課程教學知識點解讀

（一年級語文上冊）

第二單元

1:畫

一.教材簡析：

《畫》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第

一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。

畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。

課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描

述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦

讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，

激發學生熱愛祖國的語言文字。

二.教學目標：

1.知識和能力：認識“遠，色，近，聽，無，聲，春，還，人，

來，驚”11個生字，一個多音字“還”，會寫“人，火，文,

六”4個字。認識」兩個偏旁。知道“遠"和"近",

“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。能正確流

利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首

詩講的一嗝山水畫。

2.過程與方法：通過讀、析、認、說、口頭組詞來認識11個

生字；通過圖文對應、配樂朗讀來理解詩意，感受詩中所描

繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3.情感、態度和價值觀：引導學生通過誦讀古詩，展開想象,

獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國

的語言文字，熱愛大自然的情，培養學習古詩的興趣。

三.重點：

1.掌握本課的會認字和會寫字。

2.理解古詩內容，會背誦謎語這首詩。

四.難點：

了解古詩中所說特點與畫的關系，激發熱愛祖國語言文字，熱

愛大自然的情感和學習古詩的興趣。

五.應掌握的基本知識點：

1.認識“遠，色，近，聽，無，聲，春，還，人，來，驚”11

個生字，一個多音字“還。會寫“人，火，文，六”4個

字。

2.知道“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思

相反的詞。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂

得這首詩講的是一幅山水畫。

六.拓展延伸：

在學生理解詞語意思的基礎上做找朋友游戲，把“我會說”中

的“遠近，高低，來去，笑哭，黑白，早晚"六對反義詞做成

頭飾給生戴上，唱著歌曲“找朋友”，做找朋友的游戲，找到了

朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

七.創新：

請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的

山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展

的“古詩誦讀會二

（李燕春）

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（一年級語文上冊）

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2：四季

一.教材簡析：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的

荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表

現四季的特征。這首詩語言優美流暢，瑯瑯上口，能喚起學生

對生活的感受。同時\四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學

生觀察和想象。

二.教學目標：

1.知識和能力：認識”對，說，是，葉，圓，夏，秋，雪，肚,

就，冬”11個生字，會寫4個字。學會豎彎鉤、橫折鉤兩

種筆畫，認識“口、禾，雨，月"4個偏旁。了解課文內容,

知道一年四季及四季的特征，正確流利、有感情地朗讀課文,

背誦課文，感受各個季節的美麗，

2.過程和方法：通過看、讀、演、畫，認識11個生字，通過

圖、文、卡片了解四季的特征，感受各個季節的美麗。將認

識事物和學習漢字結合起來，從而做到在生活中學習語文，

運用語文。

3.情感、態度和價值觀：指導學生了解課文內容，知道一年有

四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的

喜愛之情。

三.重點：

識字，寫字，練習朗讀。

四.難點：

讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然

的喜愛之情。

五.應掌握的基本知識點：

1.認識“對，說，是，葉，圓，夏，秋，雪，肚，就，冬”11

個生字。

2.會寫“七，兒，九，無”四個字。

3.感情朗讀課文，背誦課文。

4.說出自己喜歡哪個季節？為什么？把喜歡的季節畫一畫。

六.拓展延伸：

找找描寫春，夏，秋，冬方面的小詩讀讀，并能介紹給小伙伴

們。

七.創新：

讓學生看著課文插圖說說課文所寫的內容，并講給家長聽。

（李燕春）

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3：小小竹排畫中游

一.教材簡析：

本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流

而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自

己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學

生身臨其境之感.小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達

了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木，禾苗的描述，飽含著贊

美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦

讀。

二.教學目標：

1.知識與能力：初步認識“排，中，游，流，唱，兩，岸，樹,

苗，綠，江，南”12個生字，認識“木，地名”3個偏旁,

會寫“口，日，中”三個字。正確、流利地朗讀課文，能根

據自己的獨特感受朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法：通過讀、戈IJ、認、講、口頭組詞和說話來認識

12個生字。結合看圖，通過多形式朗讀，理解“竹排”是

用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具，并理解“江南魚米

鄉”“畫中游

3.情感，態度和價值觀：指導學生「解課文內容，體會江南的

美麗與富饒，從而萌發愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，激發

學習漢字的興趣。

三.重點：

認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

四.難點：

對“魚米鄉”，“畫中游”的理解。

五.應掌握的基本知識點：

1.初步認識“排，中，游，流，唱，兩，岸，樹，苗，綠，江,

南”12個生字，認識“木，”3個偏旁，會寫“口，

日，中”三個字。會用生字口頭組詞、說話。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，理解“竹排”，“江南魚米鄉”和“畫中游”,

體會江南的美麗與富饒。

六.拓展延伸：

1.課外搜集江南的風景圖片。

2.課后請小朋友們再去找一找有關江南的詩，找到了拿到班里

來與大家一起共賞。

七.創新：

請學生依照課文自己編寫兒歌。

（李燕春）

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4：哪座房子最漂亮

一.教材簡析：

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新居很多，

其中造得最漂亮的是小學校，說明當地國民對教育的重視，對

少年兒童成K的關心。

全詩共四句話，第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美很漂

亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的

綠化環境，林木成行，花果飄香；三四兩句一問一答，點出了

小學校的房子是最漂亮的。

二.教學目標：

1.知識和能力：認識“哪，座，房，漂，亮，青，門，窗，香,

屋，要，們”12個生字。會寫“了，子，門，月”4個字。

認識“橫鉤，豎鉤”2個筆畫和“廣，戶，穴,尸”4個偏

旁。能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法：通過讀、認、思、講、口頭組詞、用詞說話，

認識“哪，座，房，漂，亮，青，門，窗，香，屋，要，們”

12個生字。通過看圖，學會按一定的順序觀察畫面。通過

了解課文內容，學會感情朗讀背誦課文。

3.情感、態度和價值觀：理解課文內容，體會到改革開放以來，

農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

引導學生在讀中感知，感悟，喜歡積累語言。

三.重點：

學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

四.難點：

懂得農村建設又快又美，變化大，農民走上致富的道路。

五.應掌握的基本知識點：

1.認識“哪，座，房，漂，亮，青，門，窗，香，屋，要，們”

12個生字。會寫“了，子，門，月”4個字。認識“橫鉤，

豎鉤”2個筆畫和“廣，戶，穴，尸”4個偏旁。

2.正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民

蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

六.拓展延伸：

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

要求學生在觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開

展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

七.創新:

以“夸夸我們的學校”為題試寫一首小詩，先讀給家長聽，然

后再在班里展示讀。

（李燕春）

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5：爺爺和小樹

一.教材簡析：

這是一篇情意濃濃的課文。課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺

和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺

爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧°其中兩個

比喻句“爺爺給小樹穿上暖和的衣裳”，“小樹給爺爺撐開綠色

的小傘”，富有童趣，充滿詩意，是培養學生語感的切入點。

二.教學目標：

1.知識和能力：認識“爺，棵，至I」，給，穿，暖