江蘇省宿遷市鐘吾國際校2024屆中考語文全真模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼號或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

學校特邀黑龍江省天文館的老師給同學們舉辦了天文知識講座，激發了同學們對天文知識的興趣，講座結束后，一些

同學圍著老師交流想法：

A.“希望你下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座。”

B.“老師，我非常欣賞您的講座，您如果能講得再生動點就更好了。”

C.“不聽不知道，一聽嚇一跳，您的報告讓我們體驗到了科學的魅力，增長了才智。”

D.“聽了您的講座，我真是獲益匪淺，期待還能參加這樣的活動！”

2.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）

A.檀香(4n)足那（xi否n）軍糖(zh6)情不知恥（tiln）

B.簟圍(lUn)，辱（wiO犀利（xT）面目可俏（z6ng）

C.雇你(y6ng)莫邪(xi6)他酒(xii)尋呼滋事（xln）

D.殷紅（阿）新郡yin）阜越（zhu。）尊為大觀（wei）

3.下列解說有■誤的一項是（）

A.《論語八則》選自《論語譯注》（中華書局1980年版

解說：這個句子的標點使用正確。

B.一個國家如何對待它的人才資源，將決定這個國家是繼續發展還是走向衰弱。

解說：這個句子沒有語病。

C.近期，人臉識別技術不斷進入大眾視野。

解說：這個句子的主干是“技術進入視野”。

D.精準扶貧中國速度移民火星移動支付

解說：這四個短語結構類型相同。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。

B.發電站每年的發電量，除了供應給武漢使用外，還向黃石、荊州等地輸送。

C.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

5.默寫。兼葭萋萋，。，是石縫間漏下的滴泉。水擊三千里，。剪不斷，理還亂，

。,君子好逑。,雞犬相聞。死即舉大名耳，。夕日欲頹，。

6.名著閱讀。

（1）下列對名著內容的表述有錯誤的一項是（）

A.小王子拜訪的第五個星球非常奇怪，地方小到只夠安置一盞路燈和容納一個點燈人。

B.小人國宣誓方式很奇特，用左手抓住右腳，把右手的中指放在頭上，再把大拇指放在右耳的耳尖上。

C.虎妞決定把私房錢拿出一百給祥子買車，賣主是雜院里的老馬，他在去年夏天把女兒小福子賣給了一個隨時可能調

遣的軍官。

D.阿長是我的保姆，她沿用了原來女工的名字，睡覺愛在床中間擺開一個大字，懂得許多規矩，新年會讓我吃福橘，

說“恭喜恭喜”。

（2）閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫上姓名。

且說劉唐在房里尋思道：“我看甚來由苦惱這遭？多虧A完成，解脫了這件事。只叵奈雷橫那廝，平白騙了A十

兩銀子，又吊我一夜。想那廝去不遠，我不如拿了條棒，趕上去，齊打翻了那廝們，卻奪回那銀子送還A。他必然敬

我。此計大妙。”

選段中A是。（人名）

（3）閱讀《西游記》選段，回答相關問題。

那長老昏夢中聽著風聲一時過處，又聞得禪堂外，險陂的叫一聲：“師父！”忽抬頭夢中觀看，門外站著一條漢

子，渾身上下，水淋淋的，眼中垂淚，口里不住叫：“師父，師父！”……三藏道：“你既不是此類，卻深度來此何

為？”那人道：“師父，你舍眼看我一看。”

水淋淋的漢子是誰？請說說他找唐僧的原因。

二、閱讀

7.閱讀（甲）（乙）兩篇文言文，完成下列小題。醉翁亭記

歐陽修

環滁皆山也。其西南諸峰，林變尤美，望之蔚然而深秀■者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲漏潺而瀉出于兩峰之

間者，釀泉也。峰回路轉，有亭真然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太

守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心

而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，峰明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。

釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴對萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴甜之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧畢者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕F日在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而

不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐

陽修也。醒心亭記（節選）

曾鞏

滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構亭日“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，

