/自古誰無死？留取/丹心照汗青。D．難過秦漢/經行處，宮闕萬間/都做了土。(解析：C項正確的停頓：人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。)4．句子積累——依據提示寫出相關的詩句。(1)唐代詩人白居易在《賣炭翁》一詩中描繪了賣炭老人的沖突心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”而他在《觀刈麥》中也有表現勞動人民力倦神疲仍爭分奪秒收莊稼的句子：力盡不知熱，但惜夏日長。(2)讀《三國演義》中諸葛亮“巧借東風”的故事，使你聯想到杜牧《赤壁》中的詩句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)文天祥《過零丁洋》中表達詩人忠君報國的英雄氣概的詩句是：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(4)龔自珍《己亥雜詩》中詩人以落紅、春泥自喻，表明自己雖辭官，仍思為國效力的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。(5)《山坡羊潼關懷古》中寫潼關形勢險要的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。5．下列說法不完全正確的一項是(C)A．《觀刈麥》的作者是唐代聞名詩人白居易，他與元稹齊名，合稱“元白”，他主動提倡新樂府運動，主見“文章合為時而著，歌詩合為時而作”，聞名的作品有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。B．《赤壁》的作者是唐代聞名詩人杜牧，與李商隱合稱“小李杜”，著有《樊川詩集》。C．《過零丁洋》的作者是明朝文學家文天祥。這首詩是一首大義凜然的正氣歌，詩人通過自述國破家亡的境遇，抒發了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節及堅貞不屈的高尚品質。D．《山坡羊潼關懷古》的作者是元代散曲家張養浩，他通過這首元曲表達了對勞動人民的深切憐憫。(解析：C項文天祥是南宋時期的文學家。)6．綜合性學習。你所在的班級正在實行主題為“古詩中的歷史”的綜合性實踐活動，請你主動參加。(1)當個酷愛探究的“小小歷史學家”。請結合詳細古詩名篇，說說你在學習古詩時，學到了哪些歷史學問。示例：在學習杜甫的《聞官軍收河南河北》時，我學到了關于“安史之亂”的歷史學問。(2)當個擅長講解并描述愛國英雄事跡的“故事大王”。我們在學習古詩時也能追蹤歷史英雄的蹤跡，說說你通過讀古詩知道了哪些歷史英雄事跡。示例：杜甫對叛軍的不屈服，對國家命運的關注；辛棄疾為保家衛國而舍生忘死，馳騁沙場。02課內精讀(一)品讀《觀刈麥》，完成下面的題目。7．《觀刈麥》中為什么說“丁壯”已“力盡”卻“不知熱”，反而“但惜夏日長”？這是一種沖突心理，為了讓糧食早日入倉，勞動人民不顧自己力倦神疲，不顧烈日炎炎，爭分奪秒舍命干活。“但惜夏日長”寫出了勞動人民的沖突心理，耐人尋味，令人心酸。8．“聽其相顧言，聞者為哀痛”，請分析“悲”從何來。自家的田地為繳納官稅已經賣光了，現在只能冒著酷熱去拾穗充饑，人們生活的艱辛、統治階級的殘酷盡在不言中。(二)品讀杜牧的《赤壁》，完成下面的題目。9．杜牧的《赤壁》是一首詠史絕句，借物興嘆是詩中的主要寫法。請你結合詩句說明這一特點。①借“折戟”嘆指當年的赤壁之戰；②借“沉沙”嘆指英雄無用武之地，暗諷當朝昏庸；③借“鐵未銷”嘆指英雄壯心不已，期望大展身手。10．試說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的勝利都有某種機遇(或他信任只要有機遇，信任自己總會有作為)，反映出作者抑郁不平的心境。(答明珠暗投，有志不得伸等也可。)(三)品讀《過零丁洋》，完成下面的題目。11．請在頷聯和頸聯中任選一聯，從寫法角度做簡要的賞析。頷聯：以“風飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國家山河破裂、個人身世飄舞的哀痛。頸聯：巧借“惶恐”“零丁”兩個地名的諧音雙關，示意了形勢的險惡、作者境況的危苦和對前途的憂慮。12．詩的尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”中“汗青”的意思是史冊，該聯表達了作者的耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節、殺身成仁的決心、至死不屈的精神等。(四)閱讀《己亥雜詩》，回答問題。13．有人說詩的前兩句表達的“舍”與“不舍”的情感是沖突的，你的看法如何？不沖突，此詩前兩句寫景。西沉的夕陽觸發了作者廣袤無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷，為此他有些不舍，但如今為了家人，被迫離開，因此又含有舍的情感。14．作者在詩中提到“落紅”的真正用意是什么？表達了他怎樣的情懷？作者在詩中提到“落紅”的真正用意是借景抒情，托物言志。表達了他退出官場后仍舊情愿為國家、為民族貢獻自己的一切的思想感情。(五)閱讀《山坡羊·潼關懷古》，回答問題。15．這首曲的作者是張養浩。前三句寫潼關的宏偉氣概。以“聚”字形容潼關在重重山巒的包圍之中，以“怒”字形容黃河之水奔騰澎湃，寫出了潼關的險要，然后用“山河表里”一語收住，示意它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。16．曲中“躊躕”一詞用得好，請說說好在哪里。詩人在經過潼關的時候，看到阿房宮變成一片廢墟，不禁大發感慨，聯想到國家，不禁悲從中來，回首長安，心情止不住地悲傷。“躊躕”一詞抒發了作者對物是人非的感嘆。17．“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達出作者怎樣的思想感情？表達了作者對封建統治階級不顧人民死活，給人民帶來無窮無盡災難的不滿，以及對人民命運的憐憫與關注的思想感情。03拓展閱讀(一)(濰坊中考)閱讀《訴衷情》，完成練習。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。18．“鬢先秋”中的“秋”字意味無窮，請你聯系上下詞句，簡要賞析。一個“秋”字，寫出了詞人鬢發花白的現狀，表現了詞人對外敵還未殲滅、自己卻已年老的悲憤之情。19．下闋結尾三句抒發了作者怎樣的思想感情？抒發了作者對南宋統治者的不滿，以及壯志未酬、無力報國的悲憤感情。(二)(杭州中考)閱讀《九日寄子約》，完成練習。九日寄子約①[明]皇甫汸漫有登興奮，兼當望遠何？對花驚白發，見雁憶黃河②。亂后書來少，霜前落木多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。【注釋】①子約：即皇