永定區2025年春季學期八年級期中教學質量監測試卷語文題號一二三總分得分 考生注意：本卷共三道大題，滿分120分，時量120分鐘。 親愛的同學們，為了進一步培養語言文字運用能力，提升語文綜合素養，促進自身精神成長，班級學習小組決定開展“尋跡山河詩行，對話典籍春秋”語文綜合實踐活動。本次活動共分為“尋山覓詩”“品文悟理”“抒情悟志”三個板塊，邀請你一起參加，期待你的精彩表現!一、積累與運用（26分）活動一：尋山覓詩 為了帶領組員順利地開展活動，組長小文安排了以下任務，請你共同完成。任務一：撰寫活動開場白。完成1—2題。 1．根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（2分） cìdì（）磅礴（）2．請從畫橫線的四句中找出表述最恰當的一項是（）（2分） A．活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐。 B．我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果。 C．欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓。 D．看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。任務二：搜集素材。完成3—5題。3．搜集有關傳統文化的材料，請你指出有誤的一項（）（2分）A．B．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游”形式，使用了富有地方色彩的詞語，展示地域風情，表達對“母親延安”的深情。C．D．《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文細致地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕刻藝術的卓越成就。4．搜集古詩文，涵養文化。請你完成名句填空。（7分）主題：漫游詩文，涵養文化青綠衣領，心之所系①，悠悠我心。（《詩經·鄭風》）天涯海角，心意相通②，③。（《送杜少府之任蜀州》）水波浩渺，波瀾壯闊④，⑤。（《望洞庭湖贈張丞相》）望穿秋水，逆流追尋⑥，道阻且長。（《蒹葭》）山水相依，芬香滿徑芳草鮮美，⑦。（《桃花源記》）5．選擇性閱讀《經典常談》中的篇目，從中找素材。（共7分）（1）小華組摘選了以下部分經典內容，想通過閱讀《經典常談》了解相關作品的文學價值。請你為其推薦相對應的名著篇目。（2分）經典內容《經典常談》篇目投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（2）同學們收集了關于對《經典常談》相關內容解說的語段，下列選項中不正確的一項是（）（2分）A．在古代，“詩言志”中的“志”總是關聯著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點去解讀作品，如孔子評價《關雎》是“樂而不淫，哀而不傷”。B．從來“禮”“樂”并稱，但樂實在是禮的一部分；樂附屬于禮。“樂”包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛，這樣自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事情。C．戰國七雄中“秦”最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯合起來親秦，叫作“連橫”。張儀便是屬于連橫派。D．《<春秋>三傳第六》中“三傳”為《離騷》《公羊傳》《榖梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。（3）讀經典，會運用。《天問》是《楚辭》中的一篇。中國首次火星探測任務探測器的名字“天問一號”，便取自屈原的《天問》。請你結合《經典常談》的相關內容，參考以下示例，簡要分析探測器這樣命名有何妙處。（3分） 月球探測器“嫦娥”命名示例：月球探測器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我國古代關于月球想象的優美神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月亮進行探測，因而用“嫦娥”命名非常合適。答：任務三：策劃宣傳活動。完成6—7題。6．請你根據以上搜集到的資料，緊扣“尋跡山河詩行，對話典籍春秋”主題，制作成宣傳材料。從展板、海報、標語等形式中任選一種。（2分）（要求：主題鮮明、文化深度與實踐性并重）7．撰寫活動情感歷程。 100200二、閱讀與理解（44分）活動二：品文悟理任務一：欣賞古詩，品詩悟理。（5分）【甲】關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。【乙】桃夭《詩經周南》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭天，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。 【注】①歸:女子出嫁。②蕡(fén):果實很多的樣子。③蓁蓁(zhēn):樹葉茂盛的樣子.8．兩首詩在章法結構上都采用了什么形式?這種結構形式在內容情感的表達上有什么作用?（3分）9．《詩經》中常用“比”的手法，比，即比喻。細讀《桃夭》，結合詩句分析其手法。（2分）任務二：閱讀材料，辨析明理（9分）唐宋大詩人詩中的物候竺可楨①我國古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應多事，石不能言最可人。”但現在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結構組織來表達它們的本質。自然科學家的任務就在于了解這種本質，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術》里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語農民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾。”