得山之高，構亭曰“醯心”，使鞏記之，

凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望,以見夫群山之相環，云煙之相滋，曠

對之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而

為名，取韓子退之①《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見若去，又善者矣。

雖然，公之樂，吾能言之.吾君優游而無為于上，吾民給足而無幀于下，天下之學者，皆為材且良，夷湫②鳥獸草

木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。①韓子退之：指韓愈，字退之。

②夷狄：邊遠地區。

1.下面哪一組句子中加點詞的意義相同？（）

A.而不知太守之樂其樂也如鳴佩環，心樂之（《小石潭記》）

B.冬之者誰不能多其一處也（《口技》）

C.野芳發而幽香征于色，發于聲（《天將降大任于是人也》）

D.而名之以見再穿葉徒相似，不失味不同（《晏子使楚》）

2.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

①構亭曰“醒心”，使鞏記之。

②或醉且勞矣，則必即醒心而望。

3.（甲）文中有多處照應寫法，請結合文章內容舉一例并簡要分析其作用。

4.（乙）文第②段提到公與州之賓客“久而忘歸”，請用自己的語言概述其中的原因。

5.（甲）文中有“醉翁之意不在酒”，（乙）文中有“乃公所寄意于此也“，你覺得兩篇文章中歐陽修所寄之“意”相

同嗎？請說說你的理解。

8.閱讀下面語段，完成小題

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友……少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與

之異。神宗嘗問：“安石何如人？"對曰:“安石文學行義①，不減揚雄，以吝故不及。"帝曰：“安石輕富貴，何吝

也？”日：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。"帝然之。①行義：行為道義。

1.解釋下列加點詞少與王安石游（）（2）以吝故不及（）

2.用現代漢語翻譯文中畫線句。

3.曾鞏認為王安石的優點有文章學問高超、行為道義杰出、___________等，而缺點在于

___________________________o（用自己的語言表述）

4.選文內容體現曾鞏的為人特點是（）

A.嫉惡如仇B.左右逢源C.春風化雨D.客觀理性

9.閱讀下文，完成各題。

周厲王像芮伯率師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮李曰：“不如棄之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而

獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之，則將告之于王，王必信之，是賈禍也。”弗聽，

干獻之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譜諸王，曰：“伯也隱。"王怒遂芮伯。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也。

