第一單元第1課第1課時2015年2月26H

教學內容分桃子（兩位數除以一位數）

1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。

2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法脛式的聯系。

教學目標

3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。

教學重點經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。

教學難點

教法畫圖法,討論法，練習法。教具掛圖、小黑板

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

一、導入新,課

1.復習。

12X3二20X4二24X4二口答

教364-9=48-三4二724-6=

二、導學激月課

1.創設“分桃子”的情境,啟發學生根據圖

學

表中提供的信1（提出問出機

理解圖示內容，讓學生

板書：分科仔1.

過找信息，匯報在圖中得到了哪些

0數學信息？

程&（關注學生能否根據數學信

息提出相應的數學問題）

題。

2.解決問,“圖中有多少個桃子？”

（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多“68中的6表示圖中的那部

分？8呢？”

少個？

2.提出問題：68個桃子平

列算式：6：計2二

均分給2只猴子，每只分多少

（2）獨立完成與小組合作，出示要求：

個？

運用前面與久習過的知識，思考口算除法該如何

計算？

學生匯報：

11算：展示不同的表示方法。

3434

面加施:■他圻60+2=302/682/68

■■■：：■■■8.2一4606

30+13488

88

%??/

、，????一??，4????■■.00

訃式（1）。:式（2）

交流展示各自的豎式，結合前面

豎式計算：分物的過程，說說,

教請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎

式計算，教師巡視，

豎式每步表示的意思是什么？I-個

學位位

（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份2。

是30,就是60+2=30；再把余下的8根平均

過分成2份,每份是4根,就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34個桃子。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了補充完上面的豎式，說一說

程

過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。豎式每一步的意思？追問，

對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生余數2的實際意義是什么？

體會到除法豎式計算的一般方法：：剩下的2個桃子，不夠再

分，所以余數是2,余數要

從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，比除數小。

數位要對齊。

2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴

子，每只分到多少個？還剩多少個？

三、鞏固練習

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計算

過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結

用豎式計算的時候應該注意些什么？

（1）相同數位要對齊；

（2）符號要寫準確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個位。

（4）余數要比除數小。________

2

作業設計教材第3頁第2題，第4題

分桃子(兩位數除以一位數)

34……hj只毀了?分河3"、桃九

2/68

板&6()……2只嵌于共分掉60個月子缽只般子分到30個,在十位上前3。

書8……68個桃九分掠60個,還剩8個,?

8……2只妖r?乂分掉8個桃丸年只分列4個.在個位上商4。

設

計

課

后

反

思

3

□00=0（

個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到先每人分11

6個，每人共分到16個。摑，還剌-_a

川_

（2）你能用蟒式表示剛才分的過程嗎？_s

引導學生觀察發現48+2和48除以3的不同

之處。

4人分到

16根.

，一6一,……每人共分到16個

3/48

llllllJIIIII，HJIIIII

3.____._____.

...304-3=10,表示3人先分

掉318

教—!.......48—30=18,表示分掉30

問題：怎樣判斷商是幾位

個，°

數？

...184-3=6,表示3人再分

學小組交流，匯報結果，鼓勵

剩下的18個，每人分到

學生用自己的語言描述。

6個，在個位上商6.

十位上的數如果比除數小，

過與48+2的不同之處：

商是一位數

被除數的首位不是除數的整數倍。

十位上的數如果比除數大，商是

程問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什

二位數。

么“30”的“0”可以省略不寫？

3寫在十位上,表示30。因此數位一定要對齊。

3.算一算，想一想：

38-^2=52+4=72+3=

學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強

調格式書寫的規范性。

58+7=73+6二學生理解題意后，獨立完

成，集體訂正。

三、鞏固練習

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

暢所欲言

用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每

一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課木練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

四.課堂小結

說一說你這節課都學到了哪些知識點

5

作業設計完成課本第5頁的第3、4題。

分橘子（兩位數除以一位數）

」上,……每人共分到16個

3/4?

板

3?

表示人先分掉個

書|Q……304-3=10,330

……48-30=18,表示分掉30個,還剩下18個

設「一^-118+3二6,表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位

計°上商6.

課

后

反

思

6

第一單元第3課第1課時2015年2月26日

教學內容商是幾位數（被除數中沒有0）

1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。

2.借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的脛式筆

教學目標算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。

判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。

教學重點

探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

教學難點

談話法、練習法、討論法

教法教具掛圖、小黑板。

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

一、導入新課

384-2=524-4=724-3=口答

58+7=73+6=49+2二

學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規

教范性。

二、導學新課讓學生根據圖示提出自己

學出示課本主題圖，引導學生觀察。的問題，并與同桌交流自己

從牝京置四下的愎路仝長到，F米.為一，、，用的問題。

過1.平均每時運行多少千

胃u色.力z.“

路他公宏..山界24r米？怎樣列出算式？

程8884-6=（）

估一估商是幾位數？

理解圖示內容，讓學生找信息。小組交流估計的方法，匯報

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100結果。

大；（鼓勵學生說出大膽的說

方法二:最小的三位數100X6=600,800比600出自己的想法，引導其他同學認

多得多，所以商一定是三位數；真傾聽）

方法三：888?6,百位上的8比6大。所以商

一定是個三位數0

7

小結：被除數百位上的數大于或者等于除數,

商就是三位數。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結合卜面的圖，說一說豎式每一步的意思。

■」I1Illi!