從這一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。②明末的學者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。”換言之，月、露、風、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質，即自然規律。而大詩人能掌握這類語言的含意，所以能編為詩歌而傳之后世。③唐白居易十五歲時，曾經寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經顧況的吹噓，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候學上兩個重要規律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環；第二是這循環是隨氣候轉移的，春風一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”據宋洪邁《榮齋續筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風又到江南岸”，經推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候學上，花木抽青也還是春天重要指標之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區域性的。若把這首詩哼成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。⑤唐宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時作《初冬》詩：“平生詩句領流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預告農時，如《鳥啼》詩可以說明這一點：“野人無歷日，鳥啼知四時；二月聞子規，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下不同，古今時間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區同時討論，方能收相得益彰之效。（選文有刪改）10．作者說：花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會這種暗示。請你閱讀文本，篩選主要信息，完成以下學習任務單。（6分）研究目的理解大自然，改造大自然。研究詩詞詩句物候知識①②③研究結論物候就是一年中月、露、風、云、花、鳥推移變遷的過程。11．掌握分析推理的基本方法可助快速理解文本。下面語段應放在哪兩段之間，請闡述你的推理過程。（3分） 物候就是一年中月、露、風、云、花、鳥推移變遷的過程。對于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。任務三：賞讀美文，品情悟理（15分）咬人的夏天=1\*GB3①春暖花開的時候，爸爸突然買回一只羊。我看那羊的肚子挺大，說：“爸，這羊夠肥的！”爸爸看都不看我一眼：“這不是肥，是懷羊羔了。”=2\*GB3②夏天時，這只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天圍著羊轉圈。“從明天開始，放羊的活兒就交給你了！聽見了嗎？”我沒有吭聲。=3\*GB3③你們知道放羊是怎么回事嗎？爸爸在母羊脖子上系了一根很長的繩子，有六七米長的樣子，另一頭拴在一根帶尖的鐵棍上，然后找一塊嫩草地將鐵棍插在地上，不讓它跑掉。小羊羔也不會跑，因為還離不開母羊。它們玩一會兒后，就會拱到母羊的身子下，貪婪地吃一陣奶，有時吃得嘴角往下滴白色的乳汁。=4\*GB3④我沒心思去找一塊長滿嫩草的草地。我給母羊隨隨便便找了一個地方，就去干我喜歡的事了。=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥回到家，爸爸問我：“羊吃飽了嗎？”他一邊問，一邊伸手去摸母羊的肚子。他能摸出來。而且，母羊完全仗勢欺人，添油加醋地直叫喚。我等著爸爸轉身去抓掃帚。但他沒有，只是淡淡地說了一句：“明天要把羊喂飽，知道嗎？”=7\*GB3⑦第二天，我準備去河里洗澡。所以還是隨便找了一塊草地，匆匆插上鐵棍，拍了拍母羊的頭：“你這討人厭的家伙，吃吧！”我跑走了，老遠還能聽見母羊的叫喚。我心想，它正高興地吃草呢！=8\*GB3⑧=9\*GB3⑨黃昏的野地真可怕，天邊一團暗云被夕陽的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑壓壓的蚊子撞得人臉上生疼。我老遠就聽見母羊凄涼的嘶叫，它的嗓子好像叫啞了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊餓得繞著鐵棍轉，繩子就纏在了鐵棍上，結成了一個大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫著。=10\*GB3⑩我環顧了一下四周，才發現這地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在這個地方了？我真恨自己。?我趕緊把拴在母羊脖子上的繩子解開：“你吃吧！”母羊向前跑去，低著頭，貪婪地啃吃著它喜歡的嫩草。?我跟著它們。我的臉被蚊子咬得滿是疙瘩，但我任由蚊子在我臉上叮咬，去吸我的血。?大概小羊羔沒有在灰暗的夜色中走過路，就拼命地呼喚母親。我把它們一齊抱起來，跟著它們的母親。?當母羊吃飽了，往回走的時候，我就默默跟著母羊走。那時，天已經完全黑下來了。我的臉上全是包，我只感到臉大了、脹了，我的腦袋像放在烤爐里烤過一樣。?回到家，我不管媽媽的驚呼，只是說：“媽，告訴爸，羊吃飽了！”說完，我就回到自己的小屋去了。?我聽到媽媽跟爸爸說：“今天雷方真怪，說話也變了。”爸爸說：“今天母羊吃得真飽！”?我沒吭聲，什么都不想說，只是躺在床上，像大人一樣把雙臂枕在腦袋下。