（選自明?劉基《郁離子》）

（注）①芮,姓氏，rnk戎，泛指西部少數民族②賈，9U招致.③潸，/而,誣陷?④瀆貨，貪財.啟，引發

1.解釋文中的加點詞。

（D使（2）卒

2.對文中畫線句翻譯正確的一項是（）

A.大王的左右丞相一定認為您繳獲的戰利品不止一匹良馬，就都來向您請求。

B.大王身邊的臣子一定因為您繳獲的戰利品不止一匹良馬，就都來向您請求

C.大王的左右丞相一定因為您繳獲的戰利品不止一匹良馬，就都來向您索求。

D.大王身邊的臣子一定認為您繳獲的戰利品不止一匹良馬，就都來向您索求

3.概括文章內容，并擬寫一個標題。

4.作者認為兩伯“罪”在“知王之瀆貨而啟之”。其實，芮伯面對文中的其他人物，也犯下了致命的過錯。請你總結

出兩點。

10.閱讀下面的文章，完成小題。

開機關機

葉延濱

⑴每天都有這個動作，電腦打開，看看郵件，上上網，寫點東西，然后關機。開機關機，好像睜眼閉眼，一天過

去了。這是信息時代我的基本生活姿態。我不微博也不微信，因為我知道，那樣的結果會讓我完全成為信息鏈條上的

一個結點。手機二十四小時開著，但它控制不了我。

(2)開機關機，能關機很重要，像讀書，能打開，也能合上。放在書架上，不聲不響地陪著你，不響缽，也不病毒，

更不索要你關注轉發，大概在今天，能這么紳士地與你相處的，也就是這些書了。

(3)這是我的小世界，一間書房，6架書架上一群沉默的書，還有地上的桌上的書，圍住一臺每天開機關機的電腦。

開機和關機，把這個小世界分成兩個世界，開機的時候，這是一個工作室，關機的時候，這是一間書房。

(4)這臺電腦用了3年了，應該算在書房里堅持的時間最久的了，它的前輩，不到3年就退休了。我用電腦20年，

用了3個臺式機和7個筆記本，除了電腦太迅速地更新換代，還有我的喜新厭舊。

(5)而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。

(6)母親在我讀小學的時候，從省城被“下放”到大涼山“鍛煉”o一年后，她沒有回來，留在了那里當一名語文

老師。第二年，我轉學去大涼山陪我的母親。老掉牙的道奇改裝的長途客車在高山峽谷中嗚嗚地轟著油門，跑了三天，

在我骨頭被抖散架之前，我到了母親的身旁。山坡上的簡易宿舍只有七八平米：一架床，一個書桌，一只竹藤椅，兩

只舊皮箱，書桌上有個兩層板的小書架。書架上除了課本講義，還有《安娜?卡列尼娜》《復活》《少年維特之煩惱》。

書很舊，還是豎排版的。母親是這所學校里極個別的、自費訂閱報紙雜志的老師，訂了一份《人民日報》，還訂了一份

《人民文學》。報紙送到家都是一周前的舊報了。雜志上常出現的名字現在還記得的是劉白羽、楊朔、茹志鵑……在那

個小屋里，我開始了一生中最初的閱讀經歷，杞從這所學校圖書館能借到的所有為幾乎讀了一遍"從《林海雪原》《春

青之歌》到儒勒?凡爾納的系列冒院小說，從福爾摩斯到列夫?托爾斯泰……在那個饑餓年月的大涼山，我卻憑借書

之舟，在另一世界中成長起來。那是我一生中讀書最多的時光，如果沒有書，那間小屋就是真正的囚室，而一本又一

本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個世界里穿越。常常是饑餓驅趕我，讓我從書上抬起頭來，抬頭就看見窗外山

坡上的陽光，從青林的枝葉間瀉下來。神秘而寧靜的美，又催我埋頭讀書，帶著陽光一樣的心境，重新走進書頁打開

的世界。

(7)那是個非常年代，邊地的蠻荒，四處漫延的饑餓，還有跌落于社會底層的無助，籠罩著母親和我同住的這間小

屋。如果沒有書，這小屋無疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年。然而，母親帶著她的《安娜?卡列尼娜》，在

這里麻傲地過著一個鄉村教師的生活。我抱著一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養著饑餓的精神和身體。

⑻想到那間小屋和我的讀書狀態，真如那個成語：如饑似渴。少年不知愁滋味，世事艱難，身處逆境，捧上一本

書，就全然沉浸于其中。能有其他的東西，代替書為我解憂與我為伴嗎？沒有！這個經歷讓我一輩子無論在哪里，都

有一個底色：讀書人。

(9)讀書人讀書與學歷無關，從小學到大學，規定的教材雖然可以爛熟于心，但那樣的書讀得再多也與“讀書人”

之讀書不同。--種是禽鳥的野鬼食，或是鷹，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一種是嗚或鴨，流水線.配餐或填塞，

與快樂無緣。

(10)也許這是一種命運，是沒有其他選擇的時候，唯一可以做出的選擇。所以，我以為，在今天以讀書抑或不讀書，

去評價和觀察一個人，不合時宜。

(11)開機，這個世界多精彩，有那么多機會和秀場，也有那么多牢騷和錯愕！關機，這個世界多安靜，一屋子的書

守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽懂我的心事，因此才不離不棄。

(12)開機關機，這就是我的生活，一邊是電腦和它的那個自信心十足的信息時代，一邊是書和它們的那個書生氣十

足的精神世界……

1.讀⑴T5)段，作者說“而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分”，簡要分析作者說“書不

一樣”的理由，請分條表述。

2.讀⑹一⑻段，簡要概括大涼山那個小屋里的“最初的閱讀經歷”對“我”人生的重要意義。

3.讀(9)(10)段，回答下面的問題。

①說說第(9)段中，作者為什么將“讀書人”打上引號？

②如何理解第(10)段中“在今天以讀書抑或不讀書，去評價和觀察一個人，不合時宜”這句話的語意？

4.“開機關機，這就是我的生活”，結合全文說說作者在信息時代的生活智慧。

11.閱讀下面選文，回答問題。

棉花精

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

B白午，父親抱著一身的泥巴吭味吭哧地走回家c這日頭！父親心里一陣喃咕C

“回來了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水。”父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。

我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴君汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹。"我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。

“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學了，看到學校的門口有流動的商販賣好看的

棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著

香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過窄窄的田城，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。

我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終

于看見那一汪被父親快喝光了的林花糖水。

“你不要命了？"母親不知啥時候進來的，見我的頭隙沒在缸里，大叫起來。

我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝

水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。

驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。

“你這是作啥？放下！"父親扔了水孤吼道。

“今天不打她一下，明天還會掉進缸去。”母親氣著說。

我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。

“出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。

我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，

父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換

成扃擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇

的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。

“站好了！”父親站起身命令我。

我很聽話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束.原來父親用那根草在我臉上打了一下.我用手攫了摸自己的臉.有點癢，

晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的。”父親微笑著對我說。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？“我傷心地說。

“爹騙你的。”父親愕愣地看著我。

父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連農乘火車趕回老家。

父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手。可父親的手冰冷。

“爹……這輩子……只打過你……一次。”父親喘著氣說。

“您……一次……也沒打過。”我感動得泣不成聲。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了。”我從書包里取出一個小布包，一層層地打開。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來……

1.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的？請簡略概述。

2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖。”？

3.“父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現了父親當時怎樣的心情？

4.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發生了哪些變化？（用文中的詞語回答）

嚇得半死——-呆呆地看著

5.請結合選文說說文中“一根草”的特殊含義。

6.結合生活實際談一談你對父愛或母愛的理解。

三、應用

12.閱讀下列材料，請按要求作答。

材料一為了弘揚千年街道文化，建設中國生態康養旅游名市，第七屆蜀道文化旅游節于5月18日在劍門蜀道?劍

門景區開墓。

材料二廣元是從成都到西安這條古荀道上的璀璨明珠，從瓏縣至今有2300多年的歷史，文化資源豐窗。它是中

國古棧道文化的集中展現地，是三國歷史文化的核心走廊，又是武則天的家鄉，也是紅四方面軍長征出發地、川陜蘇

區主戰場。它的文化主要集中在劍門蜀道文化、三國文化、抗金抗元文化、特色女性文化、紅色文化和川北民俗文化

等方面。

(1)學校開展以“弘揚千年蜀道文化”為主題的綜合性學習活動，請你仿照示例為此次活動方案補充兩個活動內容。

活動主題：弘揚千年蜀道文化

活動內容：__________________________________

示例；畫說蜀道文化

(2)為了讓同學們更好地了解蜀道文化,第四中學擬邀請本地民俗專家李先生本周星期五下午3點到學校為全體學生做

講座。假如學校委派你前去邀請，你會如何說？

四、綜合性學習與寫作

13.根據要求作文。

當代社會節奏快、壓力大，人們渴望被關注、被需求、被肯定，“夸夸群”應運而生。在“夸夸群”內，被人夸

獎是家常便飯。無論小事、蠢事還是倒霉事，在群里都可得到多角度、全方位的夸獎。

(<xx今行搟(197)

XX(197)

Q今火。什事去了,找了我想械號.

好久沒找到，米今

及白地雙這自己的訴泉.在

目在找自行本的過軌中反這個時代很尊仔.

—鍛爍了身體,今

你這句話以句號紹見.表達

喇|在被共享單率支制的年了你想被冬的望定信金.他

代,居然還堅守著內。對一定是個執/道求b己理

卷的人！

自行車的熱愛,今V-

請“夸”這個話題，目拂國耳，寫一篇文章，你可以記敘一次自己被“夸”的經歷與感想；也可以結合自己對“夸夸

群”的了解，說說你對這種現象的看法與態度；你還可以思考，為什么“夸夸群”這么火……

要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫，抄襲：④不得透露個人信息。

參考答案

一、積累

1、D

【解題分析】

A項，“貴校”是對別人學校的敬稱，這里改為“敝校”；B項，“您如果能講得再生動點就更好了”，顯然不得體;

C項，“不聽不知道，一聽嚇一跳”不符合語境要求；D項，表達得體。故選D。

2、B

【解題分析】

A.“癬”應讀“xu6n”，“蔗”應讀"zh〃‘；C.“傭”應讀“ybng”，“邪”應讀“y@”；D.“殷”應讀“”n”，“穎”

應讀“ying”，“卓”應讀“zhu6”。

3、D

【解題分析】

D錯誤，精準扶貧、移動支付、中國速度是偏正短語，移民火星是動補短語。

4、A

【解題分析】

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理

解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的

語感能力。A項沒有語病。其他各項語病如下：B項語意不明，句中“發電量不能輸送”，“發電量”

改為“發的電”。C項介詞錯用，“在"改為“對“，引出對象。D項否定詞使用錯誤，去掉“不”。

點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準

確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

5、（1）白露未晞（2）那清脆如彈撥者（3）技扶搖而上者九萬里（4）是離愁（5）窈窕淑女（6）阡陌交通（7）王侯

將相寧有種乎（8）沉鱗競躍

【解題分析】

這是考查學生默寫古詩的能力。復習古詩名句，首先是要熟練背誦古詩名篇和名句；其次是要字字落實，默寫中不能

出現錯別字、更不能丟字添字。默寫時，要注意“晞、撥、技扶、窈窕、阡陌、競”幾個易錯的字形。寫完之后，要

重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。

【題目點撥】

古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫，不出現錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，