1回一

240v6404X：6T￡流，全班展示匯

100+40”。I4M

先把600平均分成6份：600

3.先估一估商是兒位數，再算一算。

4-6=100,在豎式百位上商1。

5654-5=4564-3=7844-7=

教再把240平均分成6份:240

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數。

+6=40,在豎式十位上商4。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數。最后把48平溝分成6份：

學

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數。48+6=8,在豎式個位上商8。

算一算，再驗證是否.正確，規范格式書寫，數

過位對齊。

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

程

看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，

在集體訂正。

四、課堂小結

這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？

作業設計完成課本練一練的第2、3題

板

書

六、板書設計

設

計商是幾位數（被除數中沒有0）

8

123

3/369

J_……先把300平均分成3份：300?=100,在密式百位上商1

6……再把60平均分成3份：60+3-20.在曾式卜位上商2。

9……H后把9平均分成3-*9+3=3.在^式個位上商3

_____9

0

課

后

反

思

第一單元第4課第1課時2015年2月26H

教學內容猴子的煩惱（被除數中有0）

1.結合已有的知識和經驗，理解"0"除以任何不是。的數都得0。

2.探索并掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有。的除法計算方法。

教學目標

3.感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

理解"0"除以任何不是。的數都得0。

教學重點

掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法計算方法。

教學難點

教法談話法、講解法、討論法、練習法。教具掛圖、小黑板、日歷。

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

一、導入新課

2484-2=8684-7=8964-口答

8=o

二、導學新課

教出示試一試主題圖，你發現了什么？

學

3只猴子平均分6個桃子，

過每只猴子分幾個？

63"103只猴子平均分3個桃子，

程1.看圖后，說一說圖中的信息。你發現了什每只猴子分幾個？

么？3只猴子平均分0個桃子，

2.現在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴每只猴子分兒個？

子分到多少個桃子？說說你是怎樣想的？（中間有一個桃子也沒有了，用什么

0）算式表示？這時3個猴子還能

列式：3064-3=分到桃子嗎？

口算：04-3=0.

如果一個桃子也沒有，10

10

【I訃個猴子來分，怎樣列式。100個

300+3=100.嗥大門位上商1.呢？你有什么發現?

0+3=。?啜式If*Lifto.04-10=0.04-100=0.

6+3=2?啜式個位上向2.

結論：0除以任何不是0的

M)O-=1O2

數都得0.

豎式計算:

102可以這樣寫:

3?)306

教38404-6=

獨立完成，小組交流，說一

說你在計算時碰到了什么

學

6樣的問題

過0除以任何不是0的數都得0

十位上的因此商的十位上要寫

0+3=0,0140

可以這樣寫：

3.算一算，想一想（末尾有0）6)840

程

你是怎樣解決的。6140

T~T6,840

24

024

三、鞏固練習024

0

4.森悚灰隹0

四、課堂小結

這節課你有什么收獲，和大家分享一下

吧！

作業設計教材練一練第1題、第2題。

J1

猴子的煩惱（被除數中有0）

04-3=004-10=00除以任何非0數都得0

板

書102140

3J3066,840

設'J_____JS______

624

計624

一」一

課

后

反

思

12

第一單元第5課第1課時2015年2月26H

教學內容節約（被除數中沒有0）

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計算方法。

教學目標2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學重點

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學難點

教法談話法、討論法、講解法、練習法教具掛圖、小黑板

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

一、導入新課

L用豎式算一算先計算再訂正

3064-3=8404-6=

教二、導學新課

1.出示課本的主題圖。

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，

學7、***^^C0L一共收入912元。

IXi1數學問題：平均每個班賣了

過多少元？說說你是怎么算的？

-a

912二3二

程口算：9004-3=300124-

鼓勵學生找到情景中的數學信息并完整表達

3=4300+4=304

你能用豎式來計算嗎？

學生獨立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問題

討論：除到十位不夠商1

時怎么辦？

13

口算解釋：先分900元，余

4日碧-JCAiXWW,

二130下12元，不夠30元每個班分不

1247522

二到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除數十位上的

1除以3,不夠商1,需要十位

。千均海班收入：

34.......3001=304與個位上的數合起來，用12再

3/912.......90063=300(或3<M)x3=*MX

900元平均分成3份.會除以3,結果等于4,所以十位

-_____元.百位上附3.表示30(

教上要商。

12.......912-900=120

12.......12+3=4(或4x3=12)說一說豎式中每一步的意思：

平均分成3吩.每份4元

學0位上有4.