12．梳理文章情節，完成下面的表格。（3分）時間我父親春暖花開時不知道羊懷孕了看都不看我一眼第一天隨便找個地喂羊①第二天隨便找地喂羊，去河里洗澡╱第二天（黃昏）②╱回到小屋后③說“母羊吃得真飽”13．文章以“咬人的夏天”為題，有何作用？（3分）14．賞析第?自然段畫線句子的表達效果。（3分） 我的臉上全是包，我只感到臉大了、脹了，我的腦袋像放在烤爐里烤過一樣。15．下面有關文章內容的表述，不恰當的一項是（）（3分）A．開頭“父親看都不看我一眼”，是父親看不慣“我”只知道貪玩，連農村人最起碼的常識都不知道。B．第=6\*GB3⑥自然段加點的兩個詞用擬人的手法寫出了羊因為沒吃飽而拼命叫喚的情形，體現了我當時的悔恨和懊惱之情。C．文末，爸爸說：“今天母羊吃得真飽！”其實是對“我”的一種表揚和肯定。D．文中的父子關系一開始有些緊張，從父親以前用“吼”和“拎著掃帚抽”的方法對我能夠看出來。16．比較選文第=9\*GB3⑨自然段畫線句子和鏈接材料，說說他們在描寫方法上的相同點和表達效果上的不同點。（3分） 鏈接材料：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。描寫方法的相同點（1分）：表達效果的不同點（2分）：任務四：欣賞古文，對比悟情（15分）【甲】 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 …… 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節選自柳宗元《小石潭記》)【乙】 余既謝兩龍君①，將解維②，而君超③忽來，盛稱花源一帶之勝。余曰：“此名跡，不必佳山水，固佳也。”遂命舟逆而上君超從陸。是夕會于河洑山。次日重九，登高茲山之顛，溪邊兩霞石，映綠潭甚麗，下而席之，迫午乃行。夜泊桃源縣，山光散目，溪水激魚梁④甚怒。起步學宮前，石砌百尺，平滑如水，月光照之，光景⑤清澈。樓閣阛阓⑥，吞煙吐霧，是亦山縣之絕勝也。夜中與諸衲⑦閑譚。余生長水鄉，百里無片石，見似丘者而喜矣，是邑何緣，偏占丘壑，豈山水報緣，亦有定業邪?諸衲不對，乃就枕。(選自袁宏道《由河洑山至桃源縣記》) 【注釋】①兩龍君：指龍襄、龍膺兩兄弟，作者的朋友。②解維：解纜，開船。③君超：龍襄的字。④魚梁:用以捕魚堆砌的石堰。⑤景:同“影”。⑥圜阓(huánhuì):街道,街市。⑦諸衲:眾僧。17．根據文意，用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分） 遂命舟逆而上君超從陸。18．根據下面的探究單,完成填空。（13分）探究：游記的基本要素內容過程所至（1）參考括號中提示的方法，解釋下列加點的詞。（4分）①水尤清冽(語境推斷法)②乃就枕(課內遷移法：乃記之而去)③余既謝兩龍君（查閱詞典法:A.道歉;B.辭別;C.感謝;D.告訴）④迫午乃行（參考成語法：迫在眉睫）（2）用原文語句，梳理【乙】文中袁宏道的游蹤（行蹤）。（2分）會于河洑山——（）——下而席之，迫午乃行——（）——起步學宮前——夜中與諸衲閑譚所見（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）①其岸勢犬牙差互，不可知其源。②夜泊桃源縣，山光散目，溪水激魚梁甚怒。所感（4）柳宗元游小石潭，感到“不可久居”；袁宏道游桃源，發出“是邑何緣，偏占丘壑”的感慨，結合文章內容，說說他們為什么有這樣的感受。（3分）探究小結游記在內容上至少包括三個要素：第一，所至，即作者的游蹤；第二，所見，即作者在游途中所目睹的風貌；第三，所感，即作者在游途中所見所聞后的所思所想。從結構上說，所至是骨骼，所見是血肉，所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活，三者缺一不可，構成一個完整的格局。三、表達與寫作（50分）活動三：抒情悟志19．校刊公眾號擬針對此次綜合性活動出一篇推文，現向你征文，邀請你來投稿。 “春至江南，書香沁心”，讀書、讀自然，都是為了讓大家熱愛生活、熱忱生活。春回大地，鳥鳴藍天，花燦窗前。恍惚間，枯萎換新裝，處處泛春光，人人暖融融。在這樣的春天里，你的心中一定涌動著美麗的文字。 請你拿起手中的筆，記錄下自己在這個春天生活中的美好點滴，以《春光里的暖》為題，寫一篇記敘文。 要求：①文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息；②字數不少于600字；③不得套作、抄襲。100200300400500600永定區2025年春季學期八年級期中教學質量監測試卷語文參考答案一、積累與運用（26分）1．次第pángbó2．B3．C4．①青青子衿②海內存知己③天涯若比鄰④氣蒸云夢澤⑤波撼岳陽城⑥溯洄從之⑦落英繽紛5．（1）①《詩經》第四《文》第十三（2）D（3）示例：從《經典常談》中可知屈原在《天問》中對天地、自然和人世等諸多現象發問，表現出他尋求真理的探索精神。用“天問一號”命名中國火星探測器，一語雙關，既表明了中國對自然和宇宙空間探索的文化傳承，又寓意探求科學真理征途漫漫，追求科技創新永無止境。6．評分標準：展板——主題鮮明，插圖貼合主題；海報——主題鮮明，插圖貼合主題；標語貼合主題，語言精簡（不超過20個字）根據要求，緊扣主題1分，符合選擇形式的宣傳要素1分。 示例展板示例海報 標語示例一：山河藏詩韻，典籍話古今 示例二：詩行漫卷山河色，墨韻長書春秋魂7．評分標準：1.表述情感歷程有起伏，1分；2.至少運用兩種方法，2分；3.語句通順連貫，表述符合心理表現，1分。二、閱讀與理解（40分）8．重章疊句。（1分）反復詠唱，增強詩的音樂性和節奏感，渲染氣氛，使感情得到盡情的抒發。《關雎》真摯地表現了君子對淑女的思念、執著追求卻求而不得的曲折情感；（1分）《桃夭》熱烈真摯的表達了對新娘的贊賞和祝福。（1分）9．詩句“桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，有蕡其實。桃之夭天，其葉蓁蓁。”以桃作比，（1分）通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族興旺。（1分）10．（得分要求：每組詩句與物候知識要匹配正確才給2分