還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

6、（1）C（2）晁蓋（3）烏雞國國王。他因被青毛獅子推入井中，希望唐僧師徒為他報仇。

【解題分析】

（1）C錯誤，賣主是雜院里的二強子。

（2）文段寫的是劉唐和雷橫的單挑，劉唐前來投奔晁蓋，因為吃醉了酒，在靈官廟睡下，被前來巡查的都頭雷橫拿住,

吊起來。被晁蓋救起，因為多給了雷都頭十兩銀子，劉唐非常惱火，且說劉唐在房里尋思道：“我看甚來由苦惱這遭？

多虧晁蓋完成，解脫了這件事。只叵奈雷橫那廝，平白騙了晁保正十兩銀子，又吊我一夜。想那廝去不遠，我不如拿

了條棒，趕上去，齊打翻了那廝們，卻奪回那銀子送還晁蓋。他必然敬我。此計大妙。”劉唐便出房門，去槍架上拿

了一條樸刀，便出莊門，大踏步投南趕來。

（3）烏雞國國王托夢給唐僧，自稱三年前被一個道士推入御花園井中害死，道士變為國王篡位。國王交給唐僧一塊玉

珪。悟空將太子引入寺中，為太子言明其父王事，并哄騙八戒將國王尸身從井中撈出并背回寶林寺。又向太上老君索

得一粒還魂丹，救活國王。

二、閱讀

7、1.A

2.①（歐陽公）建進了一個叫“醒心”的亭子，讓我寫一篇文章記述這件事。

②有時喝醉了勞累了，就一定要登上醒心亭眺望。

3.例：“蒼顏白發，煩然乎其間者，太守醉也”照應“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高”。作用：使文章

結構更加嚴密緊湊，內容上突出了太守被山水美景所陶醉，為人民安居樂業而高興。

4.因有兩點：①登上醒心亭后看到的山水草木等景色非常的秀麗；②登上醒心亭后讓人心胸開闊、暢然清爽。

5.示例一：相同。（甲）文歐陽修所寄之“意”設借喝酒的興致，以寄情山水、與民同樂；（乙）文中從“吾民給足而

無憾于下”一句可知歐陽修的“意”有對百姓安居樂業生活的追求和向往。兩篇文章的“意”實質都是立足百姓，心

懷百姓。

示例二：不相同。（甲）文歐陽修所寄之“意”是借喝酒的興致，以寄情山水、與民間樂。（乙）文中歐陽修所寄之既

有對老百姓安居樂業生活的追求和向往，還有對君王、政治、天下萬物的關注。

【解題分析】

1.A句子中加點詞的意義相同。都是動詞意動用法，以……為樂。B前者“命名”，后者“說出”。C前者“開（花）”，

后者“征兆、體現"oD前者“它的真實（美景）”，后者“它的果實”。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“構”：建造。"曰"：叫。“或”：有時。“即”:登上。

3.分析文章的照應寫法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。如與“飲少輒醉，而年又最高”相照應的文字是“蒼顏白發，煩然乎其間者，太守醉也”.作用：

在結構上，使文章嚴密緊湊，渾然一體：在內容上，側面烘托山水的美麗，更突出的是與民同樂的情懷。

4.文言文要點信息的提取概括。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提

取重要信息。如公與州之賓客“久而忘歸”的原因可從山水草木等景色的秀麗與登上醒心亭后心曠神怡兩個角度作答。

S.比較閱讀.此題是一道開放題，針對兩篇文章中的歐陽修所寄之“意”是否相同的這種說法，仁者見仁智者見智，

各自的觀點定然不會相同，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如答相同，可從兩篇文章的“意”

實質都是立足百姓，心懷百姓的角度作答。如答不同，可分別從甲文所寄之意是借喝酒的興致與民間樂，而乙文中所

寄之意還有對君王、政治、天下萬物的關注的角度作答。

【題目點撥】

（一）譯文：

環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯珊

山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞,

沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。

給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且

年紀又最大，所以自號“醉翁”°醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里,

寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或

明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高

霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由

大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美：用釀泉造酒，泉水清并且酒

也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋

的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醴地坐在眾人

中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥

兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知

道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是

誰呢？是廬陵歐陽修吧。

(二)譯文：

在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，以

表明這個名稱的由來。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個山勢較高的地方，建造了一個叫“醒心”的亭