2.學校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉

過學生獨立列豎式計算。組織

手的鄉村小學4個班的小朋友，平均每個班多少支

學生交流。

鉛筆，還剩幾只？

程522支筆分給4個班，平均

5224-4=

每個班分到130支，還剩2支，

即：用被除數個位上的2除以4,不夠商1,要

不夠每個班再分1支，所以各位

商0,余數是2.

商0,余數是2。

三、鞏固練習

1I.、W完成.課.本?練W一.練第1題，圈一圈，算一算。

3JTTT4jni

■■■1—■■■

學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

作業設計教材“練一練”的2題。

14

節約(被除數中沒有0)

3。4.......3007=304子均每班收入304元

3/912.......，X"3=3OO(或3(M)x3=^(M))表示

900元平均分成3份.斛份300

板。

________元.百位上附3.我示300

書

12.......QI2-?XX>=I2&

設12.......12+3=4(或4x3=12)&水127C

平均分成3份.每份4元，住個

計0位上育4,

課

后

反

思

15

第一單元第5課第2課時2015年2月26H

教學內容節約（被除數中沒有0）

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計算方法。

教學目標2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學重點

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學難點

談話法、討論法、講解法、練習法

教法教具掛圖、小黑板

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

一、導入新課

1.用豎式算一算先計算再集體訂正

6244-6=8464-7=

二、導學新課

教

1.淘氣在計算除法豎式時，出現了下面的問

生：我發現第一個算式被除

題，快去發現其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。

學數中間有3所以商的中間要用

5024-2-70補上。

過估算：200?2二算0,502比

200大的多，商肯定超過100,

程得26不對。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三

對的……（猶豫）

位數,得26不對。

好了，第二個算式商補上。了，對嗎？

師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式

吧。

你是怎樣來驗算的，小組之間討論,交流，各

出結果。

16

驗算：206X2=412驗算完了不對，需要重新再

.一算一次，這一次課一定要細心

2g呢？

:2

師：同學們,豎式除法筆算

的計算程序是正確計算的核心，

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

驗算則是檢查計算是否正確的

315?3=960+8=805+5二

有效方法，能發現錯誤并及時糾

教師巡視，指名學生板演，發現問題，及時解

教正。

決。

學

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

過

4.a林隊中.

14241。

程

"JJ頓所欲言

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。

請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

教材“練一練”的5題。

作業設計

節約（被除數中沒有0）

板

。驗算：

書323251

設X2

計

---------502

17

課

后

反

思

18

第一單元第5課第3課時2015年2月26H

教學內容練習（一）

1.熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規范豎式的書寫。

2.結合情景，聯系實際，培養學生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固驗算

教學目標的方法。

3.鞏固對豎式的理解，發展豎式的推理能力，培養學生認真觀察的良好習慣。

教學重點結合情景，聯系實際，培養學生的的估算能力，熟練應用除法豎式解決一般的問題

發展學生推理能力。

教學難點

復習法

教法教具掛圖、小黑板

教學環節教師活動（老師導航）學生活動或師生互動

第1題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計

算的。

（1）:56+4=14（個）第3,4題：估一估商是幾

教（2）：2164-2=108（個）位數，說一說你是怎樣估計的？

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進用豎式計算卜面各題，并驗算，

學行判斷，也可借助有余除法的計算得到結果。鞏固計算。

第5題：

過

小

49

17110■

5.J#03t~jTQ

4

1_____

程1

第6題：每組的答案的數字之間都有相似之第8題：認真讀題，審題，

處，培養學生認真觀察和細心的學習習慣。比較兩個算式，你發現了什么？

5404-4=135（人）540

第7題：解決第2問時:說一說明年爺爺和小4-5=108（人）

朋友的年齡分別是多少，再計算。排成的隊形數越多，每種隊

66-r6=11形的人數就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數學信

息，如何算出每筒羽毛球的價錢。

137-65=72（元）,72+3=24（元）

第10題

3094-3=103（個），2124-2=106（個）

第11題：拓展提升，你是如何填數的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數的十

教位可能是。或者1,但由于商的個位是2,所以被1.豎式計算時一定要細心，

除數的個位是4,十位只能是0.數位對齊，養成驗算的好習慣。

學|答案：1022.認真讀題，找出關系很重

.2/204

要。

._2_

過■

._4

程0

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

作業設計教材“試一試”的2、3題。

板

練習（一）

書

設

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

計

排成的隊形數越多.每種隊形的人數就越少.

課

后

反

思

20

第一單元第6課第1課時2015年2月26H

教學內容集郵（有余數的除法驗算）

1.探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進

行豎式計算。

教學目標2.能結合具體情景進行估算，培養估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。

探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行

教學重點豎式計算。

教學難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。

教法復習法教具掛圖、小黑板、R歷Q

教學環節教師活z為（老師導航）學生活動或師生互動

一、復習導入

計算并驗算：

734?2=6124-2=525+5二獨立計算

教二、新課練習

1.同學們，你們都收集國郵票嗎？今大我們

一起來看一看集郵中的數學問題吧，出示圖片。

學生；笑笑有郵票285張。