子，讓我作記。

每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里

群山環抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振。

于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根據這個緣故給亭命名為“醒心亭”，是取自韓退之

的《北湖》詩.啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名吧，這就更有水平

了。

盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜：我們的百姓在下豐衣足食，心

無不滿；天下的學者都能成為良材；四方的少數民族以及鳥獸草木等生物都各得其宜。這才是歐陽公真正的快樂啊！

一個山角落，一汪清泉水，哪里會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想啊！

8、1.(1)年輕；(2)比得上

2.王安石為人怎樣？

3.敢于有所作為；不愿改正自己的過錯

4.D

【解題分析】

1.試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據文意

進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、

詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“少”不是少年的意思，這里解釋

為年輕。

2.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助

詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實，如此題中的“何如(怎么樣)”等詞語，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和

固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

3.試題分析：這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。王安石的優點有文章學問高超、

行為道義杰出，敢于有所作為：而缺點在于不愿改正自己的過錯。

4.分析曾鞏的為人，他對王安石的評價“安石文學行義，不減揚雄”“謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能

一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。故選D。

9、1.派最終

2.D

3.芮伯獻馬

4.（1）不聽芮季的勸說，執意獻馬.（2）對王身邊的人貪婪不得而誣陷自己缺乏防備。

【解題分析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，使：派。

2.考查句子的翻譯。根據重點詞語：“左右”指身邊的臣子，以：認為。求：索求。故選D。

3.標題是文章的眼睛，一般情況下，標題要根據文章內容來擬寫.此文寫的人物是芮伯，事件是芮伯想把得到的良馬

獻給周厲王，故而擬寫為芮伯獻馬。

4.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。芮季已經告訴他周厲王是個貪得無厭、聽信讒言、良莠不分的昏君，而芮伯卻依然獻馬取寵、行賄

送禮。榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯。總結出兩點原因一是周厲王貪得無厭,

二是王身邊的人的誣陷。

【題目點撥】

文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。友于初中生而言，能達到前兩個標準“信”

（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語

的理解、特殊句式的判斷要求較高。

譯文

周厲王派芮伯率領軍隊攻打戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說:“不如舍棄這主意。大王貪欲無

厭，而且又好聽信別人的讒言。現在在軍隊回來的時候獻上馬，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都

要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在工面前說你的壞話，大工必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。”

芮伯不聽勸告，終于把馬獻給了周厲王。

榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯。說:“芮伯還有藏私啊!”周厲王大怒，將芮伯

逐出。

君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。

10.1.（1）書在我需要時打開（能打開也能合上），不會打擾我的生活。（2）書與工作無關，更像是陪伴我的朋友，

給我以精神食糧。（3）電腦只是工作的工具等，可以隨時更新，而書是一輩子的守望。

2.（1）幫助我內心和精神層面得以成長（讓我的精神世界獲得自由和成長）；（2）讓我充滿希望，忘卻世事的艱難（忘

卻物質條件的艱苦）；（3）讓我一輩子都有讀書人的底色。

3.（1）作者此處的讀書人專指將讀書作為天性，從中獲得快樂的人；（2）現代社會，學習和讀書已經成為大多數人的

必然經歷，用讀書或不讀書去評價和觀察一個人是不符合時代特點的，應該觀察他是否能享受到讀書的快樂。）

4.開機時，作者利用電腦和它所連接的信息世界充實工作；關機后又能在讀書所營造的精神世界里保持內心的寧靜和

自由。作者在兩者之間自由的切換，完全掌控自己的精神世界不受外界干擾，保持精神的獨立和清醒，實屬荒能可貴。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以看出書的不同之處：“放在書架上，不聲不響地陪著你，不響

鈴，也不病毒，更不索要你關注轉發"一不打擾“我”的工作；“一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養著饑城的精神

和身體”，一能給人精神的滋養；“我用電腦20年，用了3個臺式機和7個筆記本，除了電腦太迅速地更新換代，

還有我的耳新厭舊”而書是“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著我的心事”——始終的守望。據此作答。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章⑥-⑧段寫了在大涼山的生活，當然這種生活多虧了書的存在，“一本

又一本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個世界里穿越”，書讓我獲得了精神的滿足；“如果沒有書，這小屋無疑

是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年”書讓我克服著艱苦的生活；“這個經歷讓我一輩子無論在哪里，都有一個

底色：讀書人。”。據此概括作答。

3.此題考查的是關鍵詞句的作用。但那樣的書讀得再多也與“讀書人”之讀書不同”句中的“讀書人”是區別于“從

小學到大學，規定的教材可以爛熟于心”的人，而是真正以讀書為樂的人。（2）“在今天以讀書抑或不讀書，去評價和

觀察一個人，不合時宜”，這里作者之所以說這種標準不合時宜，是因為在今天人們都在讀書，只是讀書的目的不同，

所以要區分的話，要看是否喜歡讀書，是否以讀書為樂。據此理解作答。

4.此題考查的是對文章結尾的理解。“開機關機”概括了作者的生活狀況，，開機”是作者所享受的是“電腦和它的那個

自信心十足的信息時代”，關機后帶給作者享受的是書，是一個安靜的世界，“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著

我的心事。他們能聽懂我的心事，乙作者能充分享受這兩種生活，完全掌控自己的精神世界。據此作答。

11、1.當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草

在我的臉二拂過，而且過后還怕我疼當父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

2.水是不甜的，說水甜是為了逗女兒開心，更因為女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜和幸福。

3.屬于細節描寫，表現了父親又氣又急的心情。

4.哭著求饒破涕為笑

5.“一根草”蘊含著父親對我濃濃的關愛之情以及我對父親的感激之情。

6.理解加生活實際，寫出獨特生活經歷，言之有理即可

【解題分析】

1.本題考查概括文章內容。抓住表現父親慈愛的主要事件，結合關鍵句子回答。“'甜，很甜，像吃棉花糖。'爹又

笑”“原來父親用那根草在我臉上打了一下”“丫頭，疼嗎？”“爹……這輩子……只打過你……一次"O最后精煉

地整合答案即可，可用“人+事”的形式。

2.本題考查對人物心理的理解。要結合人物性格和文章內容分析。父親是慈祥的，愛女兒的，當看到女兒“兩手搭著

缸沿咯咯地笑彎著頭”的可愛舉止和神情時，父親從心底感到甜蜜和幸福，說水甜，就是這樣一種情感的流露，也是

為了逗女兒開心，都是表現了對女兒的愛。

3.本題考查把握細節描寫方法的能力。細節描寫即細小的情節，描寫細膩傳神，極具感染力。多與動作、心理、肖像、

神態、語言等描寫方法結合，作用有：豐富人物形象，凸顯人物性格，揭示人物特定環境下的特定心理等。本句中，

“鐵青”“筋脈一根根在顫抖”，是對父親神態上的細節描寫，也屬于神態描寫。回答其作用，答題規范是：運用了

神態描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上下文可知，此

細節寫出了父親擔心女兒又氣又急的心情，凸顯了父親對女兒的愛。

4.本題考查梳理情節.結合描寫“我”神情的關鍵句子回答.“第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇

得半死”寫“我”嚇得半死；”第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒”寫“我”哭著求饒：“第三次他拿

起一頂草帽，我破涕為笑”寫“我”破涕為笑：“拔草作啥？我呆呆地看著父親"寫“我”呆呆地看著。

5.本題考查記敘文中重點事物的作用。它往往是記事的線索，是人物的感情寄托，揭示文章的主題。“一根草”文章

出現兩次，第一次，“原來父親用那根草在我臉上打了一下“寫“我”犯錯后父親僅僅用“一根草”懲罰“我”，蘊

含著父親對“我”濃濃的關愛之情；第二次，“我把那根草輕輕地放到父親的手心上”，表達了“我”對父親的感激

之情。兩種情感都點明了文章的主題。

6.本題考查發散思維。要在理解文章內容的基礎上，結合生活實際回答。文中的父愛是通過“一根草”體現出來的，

結合實際時，也可以找到生活中父愛或母愛的情感寄托，如母愛是一杯甜甜的，溫曖的奶茶，父愛是風雨中的一把大傘

等等，以此寫出自己獨特的生活經歷。

三、應用

12、（1）示例：禮贊蜀道文化漫話蜀道文化（2）示例：李先生（李老）您好！我是第四中學的學生，我校遂請您于

本周星期五下午3點到學校為全體學生做“蜀道文化”講座，不知您是否方便？

【解題分析】

（1）試題分析：本題是一道開放性，只要活動圍繞主題，活動形式有實際可操作性即可。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F